2丁香结（任务群教学设计）

2 丁 香 结 （总第3-4课时）
学习目标：
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.了解课文是从颜色、形状、味道等方面来写丁香的，品味优美的语言，感悟丁香的形象美。
3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
4.感受古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者乐观豁达的人生态度。
学习重难点：
1.了解课文是从颜色、形状、味道等方面来写丁香的，品味优美的语言，感悟丁香的形象美。
2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
3.体会乐观豁达的人生态度，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
学习准备：
教师：课件
学生：1.搜集丁香花的相关资料，也可以搜一搜相关的图片，来加深对丁香花的理解。2.反复读课文，写下你的问题或疑惑。
学习时间：2课时
学习流程：
第1学时
一、谈话导入
师：同学们，看着我们今天将要学习新课的标题，我想起了老师最喜欢的一首诗——《雨巷》（戴望舒）
“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”
师：诗人笔下的丁香是结着愁怨的姑娘，那作家笔下的丁香又有着怎样一番美丽呢？让我们去宗璞笔下的《丁香结》找寻吧。
二、初读课文，交流困惑
检查预习单，交流困惑
预设：什么是丁香结？它又有着什么深意呢？为什么古人会由丁香花提出“丁香结”这一说法？衣襟上的盘花扣长什么样子？“印象派的画”是什么样的？……
三、检查生字词学习，交流难懂词语
1.生字展示
2.词语理解
幽雅：幽静而雅致
斗室：指极小的屋子
参差：长短、高低、大小不齐；不一致
文思：写文章的思路
迷蒙：昏暗看不分明；迷茫
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱
印象派：19世纪60-90年代在法国兴起的画派。注重表现外光，捕捉自然中瞬间光色微妙变化的视觉印象。
恍然：形容忽然醒悟
四、阅读探究
【学习任务一】再读课文，概括段意，尝试分段
1.结构细分：用自己的话大致说说每一自然段的内容
第一自然段：城里街旁：丁香花使人眼前一亮。
第二自然段：城外校园：姿态优美、甜香引人。
第三自然段：斗室外：陪伴与成长。
第四自然段：引用古诗：说丁香。
第五自然段：产生疑惑：丁香结。
第六自然段：表达感悟：豁达态度。
2.小组交流，尝试分段并概括段意
第一部分（1—3自然段）：赏花：分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。
第二部分（4一6自然段）：悟花：分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。
【学习任务二】赏花：聚焦“丁香花”，品读句子，感受丁香的美
（一）在场景中赏丁香
1.找出文中描写的丁香场景，用小标题的形式概括。
2.找出每个场景丁香花的关键词句，完成思维导图并批注感悟。
（二）调动五觉赏丁香
1.自由朗读1-3自然段，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。
（在文章的第一部分“赏花”部分，作者主要从颜色、形状、气味三个角度描绘了城里街旁、城外校园、斗室外的丁香，写出了丁香的美。）
学生交流，完成表格。
2.交流表格内容
3.作者笔下的丁香给你留下了什么样的印象？
（灵动幽雅、洁白无瑕、芬芳迷人）
4.带着自己赏花后的感受朗读第1-3自然段。
五、练习设计
1.推荐阅读描写丁香的诗词：李商隐《代赠二首》、陆龟蒙《丁香》、冯延巳《醉花间》、李璟《摊破浣溪沙》。
2.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
3.练习：完成课后习题第二题。
4.配乐朗读课文，制作成小视频。
六、板书设计
第2学时
一、再说丁香花
1.导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种独特的品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天老师再为大家带来一种花，它也被作家宗璞赋予了新的活力和内涵，它就是丁香，请大家跟随几张图片一起欣赏丁香的魅力。
2.请学生说一说自己对丁香花的感受。
二、阅读探究
【学习任务一】品味丁香花
1.作者笔下的丁香到底有多美？请同学们再次读文，画出描写丁香的语句，说一说自己看到了哪些美丽的画面。
2.学生分享交流描写丁香美的句子，说说自己的读后感受。
师适时呈现：
（1）“有的宅院里探出半树银枝，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
（这句话运用拟人的修辞，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）
（2）“月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。”你从这句话中，能知道什么？
（丁香花有白色的，也有紫色的。因为它有独特的淡淡的幽雅的甜香，所以在夜晚，人们也能一下子辨别出来它是丁香。）
（3）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”“檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？
（“檐前积雪”指的是丁香花。“香气直透毫端”说明香气非常浓郁。丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
3.同学们，读到“雪色映进窗来，香气直透毫端”这样的句子，你还能联想到哪一句写花的诗句，和它有异曲同工之妙呢？
（王安石《梅花》中的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”同样也展现出了梅花的洁白和幽香。）
4.思考：雨中的丁香又有怎样的特别之处呢？请同学们阅读第4自然段，想象画面，感受雨中丁香的美，和同伴一起分享。
（丁香花如此娇小可爱，淡雅清香，所以作者想到了那些描写丁香的诗句，“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”，而这些诗句也正展现了雨中丁香的妩媚。雨中的丁香，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅婉约柔和的画作。一个“渗”字让我们看到紫丁香和白丁香交相呼应，既有独立的美，又融合在一幅画面中，描写中有意境，描写中有画面，此时赏花的人便有了赏画的感受。）
【学习任务二】解读丁香结
1.丁香陪伴作者生活了许多年，赏花赏的久了，就必然对花、对人生有了新的认识。请同学们自读文章的4—6自然段，品一品作者到底有哪些不一样的人生感悟？
（在作者眼中，丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，不正是小小的丁香结吗？而诗句当中，丁香结又负担着解不开的愁怨，所以作者认为丁香花就是丁香结。）
2.补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨，所以才突然明白了丁香结的这一内涵。）
3.思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
（作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。）
4.出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？” 指名读，全班齐读。
指名学生说说这句话的含义，集体交流。
师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
5.讨论交流：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？学生发言。
6.有感情地朗读第6自然段。
【学习任务三】感悟人生结
1.引读：同学们，正如大家说的，这丁香结带给了我们太多美的感受，太多新的感悟。虽然我们的生活阅历还不丰富，但今天我们已经跟随作家宗璞的文字在《丁香结》中走了几个来回。让我们再次朗读课文，把我们的感受，我们的思考融入这朗读中，再现“丁香”的美，再现“丁香结”的愁怨和它带给我们的思索。（学生朗读全文）
2.小结：生命需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。面对生活，我们既有赏花的心情，又有解结的心志，生活才有滋味。希望同学们能像作者一样，拥有一颗平常心，以积极地心态面对生活中不顺心的事情，把它们看作是陪伴自己成长的另一种乐趣，我们的生活也将另有一番滋味。
【学习任务四】展现生活美
1.联系所学，交流分享自己对“丁香结”的认识。
（1）联系课文中的具体语句，以及“阅读链接”中的相关诗句，进一步有理有据地解释自己对从丁香花到“丁香结”的理解。
（2）交流分享。
2.联结“交流平台”，交流其他有象征意义的植物，并尝试模仿课文的写法，进行有创意性的文学表达。
三、作业超市（选做一项）：
1.请同学们继续阅读积累有关丁香的诗句，并完成一幅精美的诗配画作品。
2.体会和学习本文描写丁香的方法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，写出它的不同魅力。
四、板书设计