2023-2024学年统编版语文七年级上册入学测试模拟卷（三）（含答案）

新初一入学测试模拟卷（三）
语文试题
满分：100分 时间：90分钟
一、基础知识综合运用（15分）
1．读下面文字，完成下列题目。
少年正是读书时。我们应以满腔的热忱（ ）去读书，从好书中jí（ ）取力量。有些书，我们可以精读，不断琢磨，读得透彻些；有些书，可以跳读，以求更高的效率。不管采用什么读法，前提都是要多读书。只有这样，才能滋养心灵，使头脑清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再________。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
①热忱（ ） ②jí（ ）取
（2）下面是《现代汉语词典》对“琢磨”一词的解释，你觉得语段中“琢磨”的读音和释义应选择（ ）（2分）
A．琢磨（zhuó mó） 雕刻和打磨（玉石）。
B．琢磨（zhuó mó） 加工使精美（指文章等）。
C．琢磨（zuó mo） 思索；考虑。
（3）语段中的“这样”指的是________________。（1分）
（4）联系上下文，为横线处选择一个最合适的形容词（ ）（1分）
A．肤浅 B．深邃 C．怅然 D．犹豫
2．根据题目要求填空。（9分）
（1）此夜曲中闻折柳，________________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）________________________，听取蛙声一片。（辛弃疾<《西江月·夜行黄沙道中》）
（3）________________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4）要写好作文，不只要看书，还要多参加实践活动，正如陆游说的那样:________________________，________________________。
（5）李白送别孟浩然时写下了诗句“________________________，________________________”表达了离别之情。即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我想用诗句“________________________，________________________”来送别朋友。
二、语言表达运用（8分）
3．下图是乙组同学搜集的“节”字金文的写法。请你按要求补全对话。（4 分）
小鼓：你看，金文的“节”字，像不像一节一节的竹子？由此，我们可以推测“节”字的本义是________（填词义）。
小楼：不错！我还发现，图中“节”字的下半部分，竹子好像被什么东西绑着，所以“节”字又可以用作________（填词性），引申为________（填词义）的意思。
小鼓：我明白了！（①高风亮节②开源节流③细枝末节）________（填序号）中的“节”字也是这个意思！
小楼：是的！汉字很有趣，有时候我们可以通过古字形更好地理解汉字的意思。
4．为了更好地宣传“厉行节约，反对浪费”的理念，丙组同学搜集了两幅漫画。请按要求完成题目。
（4分）
图一：吃不了，兜着走 图二：________________
（1）图一的标题“吃不了，兜着走”有何妙处？（2分）
（2）请为图二拟写标题，运用一种修辞手法。（2分）
三、诗歌鉴赏（5分）
读下面古诗，完成小题。
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5．这首小诗表达了诗人的羁旅之思。“问归期”而“未有期”，其中包含太多的_____________之情，眼前所见是“______________________”，脑海所想的是亲人团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。诗人用时空交错的语句，用____________________的手法，道出了内心复杂的情感变化。
四、文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在否？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》，人民教育出版社）
【乙】
桓玄问刘太常①曰：“我何如谢太傅？”刘答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如（ ）舅子敬？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美。”
（选自《世说新语·品藻》，人民教育出版社）
[注释]①刘太常：刘瑾，字仲璋，历任尚书、太常卿。他母亲是王义之的女儿、王子敬（王献之）的姐妹。
6．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）太丘舍去 ________
（2）尊君在不 ________
（3）元方入门不顾 ________
（4）我何如谢太傅 ________
7．根据语境，乙文方框处填入的敬辞最合适的一项是（ ）（2分）
A．贤 B．家 C．惠 D．舍
8．按要求答题。
（1）用“/”划分句子停顿，划一处。（1分）
公 高 太 傅 深
（2）用现代汉语翻译下面句子。（2分）
与人期行，相委而去。
9．两文中陈元方和刘太常的回答都很智慧，请结合文章内容具体分析。（3分）
五、现代文阅读（30分）
（一）小狮子的教育
[俄]克雷洛夫
狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子。
也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王还是老百姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓的了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王。所以，他该请求、雇佣或强迫谁来把国王的任务好好地教给这孩子呢？
托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的；狮子大王认为撤谎不是国王所要学习的技术。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里是井井有条的，连食桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨过的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物是目光锐利的，然而他能看得到一码以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。
总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨透顶的。
却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子（幸与不幸，现在只好猜测一下）。狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？
配备了崭新的行装，小狮子出发到外国去了；在善良的鹰王的学校里，学习治理国家之道。
一年、两年过去了。在过去的那些日子里，听到的尽是赞美。“他一天比一天聪明，”鸟儿们一致说道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，跟他接吻，并且对他说道:“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“爸爸，”小狮子答道，“多谢你的栽培，我已经学到了你们中没有一个人能懂得的学问:从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，在什么地方能饲养得最好，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑鸟巢。”
狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。
（选自《世界著名寓言·克雷洛夫寓言》，有删节，人民文学出版社1998年）
10．从狮子大王的角度理清本文的思路，填写下表。（ 4 分）
事件 情感
①________ 幸福
②________ 苦恼
狮子大王送小狮子跟鹰王学习 ③________
④________ 失望
11．文中画线句在文章结构上起什么作用？ （2分）
12．下面最符合本则故事寓意的一项是（ ）（2分）
A．提醒人们：不管动物还是人都不是完美的，既有优点也有缺点。
B．告诉我们：一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。
C．讥讽类似狮子大王一样的统治者的狂妄自大、自以为是。
D．赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。
13．这则故事虽然短小，但特别有趣，请结合文章说说原因有哪些？ （3分）
（二）冬景
贾平凹
①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。
②堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。
③一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。
④田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。
⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”
⑧“那是落了雪。”奶奶说。
⑨“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
⑩一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。
雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。
“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。
“你在干什么？”“看绿。”
“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”
“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”
他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”
“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”
“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”
“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”
“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。
（有删改）
14．文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。（2分）
示例：画面一：郊外闲冬图
画面二：__________________
画面三：__________________
15．小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出更合适的包含停连与重音的朗读方案。（3分）
16．读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。（10分）
小语：“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了（1）________的修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。（2分）
小文：还有这句，“奶奶，电线肿了。”这里的“肿”用得可真妙。（2） 。（2分）
小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景。如（3） 。一动一静，相映成趣。（2分）
小文：是的，很多作家都喜欢。《春》中就有这样的例子：（4） 。（2分）这些作家还喜欢用侧面烘托的手法。贾平凹在本文中就借冬日里物的状态、人的活动和感受，如（5）________展现了冬的寒冷，给人以身临其境之感。（2分）
小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！
17．贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些情思？（4分）
六、作文（30分）
亲子共读，师生共读，同伴共读，诸如此类的共读生活，是滋养我们精神的良好阅读方式。请以“共读”为题，写一篇不少于550字的记叙文。文中不得出现真实的校名、人名、地名等信息。
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参考答案
一、基础知识综合运用（15分）
1．（1）chén 汲
（2）C
（3）多读书
（4）A
2．（1）何人不起故园情 （2）稻花香里说丰年 （3）山重水复疑无路 （4）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （5）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
二、语言表达运用（8分）
3.（1）竹节/竹子分枝长叶的部分 （2）动词 （3）节约、约束 （4）②
4．（1）示例：反用方言俗语，提倡饭后打包，杜绝浪费，诙谐亲切。（或一语双关，既指吃不下可以饭后打包带走，又指餐饮浪费造成的不良后果最终会自己承受。）
（2）示例：别撑坏了我的肚子！ / 杜绝餐饮浪费，减少厨余垃圾。
【解析】（2）本题考查拟写标题。只需选取一种熟悉的修辞进行标题的拟写即可。漫画的内容是“厨余垃圾”的垃圾桶被厨余垃圾塞满，不堪重负，其余的垃圾桶在给厨余垃圾桶扇风降温、为他减负。这幅漫画讽刺的是人们浪费粮食，造成了大量的厨余垃圾。为这幅漫画拟写标题时，可以从杜绝粮食浪费、减少厨余垃圾的角度进行拟写，同时注意修辞手法的运用。例如，运用拟人的修辞手法：我快撑死了；运用对偶的修辞手法：杜绝餐饮浪费，减少厨余垃圾。
三、诗歌鉴赏（5分）
5．凄苦、孤苦、思念、无奈、遗憾等 巴山夜雨涨秋池 虚实相生/虚实结合
【解析】考查对诗歌内容的鉴赏。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。阐发了作者孤寂、凄苦、无奈的情怀和对妻子深深的思念。接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗写了两次：“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。运用了虚实相生的手法，表达出了作者内心复杂的情感变化。
四、文言文阅读（12分）
6．（1）舍弃，丢下 （2）“不”通“否” （3）回头看 （4）比，比得上
7．A
9．（1）公高/太傅深
（2）和别人约定同行，却丢下朋友自己先离开了。
9．元方的回答有理有据，从守信和礼节两方面直接反驳友人对父亲的责怪，元方的回答逻辑性强，巧妙地维护了父亲的尊严；刘太常的回答生动形象，巧用“楂梨橘柚”的比喻（或类比），肯定了双方的优点，刘太常的回答比较委婉，思考问题比较全面。
参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？”元方回答道：“我父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
桓玄问太常刘瑾说：“我和谢太傅相比，怎么样？”刘瑾回答说：“公高明，太傅深厚。”桓玄又问：“比起贤舅子敬来怎么样？”刘瑾回答说：“楂、梨、橘，柚，各有各的美味。”
五、现代文阅读（30分）
（一）
10．①狮子大王盼子得子 ②狮子大王选师傅而不得 ③惊喜 ④狮子大王得知小狮子学习所得
11．承上启下。这句话既是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮子。
12．B
13．主人公是拟人化的动物；文中描写逼真（细腻、生动），特别是狮子大王的心理描写；故事有波折，多次出现意外，如想找师傅而不得，好师傅送上门，学得好却无用等；结局出人意料，学得好却没有任何用处；故事有留白，为什么长叹、寓意是什么，没有明说；语言通俗易懂，娓娓道来，注重与听众的交流，如“大家知道”“总而言之”等。
（二）
14．画面二：农村喜雪图 画面三：雪中对话图
15．朗读方案：你这么/喜欢冬天？！（“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬。）
【解析】这句话表达了对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议； “这么”表程度， “这么”重读且在其后停顿，起突出强调的作用，强调的是对方喜欢冬天的程度；句末用的问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。
16．（1）比喻
（2）运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇。
（3）“狗的叫声与封冻的小鱼”/“毛驴的奔跑与主人的不动不响”
（4）傍晚时候，乡下撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静。
（5）被冻固在河里的小船、冰封的鱼 / 扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。
17．①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。
【解析】第 段写鸟“是一树会唱的绿叶”，第 段“太阳难道会封冻吗”，第 段写冬天“是分号”，第 段“白是一切色的最丰富的底色”，第 段“正是起跑前的后退”，第 段“不是孕育着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”的情思。两人他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景。
七、作文（30分）
【解析】考查全命题作文。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。“共读”顾名思义与人一起读书。结合材料提示，我们可以选择亲子共读，师生共读，同伴共读等。写作前要选好与谁共读，共读的书目内容，共读中选择哪些内容讨论、交流，共读的效果和心得感受。文中重点要叙述就书中的精彩处，触动心灵处进行交流、探讨，从而对书目内容有更深刻的认识，撞出精神的火花。文中要用大量的篇幅进行共读的交流与讨论，所以在叙述中要运用语言、动作、神态、心理等人物描写方法。写作前重要的是对书目的选择，要选择自己熟悉的并且有深刻体会的书目的，如《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》
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