从现在开始教案

《从现在开始》 教学设计
教学目标
1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：
（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；
（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；
（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：
（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；
（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；
（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：
（1）了解童话故事的情节；
（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程
一、进入情境，复习生字词
课前游戏
（1）老师看到今天有很多小动物来到了我们课堂上，谁来介绍一下自己？
（2）今天森林王国发生了一件大事，小动物们你们想去参加吗？喜羊羊带来了邀请信，我们开火车读读。
（3）这节课就让我们一起走进大森林，学习这篇有趣的故事，《从现在开始》。 <板书课题>齐读课题。
二、朗读感悟，品读词句。
老师为大家带来一段动画，课文就藏在字幕当中，谁能看着字幕给大家读一读？指名读，评价。
现在我们打开书96页，谁来告诉大家森林原来的万兽之王是谁？你是从课文哪里知道的？（板书贴出狮子图，课件出示第一段第一句话）你给大家读读，指名其他动物读。
（一）学习第一自然段
（1）什么是万兽之王呢？
（2）万兽之王多威风啊，看，狮子大王宣布命令了，谁来读一读？谁能比他还威风？
（3）狮子，你给大家读一读。你不愧是一个大王，真威风。全班一起读。
（4）读到这里，你有什么不明白的地方吗？
狮子大王宣布命令后有哪些动物当选了呢？找一找课文的句子，谁来说说？
第一个————————————————
第二个————————————————
第三个————————————————
像这样顺序一个接一个，就是——轮流。生活中我们还有哪些事情需要轮流做？老师请三只小动物轮流来读读这三句话。
（5）结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？（课件出示第五段）指名读。
狮子大王一共宣布了两个命令，这两个命令之间有什么不同点？{狮子大王的第一个命令宣布的时候是严肃的，第二个命令是笑眯眯的}
笑眯眯说明什么？谁来笑眯眯地宣布这个命令？
你有哪个词语不理解？郑重说明什么？谁来替狮子大王郑重地再来宣布一下这个命令？
这两个命令还有什么不同点 {狮子说不用再往下轮了，他开头是说每个动物当一个星期}这是为什么呢？带着这个问题我们来学习2---4段。指名读。
（二）学习第二自然段
（1）让我们先来看看猫头鹰上任后的表现，指名读。
（2）把猫头鹰上任后的表现用“＿＿”画一画。小动物的反应用“﹍﹍”画一画，汇报。
（3）出示插图，观察猫头鹰是怎样一幅神情？书上用了一个词概括它此时的表现，什么是神气极了？听了你的回答，我非常非常高兴，那就可以说：高兴极了。你还能说“（ ）极了”？大家一口气说了这么多好的词语，我觉得你们真是聪明极了。
A学习神气极了一句
①谁来做只神气的猫头鹰，宣布这个命令
②谁能带着动作读
B学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的小动物说说。
②老师看到刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，说个不停，你们一定在表达心中的愤怒和意见，这就叫做──议论纷纷。
③可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了。你能给“不得不”换个词，再来读读吗
C学习“叫苦连天”一句。
①一个星期过去了，我来当个记者做个采访，请问这一个星期白天休息，夜晚做事给你带来了什么麻烦？{例如:我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事，可怎么办啊 我们小羊白天在家饿的睡不着，晚上到处又那么黑，我们害怕的不敢出门，这日子可真难过啊 白天，森林阳光明媚，风景多美啊，可是我们只能在家休息，晚上，森林到处黑乎乎的，我们根本看不见，也玩不了}
②老师听出来了，小动物们真是非常痛苦，你们有这么多不满，这就是——“叫苦连天”.
③指名读，表达心中的痛苦。
④同位合作分角色读。猫头鹰让大家叫苦连天，你们选他吗？
(三) 学习第三自然段
(1)我们刚才学习第二段用了哪些方法？
出示学习方法：画一画、读一读、演一演
画一画：第二个上任的袋鼠是怎样当“万兽之王”的？动物们有什么反应？
读一读：读一读袋鼠的命令。
演一演：学学袋鼠当“万兽之王”时的样子。
(2)小组合作学习。
①说说袋鼠上任后的表现？小动物们是什么反应？指名汇报。
②袋鼠上任后什么心情？把袋鼠激动的心情表达出来。
③动物们直摇头，但是大家又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，一个星期了，你们跳得怎么样了呢？{“小熊”跳得满头大汗“小鹿”跳得非常辛苦“松鼠”跳得上气不接下气……}
④再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。
⑤同位合作分角色读。动物们这么辛苦，能拥护袋鼠吗？
（四）学习第四自然段
（1）猫头鹰，袋鼠都不适合当大王，我们看看小猴子吧，指名读
（2）大家开始怎么想的？动物们“担心”什么？指名读，齐读。老师听出来了，你们真的很担心。
（3）这时，小猴只说了一句话，出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”指名读。
出示猫头鹰，袋鼠的命令，想想这三个动物的命令有什么不同点。{猫头鹰是神气极了，袋鼠是激动，小猴是————}分别用这样的语气读一读。小猴既不像猫头鹰那样神气，又没有袋鼠那样激动，它只说了一句：引读——
小猴喜欢在树上荡来荡去，袋鼠喜欢在地上（ ）来（ ）去；小鸟喜欢在天上（ ）来（ ）去；小马喜欢在草原上（ ）来（ ）去；壁虎喜欢在墙上（ ）来（ ）去； 小鱼喜欢在水里（ ）来（ ）去。大家能按自己习惯的方式过日子，你们高兴吗？书上是怎么表现大家的喜悦之情的？还能说立刻（ ）起来？
（4）小猴上前面宣布命令。大家立刻欢呼起来。
小松鼠，你蹦蹦跳跳在欢呼什么呢？
小熊，你拍着手欢呼什么啊？
大象，你拍着翅膀在欢呼什么？
蝴蝶，你在高兴地喊什么？
（3）小结：小猴能成功的当上了万兽之王，你觉得它成功的秘诀是什么？是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，像小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。
三、续编歌谣，唱歌谣
狮子想找动物做万兽之王，
动物听到消息都想自己当。
猫头鹰 袋鼠 猴子轮流当，
哪个做的最好谁就是大王。
猫头鹰命令大家和它一样，
白天在家休息夜里出来忙。
袋鼠命令大家也和它一样，
跳着走路累的小动物够呛。
小猴子轮到第三个星期当，
它不要求大家都和它一样。
按自己习惯的方式来生活，
究竟谁才能做森林的大王？
我们要学猴子为他人着想，
小猴才算森林真正的大王。
四、指导写字
（1）为了向猴子大王表示祝贺，不如我们把新学的生字写好，当做礼物送给他，好吗？
（2）学生说书写时要注意的问题。
（3）指导书写：轮
（4）配乐，学生书写，反馈。
五、作业设计
（1）积累课文中你喜欢的词语。
（2）把这个故事讲给家人听。
（3）假如让你当班长，你准备怎样做？
六、板书设计： 21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图
（神气极了） （激动）
猴子图
（照自己的习惯）