课件34张PPT。 青岛版小学四年级数学上册
奇异的克隆牛信息窗一
——小数的加法与减法
说课流程
说课流程
说教材教材分析
教材分析说课内容 九年制义务教育小学数学（青岛版）四年级上册第七单元信息窗1《小数的加法和减法》。
教材分析所处位置
地位作用
本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、并在本册第五单元学习掌握了小数的意义和性质基础上学习的。同时又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。
过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题 。 情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣 。
知识与技能：通过学习使学生结合具体情景理解小数加减法的意义，并能正确进行小数加减法计算。 教材分析教学目标教材分析重难点说课流程学情分析 本节课的知识是在一年级学习了整数加减法，四年级上册第五单元《小数的意义和性质》基础上来学习的。 四年级的学生有一定的活动能力，在平时学习中能进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。说课流程教学模式说课流程教学设计教学设计前置学习
1.仔细观察情境图，能发现哪些数学信息。
2.你能提出哪些数学问题。
3.尝试着把你提出的数学问题进行解决。
设计意图：结合现实的生活场景，激发学生探求知识的欲望，让学生主动提问题,目的在于培养学生的问题意识。让学生主动解决问题,目的在于培养学生的解决问题的能力。自主探究教学设计教学设计0.77+0.03=——（米）
十 百
个 分 分
位 位 位
0. 7 7
+ 0. 0 3
——————
0. 8 0
本环节一定把时间交给学生，让他们有足够的交流、探索和讨论的机会。“壮壮”出生时的胸围是多少？ 整数加减法的相同数位对齐迁移出了小数加减法的小数点对齐，整数加减法从个位算起引发出了小数加减法的从低位算起。教学设计小数加减法注意事项：1.小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。
2.从低位算起，按整数加减法进行计算。
3.结果中的小数点与横线上方的小数点对齐。
4.结果中小数末尾的0一般要去掉。 教学设计
17.4 5.28 0.07 9.03
+ 32.6 -0.18 + 0.9 -7.94
———— ———— ———— ————
50.0 5.10 0.16 1.19教学设计巩固应用
内化提高第一关 我是小法官设计意图：这是基础题，为了加强学生对新知识的理解 。
第二关 看谁算得快3.6+1.45.7-2.30.26+0.350.93-0.580.37+14.34.9+0.5教学设计巩固应用
内化提高设计意图：通过训练，提高学生的计算速度，巩固学生的计算能力 。
第三关 小小设计师教学设计巩固应用
内化提高
教学设计回顾整理
内化提高教学设计说课流程
小数的加法和减时的法
1、“壮壮” 出生时的胸围是多少 2. “壮壮”出生时的体长比“健健”长 多少？
0.77+0.03=0.8（米）) 0.76-0.72=0.04 （米）
0.77 0.76
+ 0.03 — 0.72
__________ _________
0.80 0.04
设计意图：板书清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点
说课流程 课前预习、复习说课流程教学反思 在教学设计上我主要体现以下三点：一是紧密联系生活，创设问题情境，教学情境的创设，使数学充满生活气息，让学生体会到生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。；二是教师大胆放手，学生自主探索，体现以学生为主体，教师为主导的课标要求；三是重视学生提出问题，解决问题能力的培养，注重学生的有效生成，做到多向互动，人人参与。
我的说课到此结束，谢谢大家！
