第1课《沁园春·雪》精品实用高效课件(共29张PPT)

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统编版 九年级上册
沁园春·雪
毛泽东
精品实用高效课件
1936年2月， 毛泽东看到北国雪景写下一首词，存于箱底，一直秘而不宣。1945年10月，在重庆谈判期间，这首词在《新民晚报》发表，轰动了山城重庆，甚至轰动全国。蒋介石因为自己的气势被毛泽东压倒，气急败坏，召集了一大批御用文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东的词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖空心思也没有写出来。于是，毛泽东的这首词就响彻祖国的大江南北。这首词就是《沁园春·雪》。今天我们来学习这首词，去感受词人的豪迈胸怀和伟大抱负。
导入新课
毛泽东（1893—1976），字润之，生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”美国《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
作者简介
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽(mǎng)莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须晴日，看/红装素裹，分(fèn)外/妖娆(ráo)。
江山/如此多骄，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊(xùn)/风骚。一代天骄，成吉思汗(hán)，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝(zhāo)。
读音停顿
沁(qìn)园春·雪
①惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
②滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
③须：等到。
④红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
⑤妖娆(ráo)：娇艳美好。
⑥折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
⑦风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。后来泛指文章辞藻。
⑧天骄：天之骄子。
⑨风流人物：指能建功立业的英雄人物。
读音释义
这首词上下两阕各写了什么内容？
上阕：描写北国雪景；
下阕：纵论历代英雄，抒发伟大抱负。
整体把握
上下阕是怎样衔接在一起的？
通过过渡句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”把上下阕衔接在一起。
整体把握
找出全词的主旨句。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
整体把握
赏析：“千里冰封，万里雪飘。”
运用对偶、互文、夸张的修辞手法，
总写北国壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世
界。其中，“冰封”写地面，凝然安静；
“雪飘”写天空，舞姿轻盈。动静相衬，
意境开阔，气魄宏大，抒发了作者在严
寒的北国赏雪时的豪迈情怀。
合作探究
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在结构上有什么作用？
总领下文的描写，为下文具体分写雪景做铺垫。
合作探究
“望”字领起的内容有哪些？作者望见了哪些景观？为何选取这些景观？
“望”字领起的内容从“长城内外”到“欲与天公试比高”。
作者望见了长城、黄河、山脉、高原等景观。
这些景观最能反映“北国风光”的雄伟壮阔。
合作探究
“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“惟余”和“顿失”两个词语有什么表达效果？
“惟余”一词强化了白茫茫的壮阔景象；
“顿失”用夸张写出了冰封速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
另外，“惟余”“顿失”分别照应前文的“雪飘”“冰封”。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶和比喻，化静为动，形象地展现了群山和高原连绵起伏的壮丽景象，显得生机勃勃，富有浪漫主义色彩。
“欲与天公试比高”拟人，“欲”字把群山和高原人格化了，生动地写出了群山、高原的高耸巍峨，突出了雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概，抒发了作者豪迈的情怀。
合作探究
上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句有什么表达效果？
虚景；
从“须”字可以看出；
这三句运用想象和比喻、拟人，写出了雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。
合作探究
上阕运用了什么表达方式和哪些表现手法？
表达方式：描写；
表现手法丰富多样，包括多种修辞手法和动静结合、化静为动、虚实相映。
合作探究
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是怎样过渡的？
“江山如此多娇”总结上阙写景，
再次赞美祖国山河。
“引无数英雄竞折腰”开启下阙
对历代英雄的评议。
合作探究
“惜”字统领到哪里？下阙提到哪些英雄为江山折腰？
统领到“只识弯弓射大雕”。
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、元太祖。
合作探究
“惜”是什么意思？“惜”的内容指哪些？包含着作者什么感情？
“惜”是可惜、惋惜之意。
指“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”。
感情：赞扬这些英雄长于武功，又委婉指出他们短于文治的缺点，还蕴含着后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。
合作探究
怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命群众，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，使全词的思想境界达到了高峰，卒章显志，点明主旨。
合作探究
作者评价历史人物的目的是什么？
①为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫；②对比、陪衬当代英雄，突出今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
合作探究
下阕运用了什么表达方式和表现手法？
表达方式：抒情、议论；
表现手法：①对比，把秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等中国历史上的英雄和当今的无产阶级人民大众作对比，突出无产阶级人民大众主宰河山的伟大作用；②欲抑先扬，先肯定成吉思汗是“一代天骄”，再嘲讽他“只识弯弓射大雕”。
合作探究
合作探究
主 旨
这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。
1、填空。
（1）《沁园春·雪》的体裁是______，其中“沁园春”叫________，题目是_____。上下阕的过渡句是________________________________。全篇的主旨句是_______________________________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶，化静为动的句子是_____________________。
山舞银蛇，原驰蜡象
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词　
俱往矣，数风流人物，还看今朝
江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰
词牌名
雪
（2）《沁园春·雪》概写北国雪景的句是_____________________________。
（3）《沁园春·雪》中“略输文采”指的历史人物是__________；“稍逊风骚”指的是__________；“只识弯弓射大雕”指的是_________。
（4）建国50年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东《沁园春·雪》中所写“_____________________”。
数风流人物，还看今朝
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北国风光，千里冰封，万里雪飘
秦皇汉武
成吉思汗
唐宗宋祖
2、指出下面的句子各用了什么修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失
滔滔。 （ ）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（ ）
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（ ）
（4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（ ）
比喻、对偶、拟人
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对偶、夸张
比喻、拟人
借代
3、这首词描写了一个白雪皑皑的银色世界，但没有一个“白”字，请问作者用了哪些词表达洁白？
冰、雪、银、蜡、素。
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4、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
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有区别。
“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
5、这首词中的“风流人物”指的是什么样的人？最后三句流露出作者怎样的思想感情？
能建功立业的英雄人物，无产阶级革命者等。
最后三句表达了作者对今朝革命英雄必将主宰山河的无比坚定的信心。
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再 见