课件21张PPT。 河南省济源第一中学
讲课人：陈源情境导入1、想检测某工厂灯泡使用寿命，要不要
把每个灯泡都使用一遍，该如何检测？只要抽取一部分检测即可。方法： 一般地，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（n≤N），如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。 特点：（1）被抽取的样本的总体个数较少；
（2）逐个、不放回抽取；
（3）各个个体被抽到的机会均等.1、简单随机抽样抽签法随机数表法（编号；制签；搅匀；抽签；取个体）（编号；取位置；读数；取个体）2、简单随机抽样材料一
2013年6月11日17时37分，从中国酒泉卫星发射中心发射的神舟十号2013年6月23日10时07分，在航天员聂海胜的精准操控和张晓光、王亚平的密切配合下天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。情境导入2012年美国总统选举，最后共和党候选人罗姆尼和民主党候选人奥巴马对决,电话民调显示罗姆尼支持率偏高，选票人中白人占74%以上，而白种人中大多支持罗姆尼，评论家预测：罗姆尼完胜奥巴马。结果刚好相反，预测结果出错的原因是什么呢？情境导入案例一【温馨提示】
销售额度与人口密度有很大关系
应分大、中、小型城市三部分进行调查探究分层抽样材料一
2013年6月11日17时37分，从中国酒泉卫星发射中心发射的神舟十号2013年6月23日10时07分，在航天员聂海胜的精准操控和张晓光、王亚平的密切配合下天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。 【温馨提示】
选取对象应从如下几个方面考虑 ：1.理论知识；2.实际
操作能力；3.心理素质、情绪稳定性；4. 危机处理能力。 ?特点：考察对象是由具有明显差异的几部分组成
?步骤：
（1）确定抽取比例；
（2）确定各层抽取的样本数（层内可采取简单
随机抽样）
（3）简要作答.
背景资料点亮最炫民族风支持国货系统抽样 案例二
某厂家生产一批服装10000件，要求抽取200件，检验该批服装质量是否合格. 如何抽样？
【自学】课本13页、14页的内容——系统抽样及例4、例5
【探究】①系统抽样的特点及步骤； ②若是总个体数为10003呢？应如何处理恰当？系统抽样系统抽样步骤（1）采用随机的方式将____中的个体编号；
（2）整体的编号分段( ),要确定抽
样距k.
①当 (N为个体总数，n为样本容量)是整数
时,k= ；
②当 不是整数时,从总体中____剔除余数个体,
使剩下的总体中个体的个数 能被n整除,这时
k= ,并将剩下的总体重新编号；
（3）第一段用____________确定起始编号；
（4）将编号为 的个体抽出.总体分段数=样本数随机简单随机抽样简记：编号；分段；确定起始号；加间隔得样本思维拓展材料二
2012年美国总统选举，最后共和党候选人罗姆尼和民主党候选人奥巴马对决,电话民调显示罗姆尼支持率偏高，选票人中白人占74%以上，而白种人中大多支持罗姆尼，评论家预测：罗姆尼完胜奥巴马。结果刚好相反，预测结果出错的原因是什么呢？
【温馨提示】
﹡美国人有三分之一的家庭是没有固话的
﹡美国绝大多洲是“胜者全得”制 奥巴马—赢得了七个摇摆州的支持变式探究 调查某班学生的身高，利用系统抽样的方
法，样本容量为40.这个班共分5组，每组8名学
生，组内座次是按照身高自矮到高进行编排的。
李莉是这样做的，抽样距是8，按照每个小组的
座次进行顺序编号。你觉得这样抽取的样本具有
代表性么？为什么？结论：所选取的样本，身高有可能偏高
或偏低巩固提高1、某工厂有职工3000，老、中、青职工数量之比是2:3:5，现用分层抽样方法抽出一个容量为n的样本，样本中青年职工有75，那么此样本的容量n=____;
2、要从已编号（1~50）的50块新生产的手表中随机抽取5块进行检验，用系统抽样方法确定所选取的5块手表的编号可能是（ ）.
A. 5,10,15,20,25 B. 3,13,23,33,43
C. 5,8,11,14,17 D. 4,8,12,16,20
3、采用系统抽样的方法，从个体数为2002的总体中抽取一个容量50的样本，则在抽样过程中，被剔除的个体数为 （ ），抽样间隔为（ ）。学以致用4、说出下列问题的抽样方法：
①从20儿童中抽取4名进行血铅检测；
②从2002名同学中，抽取一个容量为20的样本；
③某社区有500个家庭，高收入家庭125个，中等收入280个低收入95，为调查购买力某项指标，要抽取100个样本
5、某产品分A、B、C型号数量分别是18、12、6，现从中抽取一个容量为n的样本，如果采用系统抽样和分层抽样，则不用剔除个体；如果样本容量增加1个，则在采用系统抽样时，需要在总体中剔除一个个体，则n=____ 三种抽样方法的对比 巩固提高【自我提升】
某机关老、中、青人数分别是18、12、6，现从中抽取一个容量为n的样本，如果采用系统抽样和分层抽样，则不用剔除个体；如果样本容量增加1个，则在采用系统抽样时，需要在总体中剔除一个个体，则n=____课外思考1.未经验证的数据可靠吗？
“不吃药，不节食，想瘦哪里你来说，想瘦30斤，绝不只瘦29…’’某美容院广告词
“只需7天，祛斑不反弹，还你绝美容颜”某祛斑霜
2.有图就一定有真相吗？课外延伸3. 交通管理部门为了解机动车驾驶员对某新法规的知晓情况，对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查。假设四个社区驾驶员的总人数为n，其中甲社区有驾驶员96人。若在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12, 21,25,43，则这四个社区驾驶员的总人数为（ ）
A、101 B、808
C、2014 D、2012谢谢大家课件23张PPT。 河南省济源第一中学
说课人：陈源导航教材分析1、地位与作用：2、三维目标：
理解系统抽样与分 层抽样概念；
掌握抽样方法的特
点和步骤；
体验抽样在生活中
的应用；
渗透实际问题中的
统计思想；
激发自主探究的意识
体会合作学习的乐趣。
3、重点难点：【难点突破】通过情境导入，启发引导学生探究，寻找问题区分点
等一系列活动来实现突破。教法学法教师：
问题诱导
启发讨论学生：
自主探究
合作交流教学手段：多媒体教学主导主体分析案例解决疑难理性概括归纳总结
掌握重点
突破难点教学过程归纳反思，自我提升巩固提高，学以致用自主交流，合作探究分析案例，总结概括情境导入，引出新课设置思考，回归应用情境导入1、想检测某工厂灯泡使用寿命，要不要
把每个灯泡都使用一遍，该如何检测？只要抽取一部分检测即可，体现抽样的重要性，并复习上节课所学，简单随机抽样。方法：材料一
2013年6月11日17时37分，从中国酒泉卫星发射中心发射的神舟十号2013年6月23日10时07分，在航天员聂海胜的精准操控和张晓光、王亚平的密切配合下天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。情境导入2012年美国总统选举，最后共和党候选人罗姆尼和民主党候选人奥巴马对决,电话民调显示罗姆尼支持率偏高，选票人中白人占74%以上，而白种人中大多支持罗姆尼，评论家预测：罗姆尼完胜奥巴马。结果刚好相反，预测结果出错的原因是什么呢？情境导入案例一【温馨提示】
销售额度与人口密度有很大关系
应分大、中、小型城市三部分进行调查探究学生自己能讲的尽可能让学生讲分层抽样材料一
2013年6月11日17时37分，从中国酒泉卫星发射中心发射的神舟十号2013年6月23日10时07分，在航天员聂海胜的精准操控和张晓光、王亚平的密切配合下天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。 【温馨提示】
选取对象应从如下几个方面考虑 ：1.理论知识；2.实际
操作能力；3.心理素质、情绪稳定性；4. 危机处理能力。 ?特点：考察对象是由具有明显差异的几部分组成
?步骤：
（1）确定抽取比例；
（2）确定各层抽取的样本数（层内可采取简单
随机抽样）
（3）简要作答.
背景资料点亮最炫民族风支持国货系统抽样 案例二
某厂家生产一批服装10000件，要求抽取200件，检验该批服装质量是否合格. 如何抽样？
【自学】课本13页、14页的内容——系统抽样及例4、例5
【探究】①系统抽样的特点及步骤； ②若是总个体数为10003呢？应如何处理恰当？系统抽样?特点：考察对象总体容量和样本容量较多
步骤：?简记：编号；分段；确定起始号；加间隔得样本.坏样本结论：所选取的样本，身高有可能偏高或偏低 调查某班学生的身高，利用系统抽样的方法，样本容量为40.这个班共分5组，每组8名学生，组内座次是按照身高自矮到高进行编排的。李莉是这样做的，抽样距是8，按照每个小组的座次进行顺序编号。你觉得这样抽取的样本具有代表性么？思维拓展思维拓展材料二
2012年美国总统选举，最后共和党候选人罗姆尼和民主党候选人奥巴马对决,电话民调显示罗姆尼支持率偏高，选票人中白人占74%以上，而白种人中大多支持罗姆尼，评论家预测：罗姆尼完胜奥巴马。结果刚好相反，预测结果出错的原因是什么呢？
【温馨提示】
﹡美国人有三分之一的家庭是没有固话的
﹡美国绝大多洲是“胜者全得”制 奥巴马—赢得了七个摇摆州的支持巩固提高1、某工厂有职工3000，老、中、青职工数量之比是2:3:5，现用分层抽样方法抽出一个容量为n的样本，样本中青年职工有75，那么此样本的容量n=____;
2、要从已编号（1~50）的50块新生产的手表中随机抽取5块进行检验，用系统抽样方法确定所选取的5块手表的编号可能是（ ）.
A. 5,10,15,20,25 B. 3,13,23,33,43
C. 5,8,11,14,17 D. 4,8,12,16,20
3、采用系统抽样的方法，从个体数为2002的总体中抽取一个容量50的样本，则在抽样过程中，被剔除的个体数为 （ ），抽样间隔为（ ）。学以致用4、说出下列问题的抽样方法：
①从20儿童中抽取4名进行血铅检测；
②从2002名同学中，抽取一个容量为20的样本；
③某社区有500个家庭，高收入家庭125个，中等收入280个低收入95，为调查购买力某项指标，要抽取100个样本
5、某产品分A、B、C型号数量分别是18、12、6，现从中抽取一个容量为n的样本，如果采用系统抽样和分层抽样，则不用剔除个体；如果样本容量增加1个，则在采用系统抽样时，需要在总体中剔除一个个体，则n=____ 三种抽样方法的对比 课外思考1.未经验证的数据可靠吗？
“不吃药，不节食，想瘦哪里你来说，想瘦30斤，绝不只瘦29…’’某美容院广告词
“只需7天，祛斑不反弹，还你绝美容颜”某祛斑霜
2.有图就一定有真相吗？课外延伸3. 交通管理部门为了解机动车驾驶员对某新法规的知晓情况，对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查。假设四个社区驾驶员的总人数为n，其中甲社区有驾驶员96人。若在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12, 21,25,43，则这四个社区驾驶员的总人数为（ ）
A、101 B、808
C、2014 D、2012板书设计分层抽样与系统抽样一、分层抽样特点：步骤：思维拓展板书设计二、系统抽样步骤：特点：解决材料二解决材料一三、课堂小结
三种抽样方法对比效果评估③课堂设计②时间安排 本课以明暗两条线体现学生与我的交流互动
暗线：思想上，激发学生爱国热情，树立榜样， 从支持国货开始。
明线：学法上，在我的引导下，学生通过小组讨论、合作探究，亲身经历了知识的形成和发展过程，突出学生的主体地位，促使学生对知识的深入理解，并加强运用意识.
课题：分层抽样与系统抽样
河南省济源第一中学
作课人：陈源
《分层抽样与系统抽样》教学设计
一、三维目标
①知识与技能：理解系统抽样和分层抽样的概念，掌握抽样方法的特点和步骤；
②过程与方法：通过对生活中实例的分析解决，体验抽样在生活中的应用，渗透实际问题中的统计思想；
③情感态度与价值观：激发学生自主探究的意识，在探究过程中体会合作学习的乐趣。
二、教学重点难点：
教学重点：系统抽样与分层抽样的特点和步骤 ；
教学难点：分层抽样每层应抽取的样本数；系统抽样中的“个别案例”的处理办法.
三、教学手段
多媒体辅助教学，直观、形象。
? 四、 教学过程：
教学流程图如下，即：情境导入，引出新课分析案例，总结概括自主交流，合作探究巩固提高，学以致用归纳总结，自我反思课外思考，回归应用.
（一）情境导入，引出新课
（二） 分析案例，总结概括
1、分层抽样
过程让学生说，师生共同归纳分层抽样的特点和步骤.
背景材料：
点亮最炫民族风--------------支持国货
2、系统抽样
特点：考察对象总体容量和样本容量较多
步骤：
采用随机的方式将总体中的个体编号；
确定分段的间隔k。
当（N为总体中的个体的个数，n为样本容量）是整数时，k=；
当不是整数时，从总体中随机剔除一些个体，使剩下的总体中个体的个数能被n整除，这时k=,并将剩下的总体重新编号；
在第一段用简单随机抽样确定起始的个体编号；
将编号为的个体抽出.
（三）自主交流，合作探究
3、思维拓展：
（四）巩固提高，学以致用
4、随堂练习
（五）归纳总结，自我反思
5、归纳小结：三种抽样方法的对比 ？
方法类别
共同特点
抽样特征
相互联系
适应范围
简单随
机抽样
分层
抽样
系统
抽样
（六）课外思考，回归应用
六、效果评估
1、板书设计
《分层抽样与系统抽样》教学设计说明
河南省济源第一中学：陈 源
一、教材的地位和作用
本节课内容是新课标北师大版必修3第一章第二节《抽样方法》的第二课时。在当今信息社会，数据是一种重要的信息.凡有大量数据出现的地方，必要用到数理统计。小到大脑对身体行为的支配，大到国家兴亡大事的决策，都是通过数据收集 采集样本 从而做出统计推断。本课学生在已有的知识基础上进一步学习抽样方法，并对其全过程有一个系统的感知和理解，也为后面概率的学习奠定基础.
二、三维目标
①知识与技能：理解系统抽样和分层抽样的概念，掌握抽样方法的特点和步骤；
②过程与方法：通过对生活中实例的分析解决，体验抽样在生活中的应用，渗透实际问题中的统计思想；
③情感态度与价值观：激发学生自主探究的意识，在探究过程中体会合作学习的乐趣。
三、教学重难点：
教学重点：系统抽样与分层抽样的特点和步骤 ；
教学难点：分层抽样每层应抽取的样本数；系统抽样中的“个别案例”的处理办法.
【难点突破】通过情境导入，启发引导学生探究，寻找问题区分点等一系列活动来实现突破。
四、教法学法
张奠宙教授曾在教学建议中倡导“新课程应注意学生学习的参与性、实际性、探究性；注意学生在学习中的三维教学目标的有机结合.”基于以上理念，本课利用多媒体辅助教学，在教法上充分体现教师的 “问题诱导，启发讨论”的引导作用，在学法上突出学生的“自主探究，合作交流”的学习方式，真正实现“教师为主导，学生为主体”的新课程理念，让学生通过“分析案例，解决疑难，理性概括，归纳总结”等一系列学习活动来掌握重点，突破难点，充分发挥学生的主动性和参与性.
?五、 教学问题诊断：
为引导学生参与其中，我设计教学流程图如下，即：情境导入，引出新课分析案例，总结概括自主交流，合作探究巩固提高，学以致用归纳总结，自我反思课外思考，回归应用.
（一）情境导入，引出新课
为了激发学生的学习兴趣，我以熟悉的问题为背景.
通过情景导入，激发学生的的求知欲，让他们积极主动配合老师的“诱导式”教学，顺利进入新课.
（二） 分析案例，总结概括
“手机” 已成为现代生活必不可少的通讯工具。我以此引入案例1.
让学生了解乔帮主的生平事迹，树立榜样的作用，使学习热情空前高涨。并给予提示：销售额度与人口密度有很大关系。因此应分大、中、小型城市三部分进行调查，在提示下，通过自由讨论，很容易得出分层抽样的方法，但表述过程可能不够严谨，于是借助一个具体案例来探究，让学生加深理解分层抽样
系统抽样”依靠学生能力很难独立完成，它也是本节的难点之一.所以我引导学生自学课本，可以由学生先在练习本上书写抽样步骤，教师巡视，并督查指导，再找一学生展示解题过程.完成例题解答之后，引导学生思考例2中的“10000”改为“10003”呢？类比课本的例5，学生很容易找到答案：应先随机剔除余数个体.由上述过程让学生概括系统抽样的特点和步骤.
（三）自主交流，合作探究
在和谐、平等的环境中自由讨论，让学生能够学以致用，拓展思维，加深学生对“坏样本”的理解.
（四）追踪成果，巩固提高
为使知识顺利迁移，我特设几道练习，由浅入深，由易到难.这个环节起到、内化知识，反馈教学的作用，使学生体验抽样在生活中的广泛应用，促使学生进一步巩固所学内容.
（五）归纳总结，自我反思
为了能使所学知识得到升华，我特设“归纳反思，自我提升”环节，意图在轻松、愉快的氛围中结束课程，使学生学会归纳总结，自我反思，培养学生良好的学习习惯.
（六）课外思考，回归应用
为了加深学生对几种抽样方法的理解，我特设“课外思考，回归应用”环节，意图：激发学生兴趣，引导学生对几种抽样方法的进一步思考和研究，从而让知识在课堂以外得到延伸.
六、 预期效果与反思：
这篇案例主要研究了抽样的思想方法，属于概念课，教学过程首先从学生日常熟悉的问题情境入手，然后展开讨论，并让学生大胆设想抽样方法．虽然他们的方法并不完善，但可以充分使学生参与知识的形成，并形成合作学习的意识，最后的“课外延伸”是本节内容的应用和深化．整堂课设计思路清晰，目标明确．在数学课堂教学中，注重调动学生的积极性，让学生充分的参与课堂教学，较好的发挥了教师的主导和学生的主体作用．学生在有层次的问题驱动下高效地完成了即定的数学学习任务．在教学中，让学生学会了三种抽样方法，学生会比较三种抽样方法的优缺点，能够在解题过程中，灵活地选择适当的抽样方法，以解决学习问题，这是我做得成功之处。但我在锻炼学生的实际应用能力、创新能力方面，还做得不够，我将在以后的教学过程中更加注重培养学生的实践能力和创新精神. 要注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。要引导学生多思、多说、多练，要充分暴露他们所遇到的知识障碍，并在师生之间的多向交流中，不断的得到解决，使知识深化。
课题：分层抽样与系统抽样
河南省济源第一中学
说课人：陈 源
《分层抽样与系统抽样》说课稿
尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是13号参赛选手.今天我说课的题目是《分层抽样与系统抽样》，本课内
容是新课标北师大版必修3第一章第二节《抽样方法》的第二课时。教育改革家魏书生
说过，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明
白的知识尽可能让学生讲。依据这些理念，我进行如下教学设计。
一、地位和作用
在当今信息社会，数据是一种重要的信息.凡有大量数据出现的地方，必要用到数理统计。小到大脑对身体行为的支配，大到国家兴亡大事的决策，都是通过数据收集 采集样本 从而做出统计推断。本课学生在已有的知识基础上进一步学习抽样方法，并对其全过程有一个系统的感知和理解，也为后面概率的学习奠定基础.
二、三维目标
①知识与技能：理解系统抽样和分层抽样的概念，掌握抽样方法的特点和步骤；
②过程与方法：通过对生活中实例的分析解决，体验抽样在生活中的应用，渗透实际问题中的统计思想；
③情感态度与价值观：激发学生自主探究的意识，在探究过程中体会合作学习的乐趣。
三、教学重点难点：
依据本节课的三维目标，我确立“系统抽样与分层抽样的特点和步骤”作为本节课的重点；“分层抽样每层应抽取的样本数；系统抽样中的‘个别案例’的处理办法”作为本节课的难点。
“个别案例”包括两类：一类个体总数不能被样本容量整除；二类对“坏样本”的理解.
【难点突破】通过情境导入，启发引导学生探究，寻找问题区分点等一系列活动来实现突破。
四、教法学法
张奠宙教授曾在教学建议中倡导“新课程应注意学生学习的参与性、实际性、探究性；注意学生在学习中的三维教学目标的有机结合.”基于以上理念，本课利用多媒体辅助教学，在教法上充分体现教师的 “问题诱导，启发讨论”的引导作用，在学法上突出学生的“自主探究，合作交流”的学习方式，真正实现“教师为主导，学生为主体”的新课程理念，让学生通过“分析案例，解决疑难，理性概括，归纳总结”等一系列学习活动来掌握重点，突破难点，充分发挥学生的主动性和参与性.
? 五、 教学过程：
为引导学生参与其中，我设计教学流程图如下，即：情境导入，引出新课分析案例，总结概括自主交流，合作探究巩固提高，学以致用归纳总结，自我反思课外思考，回归应用.
（一）情境导入，引出新课
为了激发学生的学习兴趣，我以熟悉的问题为背景.
【活动过程】对于问题1，学生很容易得出答案，只需抽出一部分检测即可，体现抽样的重要性，并复习回顾上节课所学：简单随机抽样。材料一： 神舟十号和天宫一号的成功对接是我国航天史上一次重大的转折。宇航员的选拔是影响成败的关键之处。选拔时应注重哪些能力？材料二：奥巴马逆袭罗姆尼，他致胜的秘诀是什么呢？
【设计意图】通过情境导入，激发学生的求知欲，让他们积极主动配合老师的“诱导式”教学，顺利进入新课.
（二） 分析案例，总结概括
“手机” 已成为现代生活必不可少的通讯工具。我以此引入案例1.
【活动过程】让学生了解乔帮主的生平事迹，树立榜样的作用，使学习热情空前高涨。并给予提示：销售额度与人口密度有很大关系。因此应分大、中、小型城市三部分进行调查，在提示下，通过自由讨论，很容易得出分层抽样的方法，但表述过程可能不够严谨，于是借助一个具体案例来探究，让学生加深理解分层抽样.
1、分层抽样
过程让学生说，师生共同归纳分层抽样的特点和步骤.
【设计意图】因为学生刚刚接触分层抽样，还没有形一定的成理性认识，所以我鼓励学生相互交流，让他们先想、先说、先做，再规范学生的解题步骤，避免了老师的单独说教，既降低了学习难度，又激发了学习兴趣.并在提示（提示：选取对象应注重 理论知识、实际操作能力，注重细节，心理素质，情绪稳定性和危机处理能力。）下自主解决材料一的问题，激发学生的爱国热情与民族自豪感。
背景材料：
点亮最炫民族风--------------支持国货
2、系统抽样
【活动过程】“系统抽样”依靠学生能力很难独立完成，它也是本节的难点之一.所以我引导学生自学课本，可以由学生先在练习本上书写抽样步骤，教师巡视，并督查指导，再找一学生展示解题过程.（板演图在下页）
完成例题解答之后，引导学生思考例2中的“10000”改为“10003”呢？类比课本的例5，学生很容易找到答案：应先随机剔除余数个体.由上述过程让学生概括系统抽样的特点和步骤.
蓝色字体着重标注，尤其步骤②中的分段数和抽样距K的取值问题，再提醒学生只有起始号采用简单随机抽样.最后，告诉他们步骤可以简记为：编号；分段；确定起始号；加间隔得样本.
【设计意图】通过设置自学问题引导学生探究学习，之后带着问题进行小组讨论，小组合作能解决个人无法解决的问题，师生交流，可以使问题化繁为简，保证合作更实效,自学更高效。进一步巩固所学知识，能力得以升华，并能进行思维拓展，强化学生的数学应用意识. 从而达到难点突破。
（三）自主交流，合作探究
3、思维拓展：
【活动过程】让学生自由讨论。刚刚学完系统抽样，学生很容易得出结论：所选取的样本，身高可能偏高或偏低，这种样本就称为“坏样本”，并使知识顺利迁移，解决材料二的问题，并给予提示（①美国有三分之一的家庭是没有固话的；②美国的选举制度为“胜者全得”制，（奥巴马胜出的关键——赢得了七个摇摆州的支持），最终，提醒学生选取样本时要避免样本的偏差性.
【设计意图】在和谐、平等的环境中自由讨论，让学生能够学以致用，拓展思维，加深学生对“坏样本”的理解.
（四）巩固提高，学以致用
4、随堂练习
为了巩固所学知识，我特设如下练习：
【设计意图】这个环节起到内化知识，反馈教学的作用，让学生体验抽样在生活中的广泛应用，促使学生进一步巩固所学内容.
（五）归纳总结，自我反思
5、归纳小结：三种抽样方法的对比 ？
为了能使所学知识得到升华，我特设“归纳总结，自我反思”环节：
方法类别
共同特点
抽样特征
相互联系
适应范围
简单随
机抽样
分层
抽样
系统
抽样
【活动过程】引导学生总结三种抽样方法的异同，并在小组内交流，完成上面表格.整个过程中，肯定有个别学生的某一部分知识没有整理完或者不会整理.所以我提醒学生“做笔记”！让有问题的学生及时补上去.
【设计意图】在轻松、愉快的氛围中结束课程，使学生学会归纳总结，自我反思，养成良好的学习习惯.?
（六）课外思考，回归应用
为了加深学生对几种抽样方法的理解，我特设“课外思考，回归应用”环节：
【设计意图】激发学生兴趣，引导学生对抽样方法的进一步思考和研究，从而让知识在课堂以外得到延伸，为后面的内容做好铺垫．
六、效果评估
1、板书设计
这是我的板书设计：条理清晰，突出重点.
2、时间安排
情境导入
引出新课
分析案例
总结概括
自主交流
合作探究
巩固提高
学以致用
归纳总结
自我反思
课外思考
回归应用
3分钟
15分钟
5分钟
9分钟
5分钟
3分钟
这是我的时间安排：侧重于分析案例与巩固提高环节，安排合理，层次分明.
3、课堂设计
本节课以明暗两条线体现学生与我的交流互动。
暗线：思想上，激发学生爱国热情，树立榜样，从支持国货开始。
明线：学法上，在我的引导下，学生通过小组讨论，合作探究，亲身经历了知识的形成和发展过程，突出学生的主体地位，促进学生对知识的深入理解，从而加强学生的运用意识.
以上就是我对本节课的理解和设计，谢谢大家！
