2《落花生》 第2课时 课件

(共23张PPT)
种花生
通过上节课的学习，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
尝花生
议花生
收花生
复习导入
同学们，你都吃过哪些用花生做的食品？
第二课时
2、落花生
学习目标：
1、理解课文中含义深刻的句子
2、初步了解借物喻人的写作手法，把道理运用到生活中去。
学习任务一：理解花生的可贵之处
把握文章主旨，理解课文借助落花生所讲的道理
1、作者一家人议论了花生的什么？
2、他们借助花生要告诉我们什么道理？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处
说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生
花生本身的特点
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
对比的写法。父亲赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、默默无闻、甘于奉献的优秀品质。
父亲的话运用了什么写作手法？赞美了花生什么样的品质？
学习任务二：理解含义深刻的句子
边读边思考：
父亲让孩子们谈花生的用意何在？
课文这样表达有什么好处？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
像花生
做有用的人
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
做有用的人
不求虚名
默默奉献
父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生，借助对花生（ ）的品格的赞美，说“（
）”的道理。
不图虚名、默默奉献
人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人
这种借助具体事物说理的方法，使表情达意更加含蓄，能增强文章的表现力和感染力，能让读者清楚地认识到“借物”是为了说明什么道理和赞誉怎样的人。
　 许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
借物喻人，就是借某一事物的特点来比喻人的一种品格。
注意：
1. 借“物”时要注意人与物的相近、相似之处，要写出物的特点，再由物联想到人的品质，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。
2.用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才。
学习任务三：了解借物喻人的写作手法
生活中哪些事物也像花生一样默默无闻，能引发思考，让你想到身边的某些人？
将事物的特点与人物品质之间进行联系，由此可以想到哪些人。
竹子在荒山野岭中默默生长，象征着清淡高雅、一尘不染的品格形象 。
起早贪黑的清洁工人
暴风雨中的送餐、送报人
写法总结
如何运用借物喻人？
1.选择一种事物，了解事物的特点。
2.事物的特点要与人的品格有相似之处。
3.用关联性的句子把“物”与“人”巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。
你身边有这种人吗？写一写。
小练笔
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己、照亮别人
运用借物喻人的写法
这篇课文按种花生——收花生——尝花生——议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课堂小结
1.作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着将你的领悟写下来。
2.在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
作业布置
再见