1《白鹭》 第2课时课件

(共23张PPT)
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗
复习导入
第二课时
1、白鹭
学习目标：
1、结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
2、了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。
3、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解，发现生活中的美。
学习任务一：走近白鹭，感悟“精巧”美。
读课文第1～5自然段，体会白鹭的精巧。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1～5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
用“诗”来做比，
新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？哪个画面深深地吸引了你呢？
学习任务二：朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”
觅食
栖息
低飞
哪个画面深深地吸引了你呢？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
清田独钓
为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？
感受：
描绘的时间：
描绘的状态：
清
晨
望
哨
图
作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？
晴天清晨
站立、悠然
望哨
悠然之美
说出自己的感受，
清晨望哨图美在何处？
悠然
“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？” 请结合全文作简要分析，并说说这样写的效果。
“可他真的是在望哨吗？”句式隐含了作者对人们意见的否定。
文章赞颂的是白鹭容易被人忘却的“清澄”美，而不是“铿锵”的美。
这样表达含蓄有韵味，给人以想象的空间。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，
看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
品读白鹭
读出悠然！
作者怎样描绘白鹭的“清澄之美”？
感受：
描绘的时间背景：
描绘的状态：
清澄的形象化。
黄昏
低飞
乡居生活的一种恩惠、
黄
昏
低
飞
图
乡居生活中的一种恩惠
清澄的形象化
为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？
因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。
欣赏白鹭生活场景的三组图片此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有哪些不足吗？
学习任务三：朗读课文，感受白鹭的整体美。
白鹭不会唱歌，但为何还说白鹭本身就是一首优美的歌？
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出婉转的声音，但它能带给我们美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
总结全文，呼应开头
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
实在是 由衷的赞叹
韵在骨子里 强调白鹭的含蓄之美
散文诗 内涵更丰富，表现力更强
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！让我们和作者一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧！
课堂小结
1.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
2.小练笔：写几句小诗来赞美白鹭。
作业布置
再见