《自己去吧》说课课件

课件38张PPT。14 自己去吧鲁教版小学语文第一册第五单元
说课稿自 己 去 吧本单元是以“学会学习”为主题。《自己去吧》是本单元的第四篇课文，有着承上启下的作用,目的是反映儿童的学习和生活内容，书写儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识,，对儿童具有极好的教育意义。
一、结合课标——说教材导语导语自己
去吧平平搭
积木归类记字巩固生字
积累词语区别记忆形近字边读边想象
热爱大自然学会学习单元五读句子，会说疑问句
认识11个字，会写6个字自读自悟，
心中有他人认识11个字，会写6个字朗读感悟
树立自信
自立思想认识11个字，会写6个字认识13个字，会写6个字
读好长句子，激发热爱北京之情一次比一次有进步
我多想去看看雨点儿理解关键句，懂得雨水与植物生长的关系认识11个字
会写6个字
仔细观察
了解事物
特征一次比一
次有进步雨点儿
自己
去吧平平搭
积木
新课标对本学段的阅读要求：
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本课教学目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识11个生字，会写6个生字 。
通过读一读，说一说，发展想象力和创新思维，培养学生自学能力和合作精神。
学会能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领，从而树立自立自强的人生态度。本课教学重难点： 1、对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情。
2、学生能够从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么让他们的孩子自己去学习生活的本领。
我多想去看看《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，它向学生介绍了小鸭和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的故事。在学生细细感受童话魅力的同时，也能领悟到从小要树立自立自强的精神。一年级的学生，知识水平和生活阅历还很浅，有意注意时间保持较短，注意力容易分散，但学生已具备了简单的表演能力、说话能力。这对本文的教学是很有利的。三、联系实际——说学情三、说模式１、游戏法。根据一年级学生的特点，我尽可能让学生在游戏中学习，通过摘苹果、夺红旗、表演等富有趣味的活动让学生在高涨的热情中快乐地学习，掌握知识。
２、合作学习法。在整个学习过程中我安排了合作学习，如讨论识记字形，互读课文、表演等。这有利于培养学生的协作能力，并形成互帮互学的良好学风。３、角色换位法。在学习课文时，我会引导学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想。通过这样的引导很有利于学生体会人物的心理，突破难点，真正实现人本对话。四、说流程（一）、激趣导入 同学们，今天我们的课堂里来了四位朋友。同学们来叫一叫它们的名字。（教师出示准备好的头饰。学生按出示的说出它们的名字。）对了，他们就是我们今天要学习的课文的主人公。今天，我们要一起学习第14课《自己去吧》。教师板书课题，学生一起书空。自己　　zì jǐ14.去吧注意：因为今天的课题几个字非常重要，所以老师要在书写时先准备好
其中两个字的四字格，并且正确指导观察书写，形成好第一印象！（二、）我会认生字教学1.出示会认的字 zì jǐ ba nín dài ma
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美1.自主学习会认的字
（在家要预习）
2.同桌合作学生字，
相互指导不会的
3.同桌检查生字掌握
情况
4.小组点名同学汇报
生字五项（拼音、
字形、笔顺、组词、
拓展）
5.游戏激趣巩固（二、）我会认生字教学课标指出：识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。自己吧您带吗深学会那景美自己美景那会学深吗带您吧 自己很美您好风景学会东西好吗去吧很深 （三、）课文学习1.初读课文，标自然段号
2.同桌读课文，找到小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈说的话，读一读。
（5 分钟请学生汇报，然后课件展示汇报结果，全班同学开始学习最
初步的笔记）
（三、）课文学习妈妈，我想去山那边看看，
您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。（三、）课文学习3.再读课文，细读课文第一自然段，妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
“过了几天”，小鸭学会了游泳。这几天可能会碰到些什么事情呢？
小鸭学会游泳后的心情会是怎么样的呢？（详讲）
4.读课文第二自然段，和第一自然段特别像，妈妈为什么让小鹰自己去飞翔？
“过了几天”，小鹰学会了飞翔。这几天可能会碰到些什么事情呢？
小鹰学会游泳后的心情会是怎么样的呢？（略讲）
这就是那只可爱的小鸭子，它在游泳的过程中可能会碰到什么事情呢？
（课文空白拓展，表现小鸭的勇敢，并且训练学生的语言）
小鸭子一个人来了小溪边。清澈的溪水让人看了真是喜欢，小鸭子好想
一头钻进去好好游个痛快。
可是，它从来没有下过水。他心里好害怕！不过它想想妈妈说水不深，
于是大起胆子跳下去。这水真是舒服呀！
小鸭子正想高兴呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鸭子想：我好害怕呀！
我想要妈妈！可是妈妈不在身边，我一定要勇敢！于是它加大了力气！小
鸭子游过去了！
它不知道有多高兴呢！这时水里面出现了一些黑黑的小家伙，看起来真
可怕！小鸭子着急地问：“你们是谁呀？”它们说：“我们是可爱的小蝌蚪，我
们天天生活在水里。欢迎你呀！小鸭子新朋友！”
就这样小鸭子学会了游泳，还交上了很多的好朋友！
仿照学习第一自然段的方法，学习第二自然段。小鹰展开翅膀飞呀飞，它看到了一望无际的大海，
还有在海上自由飞翔的海鸥；它看到了海的尽头和天是连在一起的，是一片的蓝色！ 它看到小小的溪水清澈得很可爱，
溪水里面一定有快乐的鱼儿！
它还看到花儿开得是那么的高兴，像小朋友的笑脸！ 它来到一道瀑布旁边，停下来喝了喝这最远处的水。
它尝到了成功的滋味！好甜呀！（四、）演一演 学生带上饰，演一演。 让学生尽量背出课文来，再加上用表情表现心情。评价不要太严，鼓励为主。新课标指出：阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受。 小朋友们，你们在生活中有没有尝试过什么事情自己做，而且做成功
了。讲给我们大家一起听一听吧！用上“我学会了……..”小朋友们，再见了！别忘记了，在生活中，自己能
做的事一定要自己做哟！五、说板书 自己去吧
小鸭 学会了 游泳
小鹰 学会了 飞翔
。。 学会了 。。
。。 学会了 。。很勇敢，自己的事自己做才会真正长大哟！ 课 标自评教师评互评写 读测测 背读读 自我巩固
能力提升
突出语文课程评价的
整体性和综合性
综合运用多种
评价方式
注重评价主体
的多元与互动
检查 诊断
反馈 激励新课标指出：
语文课程评价应准确反映学生
的学习水平和学习状况，全面
落实语文课程目标。评价设计具有可行性
和有效性，促进学生
的发展。六、说评价 《课标》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”本节课我从以下方面对课程资源进行了开发利用：
1、对课文空白的拓展，不但体会主人公的勇敢，也旨在训练学生的想象能力和组织语言的能力。
2、根据自己的实践说体会： 小朋友们，你们在生活中有没有尝试过什么事情自己做，而且做成功了。讲给我们大家一起听一听吧！用上“我学会了……..”让孩子从自己的成功中体验快乐，逐步地学会自立。
六、说评价谢谢大家！