课件39张PPT。 青岛版义务教育教科书
四年级数学上册 小数加减混合运算和简便计算小数加减混合运算和简便计算教材分析说课流程教学模式学情分析教学设计板书设计课堂评价资源开发一、教材分析地位和作用 单元基本结构及课时内容教学目标教学重、难点一、教材分析教材分析 小数在生活中应用广泛，很多问题的解决都离不开小数加减法，它在数的运算中，是不可缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。它是生活的浓缩和提炼，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活与课堂于一体，数学的价值得到淋漓尽致的体现。（一）地位和作用（二）单元教学内容（二）单元知识网络图信息窗2
“蓓蓓”出生了小数加减混合运算整数加法运算律推广到小数简便运算蓓蓓出生时的体长是多少米？蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？你会计算下面的题目吗？信息窗1
“健健”与“壮壮”壮壮出生时的胸围是多少？壮壮出生时的体长比健健长多少？你会计算1.3-1.25吗？小数位数相同的小数加减法及验算小数位数相同的小数减法小数位数不同的小数减法计算小数加减法要注意什么？教学目标（三）教学目标根据课标要求、教材特点和学生学情，我确定了以下教学目标： 重难点:理解掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能灵活进行计算。 （四）教学重、难点二、学情分析学情分析二、学情分析三、教学模式 小学数学新授课教学模式三、教学模式一、创设情境，引入新课
二、运用素材，直观感知
三、自主探究, 合作交流
四、巩固练习，拓展提高
五、课堂总结，达标测试我镇在深入贯彻我县生本教学模式的基础上，力求打造真实、快乐、高效的小学课堂，深入细致的研讨了数学新授课的教学模式。基本理念基本原则主动参与经历过程协同合作发展个性主体性有效性实施理念和原则四、教学设计四、教学设计 根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了五个教学环节：一、创设情境，引入新课 2 ′
二、运用素材，直观感知 3 ′
三、自主探究, 合作交流 15 ′
四、巩固练习，拓展提高 7′
五、课堂总结，达标测试 8 ′四、教学设计（一）创设情景，引入新课 2 ′【设计意图】以高青小黑牛这一熟悉的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生积极主动地参与到学习中。
（二）运用素材，直观感知 3 ′四、教学设计 出示情境图，你都发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 【设计意图】利用主题图找出信息并提出问题，展开学习活动。克隆牛“蓓蓓”身高情况记录 “蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少?（三）合作探索(1)探究：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？要求：思考，列算式，小组内交流对比，整理出有代表性的算式。稍后板演。（三）自主探究，合作交流 15 ′四、教学设计学生交流探究过程百天时
增加0.22米满月时
增加0.1米（三）合作探索(1)先算满月时体长是多少米，“蓓蓓”出生时的体长是多少米？第一种方法：出生时体长？米再算出生时体长多少米。满月时的体长百天时的体长是0.98米0.98－0.22 =0.76（米）0.76－0.1 =（米）0.66答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。也可以写成：怎样用一个竖式计算连减问题呢？ - 0.22 （三）合作探索怎样用一个竖式计算连减问题呢？0.98－0.22－0.1=0.66（米） 0.980.76 - 0.1 0.66答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。百天时
增加0.22米满月时
增加0.1米（ ）（三）合作探索0.22+0.1先算从出生到百天一共增加了多少米，=0.98-“蓓蓓”出生时的体长是多少米？第二种方法：出生时体长？米0.98-=0.66（米）先算小括号里面的0.32百天时的体长是0.98米答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。0.22＋ 0.1 =0.32（米）0.98－0.32 =0.66（米）还可以写成：（三）合作探索(2)继续交流（三）合作探索(3) 小数加减混合运算的运算顺序与整数一样，从左往右依次计算，有括号的先算括号里面的。想一想，怎样计算小数加减混合运算？0.98－0.22－0.1=0.66（米）0.160.81 ＋0.78-＝0.19（米）0.22+0.10.98-（ ）=0.98-=0.66（米）0.32（四）巩固练习，拓展提高 7′用竖式计算。 【设计意图】练习题由浅入深，强化小数加减混合运算的计算方法.137.3564.55 - 8.25 72.8 + 72.8 72.8+(72.8-8.25)=137.35159－（62.39+58）=38.61120.39 + 58 62.3938.61 159 - 120.39 马的身高是多少米？2.053.62 ＋3.52-＝2.15（米） + 2.05 3.625.67 - 3.52 2.15答：马的身高是2.15米课堂达标测试四、教学设计（五）课堂总结，达标测试 8 ′ 【设计意图】先让学生自己总结本节课的内容，对本节课所学习的知识进行简单的回顾，整理成基本的知识体系，为以后的学习打下基础。四、教学设计 整节课我通过五个环节的教学设计，体现了数学来源于生活，服务与生活的理念。注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在此基础上给学生足够的思考空间，让学生主动地参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。五、板书设计五、板书设计
【设计意图】我在板书设计上力求做到中心突出，简洁明了，条理清晰，便于增强学生记忆，启发学生思维，提高教学效果。六、课堂评价六、课堂评价： 根据《新课标》的要求，教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价，不仅要关注学生的基础知识、基本技能、还要关注学生的基本思想、基本活动经验等。六、课堂评价：注重对学生基础知识的评价课堂评价恰当评价学生的基本技能恰当评价学生的基本思想 注重学生基础知识的评价六、课堂评价：根据学生课堂学习情况，给学生填写评价表：七、资源开发七、资源开发1、生活资源2、多媒体课件乘风破浪会有时
直挂云帆济沧海
说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好。
今天我说课的题目是青岛版义务教育教科书 年级 上册第 单元《 》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、教学评价、资源开发七个方面进行说课。
（边说边出示课件第二张）
二、在出示课件第七张时，先说根据课标要求、教材特点和学生学情，我确定了以下教学目标：然后再说课件内容
在说课件第12张前先说 ： 我镇在深入贯彻我县生本教学模式的基础上，力求打造真实、快乐、高效的小学数学课堂，深入细致的研讨了数学新授课的教学模式：（再说课件12张内容）
三、课件40页补充内容：
注重对学生基础知识的评价：通过达标测试，了解学生对所学知识的掌握情况，及时查缺补漏，做到“堂堂清，人人清”。
恰当评价学生的基本技能：在学习小数加减混合运算时，让学生通过讨论汇报，感受学习的乐趣。
恰当评价学生的基本思想：学生在掌握了小数加减混合运算的基础上，学生主动利用知识的迁移的进行下面的学习研究。
四、课件43页补充内容本节课在资源开发上，充分挖掘生活资源，在学习小数加减混合运算时，运用学生所熟悉的影片及主题图，让学生在轻松的学习中进一步体会数学与生活的联系。
充分利用多媒体资源，运用多媒体课件直观展示小数加减混合运算，突出了本节课的重点，分散了教学难点，更好的完成了本节课的教学任务。
托尔斯泰曾说过：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”我的说课可能存在很多问题，恳请各位领导批评指正。同时感谢县教研室提供这次展示自我，展示协作，展示风采的机会，衷心祝愿我县小学数学教学乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（说完上面一段话，点出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”幻灯片）
谢谢大家！
