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部编版2022-2023学年高一下册必修下语文11 谏逐客书 ·与妻书 同步分层作业 （基础篇）
一、选择题（共7小题）
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．又恐汝不察吾衷 衷：忠心
B．虽不谓吾言为是 是：正确
C．适冬之望日前后 适：恰逢
D．汝其善抚之，使之肖我 肖：相像，类似
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
A．衷：内心。译文：我又恐怕你不能理解我的心。
故答案为：A
【点评】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。
2．（2022高一下·连城月考）下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．此五子者，不产于秦，而缪公用之/内自虚而外树怨于诸侯
B．孝公用商鞅之法/使天下之士退而不敢西向
C．此四君者，皆以客之功/今逐客以资敌国
D．江南金锡不为用/非秦者去，为客者逐
【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列；
B项，两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的；
C项，第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来；
D项，第一个“为”，介词，给；第二个“为”，表被动。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
3．对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过：错
B．而陛下说之，何也 说：说到，提及
C．是以泰山不让土壤，故能成其大 让：推辞，抛弃
D．藉寇兵而赍盗粮 赍：给予，送给
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】说通“悦”，喜欢。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析文言实词意义的能力。解答此类题目，先要熟知文言实词的几种特殊用法，通假字、词类活用、古今异义等。然后结合句子明确字义、词性，从而确定其意义。
4．下列各句中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：且以汝之有身也
A．亦以天下人为念 B．汝可以模拟得之
C．汝不必以无侣悲 D．以今日事势观之
【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查理解文言虚词的基本能力。
例句与C．“以”都是连词，因为。
A．介词，与“为”组成“以……为”的形式，译为“把……作为”。
B．介词，凭。
D．介词，拿。
故答案为：C
【点评】此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
5．（2022高一下·连城月考）下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．①士不产于秦，而愿忠者众 ②仁义不施而攻守之势异也
B．①今乃弃黔首以资敌国 ②损民以益仇
C．①然则是所重者在乎色、乐、珠玉 ②而所轻者在乎人民也
D．①今乃弃黔首以资敌国 ②今其智乃反不能及
【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，①表示转折；②表示并列。
B项，①②都是表示目的的连词；
C项，①②与“在”连用，表示介意，放在心上。
D项，①②都是表示“竟然”。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
6．（2020高一下·滕州月考）下列对文意的理解和概括，有误的一项是（ ）
A．文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，用充足的事例说明客卿对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐客卿是错误的这一中心论点。
B．李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗，使得天下的士子不敢向西进入秦国、 最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。
C．本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次论现实，再言及未来。
D．文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用， 是为了同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。
【答案】B
【知识点】概括分析；筛选信息；课文理解
【解析】【分析】本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。B项，“把兵器和粮食给予寇盗”理解有误，原文“此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”，意思是这就叫做借武器给敌寇，送粮食给盗贼啊，是比喻的形式，为说理服务，不是真的“把兵器和粮食给予寇盗”。故选B。
故答案为：B。
【点评】理解分析文章内容，要在通读全文的基础上，准确把握文章的主旨，在此基础上对选项逐一进行分析，判断。命题者常设置的误区有“曲解文意，无中生有”：命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。
7．（2020高一下·滕州月考）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“客”，指外来的人，与“主”相对，也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。
B．“五帝三王”，五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王，指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政。
C．“丹青”，丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。
D．“黔首”，战国时期和秦代对百姓的称谓，当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。
【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“三王，指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政”错误，“三王”指夏商周的第一位君主，大禹、商汤王、周武王。故选B。
故答案为：B。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
二、语言表达（共1小题）
8．请对下面这则新闻报道进行压缩。要求不用具体数据，但须保留关键信息，句子简练流畅，
不超过80字。
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2008名受访者进行的一项调查中，52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样。调查显示，39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多。为什么有的人和父母之间会报喜不报忧？调查中，61.7%的受访者归因于不希望对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50.3%的受访者觉得自己可以解决，不需要告诉对方。
【答案】绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担心）。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查学生压缩概括语段的能力。
阅读文段我们发现，报道说了三层意思，一是“52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样”，即绝大多数人报喜不报忧现象普遍；二是“39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多”，即孩子与父母之间双向都存在；三“为什么有的人和父母之间会报喜不报忧”，即原因分析。
故答案为： 绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担心）。
【点评】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
三、语言文字应用（共2小题）
阅读下面的文字，完成各题。
鸿蒙，语出《庄子 在宥》篇：“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念 。
近日，华为自主研发的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成，华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……用传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领域 。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。
今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，（ ）。激动， 它们拥有具有浪漫主义气息的名字， 过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，正是得益于几代人的努力。
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．同气连枝
俯拾即是
不在于
而是因为
B．不谋而合
比比皆是
不仅因为
更因为
C．同气连枝
比比皆是
不仅因为
更因为
D．不谋而合
俯拾即是
不在于
而是因为
10．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这个具有重要的文化含义，带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。
B．中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。
C．构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。
D．这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。
11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能摹写出这份激动
B．除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨
C．除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨
D．除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也无法用词汇来摹写这份激动
【答案】9．B
10．D
11．A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；结构混乱
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
9．不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。同气连枝：比喻同胞的兄弟姐妹。显然“不谋而合”更合语境。比比皆是：意思是到处都是，形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。此处强调这种浪漫情怀在我国科研领域是常见的，故选“比比皆是”。后两空的虚词选择，从语境推知：两个分句都是“激动”的原因且有递进关系。“不仅因为……更因为”更为顺畅。
故答案为：B。
10．原句的语病是句式杂糅。修改时，可删去“……的构成”，也可将“构成是由中国传统文化世界观的组成的”改为“构成了中国传统文化世界观”。
A.句式杂糅的语病并没有消除；
B.虽然消除了句式杂糅的语病，但偷换了主语，改变了语意；
C.不但没有消除语病，还改变了句子所表达的原意。
故答案为：D。
11．上文是“我们仰望着古人曾经仰望过的星河”，后文是“激动，不仅仅……”，因此，所填句子的结尾词语以“激动”为佳。这样可排除B、C两项；D.“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。故答案为：A。
阅读下面的文字，完成下面各题。
两年前，妻心血来潮换了家常用的竹筷子，改用银光闪闪的不锈钢筷子。不因夹菜的滑溜、碰碗的当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。可是我心中有多少不舍。因为我知道沙发没有竹椅清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身板。在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，她说：“还是竹筷实在。”那时，不知不觉我对竹也有了偏爱。
是啊！竹没有树的高大伟岸，（①），（②）。可我却偏爱，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色——苍翠浓绿，管它斗转星移沧海桑田！竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出一节一节拔节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向上——天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照！
在城里，在闹市我也常看到竹子，不过成林成片的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多高它多高，四平八稳，游走在上面的是我的兄弟姐妹；成丛成簇的都是景观绿化，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！
12．下列各句中的破折号，和文中“四季不改色——苍翠浓绿”破折号作用相同的一项是（ ）
A．我看你的性情好像没大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
B．“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”
C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。
D．“咪﹣咿﹣咿﹣咿﹣，吗﹣啊﹣啊﹣啊﹣”仿佛歌唱家在练声似的。
13．“它们分布在公园、广场、沿街的拐角、小区的旮旯”语义上看与原文画波浪线处基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请根据前后文内容，仿照画横线的句子，在括号处将这段话补充完整，使句子语意连贯通畅。
①
②
【答案】12．C
13．①“分布”一词只是客观陈述，原文说竹子具有“装扮”“美化”的功效，生动形象地传达出我对竹子的喜爱之情。②整散结合，长短句错落有致，增强了句子感染力。
14．也没有花的千娇百媚；还没有果实的芳香甘甜
【知识点】标点符号的使用；仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
（3）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
12．“四季不改色——苍翠浓绿”中“苍翠浓绿”是对“不改色”的具体解释说明。
A.破折号的作用是意思转换。
B.表语意的停顿。
C.破折号的作用是解释说明，“从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠”是对“报偿”的具体解释说明。
D.破折号的作用是表声音的延长。
故答案为：C
13．原句“装扮”“美化”来表明竹子的分布情况，与用“分布”客观地陈述事实，在感情表达上有明显差别，“装扮”“美化”能够表达出我对竹子的喜爱之情。也可以从句式的角度进行分析，比如，原句整散句结合，有感染力。
故答案为： ①“分布”一词只是客观陈述，原文说竹子具有“装扮”“美化”的功效，生动形象地传达出我对竹子的喜爱之情。②整散结合，长短句错落有致，增强了句子感染力。
14．本题根据前一句“竹没有树的高大伟岸”可知，仿写的句式为“也没有……”“还没有……”，然后再从语义的角度考虑，找出和竹子相比有突出之处的植物，确保语义通顺即可。
故答案为： 也没有花的千娇百媚还没有果实的芳香甘甜
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部编版2022-2023学年高一下册必修下语文11 谏逐客书 ·与妻书 同步分层作业 （基础篇）
一、选择题（共7小题）
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．又恐汝不察吾衷 衷：忠心
B．虽不谓吾言为是 是：正确
C．适冬之望日前后 适：恰逢
D．汝其善抚之，使之肖我 肖：相像，类似
2．（2022高一下·连城月考）下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．此五子者，不产于秦，而缪公用之/内自虚而外树怨于诸侯
B．孝公用商鞅之法/使天下之士退而不敢西向
C．此四君者，皆以客之功/今逐客以资敌国
D．江南金锡不为用/非秦者去，为客者逐
3．对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过：错
B．而陛下说之，何也 说：说到，提及
C．是以泰山不让土壤，故能成其大 让：推辞，抛弃
D．藉寇兵而赍盗粮 赍：给予，送给
4．下列各句中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：且以汝之有身也
A．亦以天下人为念 B．汝可以模拟得之
C．汝不必以无侣悲 D．以今日事势观之
5．（2022高一下·连城月考）下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．①士不产于秦，而愿忠者众 ②仁义不施而攻守之势异也
B．①今乃弃黔首以资敌国 ②损民以益仇
C．①然则是所重者在乎色、乐、珠玉 ②而所轻者在乎人民也
D．①今乃弃黔首以资敌国 ②今其智乃反不能及
6．（2020高一下·滕州月考）下列对文意的理解和概括，有误的一项是（ ）
A．文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，用充足的事例说明客卿对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐客卿是错误的这一中心论点。
B．李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予寇盗，使得天下的士子不敢向西进入秦国、 最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。
C．本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次论现实，再言及未来。
D．文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用， 是为了同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。
7．（2020高一下·滕州月考）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“客”，指外来的人，与“主”相对，也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。
B．“五帝三王”，五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王，指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政。
C．“丹青”，丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。
D．“黔首”，战国时期和秦代对百姓的称谓，当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。
二、语言表达（共1小题）
8．请对下面这则新闻报道进行压缩。要求不用具体数据，但须保留关键信息，句子简练流畅，
不超过80字。
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2008名受访者进行的一项调查中，52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样。调查显示，39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多。为什么有的人和父母之间会报喜不报忧？调查中，61.7%的受访者归因于不希望对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50.3%的受访者觉得自己可以解决，不需要告诉对方。
三、语言文字应用（共2小题）
阅读下面的文字，完成各题。
鸿蒙，语出《庄子 在宥》篇：“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念 。
近日，华为自主研发的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成，华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本《山海经》：饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……用传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领域 。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。
今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，（ ）。激动， 它们拥有具有浪漫主义气息的名字， 过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，正是得益于几代人的努力。
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．同气连枝
俯拾即是
不在于
而是因为
B．不谋而合
比比皆是
不仅因为
更因为
C．同气连枝
比比皆是
不仅因为
更因为
D．不谋而合
俯拾即是
不在于
而是因为
10．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这个具有重要的文化含义，带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。
B．中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。
C．构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。
D．这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。
11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能摹写出这份激动
B．除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨
C．除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨
D．除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也无法用词汇来摹写这份激动
阅读下面的文字，完成下面各题。
两年前，妻心血来潮换了家常用的竹筷子，改用银光闪闪的不锈钢筷子。不因夹菜的滑溜、碰碗的当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。可是我心中有多少不舍。因为我知道沙发没有竹椅清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身板。在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，她说：“还是竹筷实在。”那时，不知不觉我对竹也有了偏爱。
是啊！竹没有树的高大伟岸，（①），（②）。可我却偏爱，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色——苍翠浓绿，管它斗转星移沧海桑田！竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出一节一节拔节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向上——天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照！
在城里，在闹市我也常看到竹子，不过成林成片的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多高它多高，四平八稳，游走在上面的是我的兄弟姐妹；成丛成簇的都是景观绿化，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！
12．下列各句中的破折号，和文中“四季不改色——苍翠浓绿”破折号作用相同的一项是（ ）
A．我看你的性情好像没大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
B．“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”
C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。
D．“咪﹣咿﹣咿﹣咿﹣，吗﹣啊﹣啊﹣啊﹣”仿佛歌唱家在练声似的。
13．“它们分布在公园、广场、沿街的拐角、小区的旮旯”语义上看与原文画波浪线处基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请根据前后文内容，仿照画横线的句子，在括号处将这段话补充完整，使句子语意连贯通畅。
①
②
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
A．衷：内心。译文：我又恐怕你不能理解我的心。
故答案为：A
【点评】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。
2．【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列；
B项，两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的；
C项，第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来；
D项，第一个“为”，介词，给；第二个“为”，表被动。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
3．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】说通“悦”，喜欢。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析文言实词意义的能力。解答此类题目，先要熟知文言实词的几种特殊用法，通假字、词类活用、古今异义等。然后结合句子明确字义、词性，从而确定其意义。
4．【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查理解文言虚词的基本能力。
例句与C．“以”都是连词，因为。
A．介词，与“为”组成“以……为”的形式，译为“把……作为”。
B．介词，凭。
D．介词，拿。
故答案为：C
【点评】此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
5．【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，①表示转折；②表示并列。
B项，①②都是表示目的的连词；
C项，①②与“在”连用，表示介意，放在心上。
D项，①②都是表示“竟然”。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
6．【答案】B
【知识点】概括分析；筛选信息；课文理解
【解析】【分析】本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。B项，“把兵器和粮食给予寇盗”理解有误，原文“此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”，意思是这就叫做借武器给敌寇，送粮食给盗贼啊，是比喻的形式，为说理服务，不是真的“把兵器和粮食给予寇盗”。故选B。
故答案为：B。
【点评】理解分析文章内容，要在通读全文的基础上，准确把握文章的主旨，在此基础上对选项逐一进行分析，判断。命题者常设置的误区有“曲解文意，无中生有”：命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。
7．【答案】B
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“三王，指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政”错误，“三王”指夏商周的第一位君主，大禹、商汤王、周武王。故选B。
故答案为：B。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
8．【答案】绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担心）。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】本题考查学生压缩概括语段的能力。
阅读文段我们发现，报道说了三层意思，一是“52.0%的受访者坦言自己和父母之间经常报喜不报优，43.6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4.4%的受访者和父母从来都不这样”，即绝大多数人报喜不报忧现象普遍；二是“39.2%的受访者表示自己对父母报喜不报忧的情况多一些，26.1%的受访者表示父母对自己报喜不报优的情况多一些，31.0%的受访者表示差不多”，即孩子与父母之间双向都存在；三“为什么有的人和父母之间会报喜不报忧”，即原因分析。
故答案为： 绝大多数受访者坦言自己与父母之间经常或偶尔报喜不报忧；这个现象究竟是孩子对父母还是父母对孩子更多，不同家庭表现有差异；但其原因大多是为对方考虑（或怕对方担心）。
【点评】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
【答案】9．B
10．D
11．A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；结构混乱
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
9．不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。同气连枝：比喻同胞的兄弟姐妹。显然“不谋而合”更合语境。比比皆是：意思是到处都是，形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。此处强调这种浪漫情怀在我国科研领域是常见的，故选“比比皆是”。后两空的虚词选择，从语境推知：两个分句都是“激动”的原因且有递进关系。“不仅因为……更因为”更为顺畅。
故答案为：B。
10．原句的语病是句式杂糅。修改时，可删去“……的构成”，也可将“构成是由中国传统文化世界观的组成的”改为“构成了中国传统文化世界观”。
A.句式杂糅的语病并没有消除；
B.虽然消除了句式杂糅的语病，但偷换了主语，改变了语意；
C.不但没有消除语病，还改变了句子所表达的原意。
故答案为：D。
11．上文是“我们仰望着古人曾经仰望过的星河”，后文是“激动，不仅仅……”，因此，所填句子的结尾词语以“激动”为佳。这样可排除B、C两项；D.“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。故答案为：A。
【答案】12．C
13．①“分布”一词只是客观陈述，原文说竹子具有“装扮”“美化”的功效，生动形象地传达出我对竹子的喜爱之情。②整散结合，长短句错落有致，增强了句子感染力。
14．也没有花的千娇百媚；还没有果实的芳香甘甜
【知识点】标点符号的使用；仿写句式；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
（3）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
12．“四季不改色——苍翠浓绿”中“苍翠浓绿”是对“不改色”的具体解释说明。
A.破折号的作用是意思转换。
B.表语意的停顿。
C.破折号的作用是解释说明，“从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠”是对“报偿”的具体解释说明。
D.破折号的作用是表声音的延长。
故答案为：C
13．原句“装扮”“美化”来表明竹子的分布情况，与用“分布”客观地陈述事实，在感情表达上有明显差别，“装扮”“美化”能够表达出我对竹子的喜爱之情。也可以从句式的角度进行分析，比如，原句整散句结合，有感染力。
故答案为： ①“分布”一词只是客观陈述，原文说竹子具有“装扮”“美化”的功效，生动形象地传达出我对竹子的喜爱之情。②整散结合，长短句错落有致，增强了句子感染力。
14．本题根据前一句“竹没有树的高大伟岸”可知，仿写的句式为“也没有……”“还没有……”，然后再从语义的角度考虑，找出和竹子相比有突出之处的植物，确保语义通顺即可。
故答案为： 也没有花的千娇百媚还没有果实的芳香甘甜
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