第5课《搭石》（第一课时） 课件

(共29张PPT)
第一课时
五年级语文上册统编版
▍阅读单元导读，明确学习目标
学习任务一
▍阅读要有一定的速度。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
▍语文要素
交流分享
①在阅读中是否关注自己的阅读速度？
②提高阅读速度有什么好处？
③提高阅读速度有哪些方法？
▍思考：
怎样才能够做到既读懂，又读得快，还能读得多呢？怎样才算读的快呢？
交流分享
▍目标：
默读的速度要达到每分钟不少于300字。你达标了吗？
▍了解速读策略，检查阅读效果
学习任务二
▍要求：
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
记时阅读
▍要求：
(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。
记时阅读
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计时开始
（1）速读课文用时（ ）分（ ）秒。
（2）人们需要“搭石”的季节一般在（ ）
A.夏季 B.秋季 C.春季
（3）两块搭石之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.二尺左右 C.块块相连
（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ）
A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥
检测效果
B
B
A
（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。
A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（ ）
B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（ ）
C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
检测效果
×
√
×
▍思考：有什么好办法能提高阅读速度？
阅读指导
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
▍遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
②“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。
①“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。如果注意力不集中，也会回读。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。
阅读指导
▍再读课文，自学字词
学习任务三
▍要求：
用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子，自学生字词。
自学字词
汛期 间 隔 唯独 懒 惰 平稳 平衡
联结 保持 美感 示意 家常 假如
山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序
清波漾漾 人影绰绰 理所当然
yànɡ
chuò
xùn
jiàn ɡé
lǎn duò
hénɡ
xié
xié wǎn
wěn
读记词语
间
jiàn
2.在人群中间（ ），他是那么高大。
jiān
间隔
间断
中间
间距
1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。
jiàn
jiān
自学字词
清波漾漾：清色的水波在荡漾。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。
理所当然：从道理上说应当这样。本课指年轻人背老人过搭石是应当做的事。
自学字词
xùn
fǎnɡ
xié
wǎn
ɡé
lǎn
duò
wěn
hénɡ
xié
汛
访
鞋
挽
隔
协
衡
稳
惰
懒
读记生字
隔壁 与世隔绝
融化 其乐融融
“隔”字要写得左窄右宽，右部的“鬲”字下面是一横，不要写成两横。
识记生字
“懒”字整体要写得匀称、紧凑，中间“束”的末笔变点。
识记生字
偷懒 好吃懒做
依赖 赖以生存
“惰”字要写得左窄右宽，右部的“ ”下面不要写成了“有”字。
识记生字
懒惰 惰性
隋朝 隋炀帝
“衡”字三个部分要写得匀称，中间部分的末笔变点。
识记生字
平衡 权衡利弊
街道 大街小巷
整体感知
▍要求：
快速读课文，思考什么是搭石？从文中找出答案。
边读边想象画面，并按照写作顺序用简洁的语言概括画面。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
整体感知
▍思考：什么是搭石？
交流分享
课文围绕搭石写 、 、 、 四幅画面。
话搭石 摆搭石 走搭石 让搭石
▍概括画面
话搭石
摆搭石
走搭石
让搭石
无私奉献
5 搭石
课堂小结
▍阅读方法：
◎集中注意力
◎不要回读
1.集中注意力默读课文，思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？
2.边读边在文中相关句段旁边写下批注，准备下节课交流。
3.抄写本课生字和词语。
4.完成分层作业。
作业布置