《从现在开始 》教案

从现在开始 教案
年级 二 学科 语文 课题 《从现在开始》 指导教师
课时 2 课型 阅读课
教学目标 1、会认9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
重点难点 重点：认字、写字、朗读课文。　　难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
关键问题 最后为什么是小猴子当了万兽之王
教学过程设计
三段模式 程序（要素） 呈现形式 教教 教师导案 学生预期效果
预习激活（3-5分钟） 激趣导入 一、想一想：读了课文，我知道当上了“万兽之王”。因为他 。 二、我能讲出课文的主要内容： 1．森林里要举行万兽之王的竞选大会了，小朋友想去看看吗？2．都有谁参加竞选了？3．板书课题，齐读课题。 1、认识本课汉字。2、对学习本课产生浓厚的兴趣。
对话生成（25-32分钟） 自主学习合作交流研讨展示评价生成 1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。2．把自己最想读的自然段读给大家听？3．开火车读课文，和同位交流一下，谁参加竞选了？他有什么样的决定？大家的反应是什么？4、选择自己喜欢的段落上台展示朗读。9、从这篇课文，你懂得了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读 1、同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。2、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了谁参加竞选了，他们有什么样的决定？（交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。）3．同学们真聪明，那你们四人一小组合作，在课文中找一找万兽之王的决定的话，和小动物们听后反应的话。并说说自己的想法。4．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你划出的句子和段落读给全班同学听一听？5．学习交流“小猴子当大王”板块。6、总结：从这篇课文，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 1、把字掌握好。2、了解课文内容。3、说出自己学习这课的心得。4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
巩固拓展（5-10分钟） 基础达标分层设计反馈点评 一、照样子，写一些。神气极了荡来荡去立刻欢呼起来二、思考. 【☆☆☆☆】课文讲述了什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________ 检测训练单。总结反馈学生训练单的情况。拓展学生知识面 通过训练单，巩固本课的知识点。意识到本课的收获和存在的问题。
板书设计