教科版（2017秋） 四年级上册 1.8 制作我的小乐器 说课教案

《制作我的小乐器》说课稿
各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级上册第一单元的第7课《制作我的小乐器》。这是一节STEAM类型的科学探究课。教学需要以学生的探究实践为主体，基于STEAM的设计理念，教师重在引导学生在课堂上进行一系列的设计，制作，调试，评价，改进等活动，互相合作，共同去发现和解决实际问题。
我是按这八个流程来进行今天的说课。
科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。有利于发挥他们在学习中的主动性，形成发现问题、解决问题、得出结论的学习过程，向学生提供亲历科学探究的机会。
一、教材分析
本单元属于小学科学课程标准中“声音”的范畴。本单元主要让学生掌握有关声音的科学概念，包括声音因物体振动而产生，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播，声音的高低、强弱与物体振动的幅度和振动的快慢有关。本节课是单元的总结运用课，全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能。在本单元中起到总结和实践创新的作用。
学生对本节课的内容学习是有一定的知识认知基础的。这年龄段的学生已经具备了一定的逻辑推理能力，抽象思维能力，观察分析和动手实践能力，但这些能力仍处于发展阶段，对于学生来说，由分散到系统需要经过不断的学习和探索。
二、教学目标
1．科学概念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
2．科学探究：经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。
3．科学态度：养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
4. 科学、技术、社会与环境：科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
这四个目标中，对于科学探究这个目标，学生可以发挥自己的创新能力，和平时的生活联系起来，将制作带入课堂，进入学生的视野，在调试改进的过程中实现目标，获得成就感。
三、教学重、难点
根据新课程标准，教学内容和本节课的教学目标，我们把“根据所学科学知识，自行设计并制作小乐器”确定为本节课的教学重点。
根据教材内容的本身和学生的年龄及其认知特点，我们把“根据设计图来制作并调试小乐器。”作为本节课的教学难点。
四、教法学法
教法：多媒体辅助教学，提问法，活动探究法。
学法：小组合作法，讨论法，实验法，分析问题法。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、小乐器、制作小乐器的各种材料
小组准备：制作小乐器的材料各一组、工具、设计单
材料准备可以由教师准备一套，其他类型的材料提前布置学生分组去准备，样式多样，材料不限。这可以在课堂上出现有创新的作品，有新的生成，大大激发学生的成就感。
六、教学过程（下面重点介绍教学过程，教学过程分为6个环节）
1．导入，引出研究主题
出示一排彩色吸管，提问：今天老师想把它变废为宝，回顾所学科学知识，想把它做成什么？
2、设计（根据材料，进行头脑风暴。）
（1）展示学生的小乐器并演奏。（2）出示制作小乐器的材料。
（3）讨论选择什么材料，如何方便发声，如何发出有规律、高低不同的声音。（4）设计小乐器，敲定方案，画出制作小乐器的示意图。
3.制作
（1）学生分组合作制作小乐器；（2）一边制作一边修改设计稿；
（3）制作完毕调试小乐器。
4.展示
（1）小组上台展示自制的小乐器；（2）说说自己组做的小乐器的优点和需要改进的地方；（3）其他组发表自己的看法和给出合理建议。
5．评价
各小组将自制的小乐器和设计图放展示台上，全体同学拿着小红花贴贴纸对各组的小乐器进行评价。
6. 改进
改进和调试本组的小乐器，并为小乐器写一张使用说明书。
七、板书设计
板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。板书内容抓住教学内容、重点、难点的特点，加以提炼，概括成为标题式语言，反映了教学内容及其逻辑关系。能引起学生进行由表及里，由此及彼的思考。
　
八、教学反思
本节课在设计时考虑的是一个课时完成，在实际教学中发现时间非常紧张，评价的阶段不够充分，可以将改进和评价放到下一节课，这样一来时间上会更加充足。学生对于小乐器的制作兴趣浓厚，但改进的过程兴趣下降过快。学生在设计的规范性上仍要加强指导，教师自身的设计规范也要不断的学习。评价可以更公平，全面，简单，有效，从而激发学生的好奇心，建立成就感。
总体来说，本节课是一节STEAM类型的工程课。从科学课本身的设计来看，从教学目标出发，力求突出重点、突破难点，将工程教学的理念贯穿在整个课堂内。这种新型课的教学仍需要不断的发展和完善。
我的说课就到这里，谢谢大家！