第1课 古代埃及 课件

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课程目标
上古史
公元前3500年
公元前476年
中古史（中世纪史）
1640年
近代史
1917年
现代史
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
社会主义社会
世界史分期：
世界史的定义：
西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制崩溃
英国资产阶级革命爆发
俄国十月革命
古代史
世界史，一般是指有人类以来地球上历史的总和。
知识释义
原始社会
奴隶社会
资本主义
封建社会
共产主义
社会形态
分散
整体
低
高
发展过程
关于世界历史的横纵发展
世界历史发展特点
1.社会生产力由低到高；
2.各地区间的相互闭塞到逐步开放；3.由彼此分散到逐步联系密切。
第一单元
人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。
人类产生：
距今约二三百万年
早期人类文明：
人类文明发展的特点：都分布在大河流域，以农耕为主和海洋的畜牧业为主。
古代文明中心示意图

爱琴文明
希腊
两河流域
巴比伦
黄河流域
长江流域
中 国
尼罗河流域
埃及
印度河流域
印度
古埃及
第1课 古代埃及
古代亚非文明
第一单元
古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。为什么说金字塔是古埃及文明的象征？古埃及的法老与金字塔有什么关系？
新课导入
埃及金字塔
学习目标
1.了解古埃及的兴衰历程，知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用，知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔与埃及法老之间的关系，了解古埃及法老的社会地位及权力；培养唯物史观。（重点）
2.利用世界古代文明中心地理范围示范图了解古埃及文明的文化遗存的分布及其特点，提高时空观念和历史解释核心素养。（难点）
3.理解世界古代文明多元特征，培养爱国情怀的核心素养。
尼罗河与古埃及文明
一
一、尼罗河与古埃及文明
1、埃及文明的产生与发展
文明产生
古代埃及示意图
问题：你能否从气候、土地、文化等方面说明埃及是“尼罗河的赠礼”？
埃及文明的起源
地理位置
产生条件
意义
位于非洲东北角
1.世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北；2.河两岸土壤肥沃，非常有利于农业生产。
被认为是“尼罗河的赠礼”
鼎盛时期埃及版图
文明进程
波斯帝国吞并古埃及；
古埃及初步实现统一
尼罗河下游出现若干小国家
一、尼罗河与古埃及文明
法老图特摩斯三世统治时期，成为地跨亚非的军事帝国。
约BC
3500年
约BC
3100年
BC
1514年
BC
1425年
BC
525年
图特摩斯三世图像
南到尼罗河“第四瀑布”
北到叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游
公元前525年，古埃及被吞并后，又被亚历山大帝国和罗马帝国占领，近3000年的古埃及文明没有延续下去，埃及成为阿拉伯帝国的一个省，永远伊斯兰化。
古埃及象形文字铭文
一、尼罗河与古埃及文明
文明成就
项目 代表
文字 象形文字（世界上最早的文字之一）
历法 太阳历（古埃及人根据尼罗河水的涨落制定了世界上第一部太阳历，一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日）
医学 木乃伊
建筑 金字塔
数学 算数、几何等
雕刻艺术 狮身人面像、壁画
建筑
雕刻艺术
古埃及的雕刻和绘画主要以国王和贵族为对象，人物表情庄重、严肃。
古埃及墓穴壁画，描绘了古埃及人的社会经济生活
古埃及石雕人物像
金字塔是古埃及文明的象征是古埃及人智慧的结晶。
一、尼罗河与古埃及文明
金字塔
医学
木乃伊
木乃伊
相关史事
古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，从而促进了医学的发展。
古埃及象形文字在19世纪被释读，为古埃及研究开启了一个新纪元。古埃及的雕刻和绘画主要以国王和贵族为对象，人物表情庄重、严肃。
一、尼罗河与古埃及文明
问题：根据相关史事及所学，从气候、土地、文化等方面说明埃及是“尼罗河的赠礼”？
农业 每年尼罗河定期泛滥，为古埃及农业提供了丰富的水源和肥沃的土壤，非常有利于农业生产
科学 文化 ①古埃及人观察尼罗河水涨水规律，制定了每年365天的太阳历。
②因测量尼罗河水位、丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学
尼罗河是古埃及的文明起源，也是古埃及科技文化发展的源泉，所以说古埃及是“尼罗河的赠礼”。
金字塔
二
二、金字塔
金字塔
含义
古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓（法老“木乃伊”的陵寝）。
定义
它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。
金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
意义
作为一名小历史学家的你，请你从以下四个方面向他人介绍金字塔？

“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”
— —《金字塔铭文》
胡夫金字塔与狮身人面像
材料一：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，……这不能不说是建筑史上的奇迹。——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》
二、金字塔
材料二：古埃及金字塔，工匠分批劳动，每批10万人，仅修筑墓室和拖石料的道路就用了10年，建造金字塔本身又用了20年。
阅读材料，学会从中获取信息（一个材料至少反映出一条信息）
材料三：埃及金字塔迄今发现大大小小110座，最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2 600年，原塔高约146.5米，基底每边长230多米，用石200多万块，平均每块重2.5吨左右。石块之间严丝合缝，连刀片都插不进去。
在胡夫金字塔旁的哈夫拉金字塔前，还有一座狮身人面像，
用一整块巨石雕成，高20余米，长50余米。金字塔与狮身
人面像相互烘托，构成宏大的历史场景。
材料四：古王国时代自胡夫以后，金字塔的规模越来越小。
②反映了古埃及国王的无上权力。
①古埃及科学技术发达，社会经济发展较高，金字塔是古代世界八大奇迹之一。
③金字塔是古埃及国王权力的象征，金字塔大小代表权力大小。
④反映了王权逐渐衰弱。
三
法老的统治
三、法老的统治
法老的统治
法老 古埃及的国王称呼
权力 ①政治上：法老是古代埃及全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
②宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
发展 随着社会矛盾的激化，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
法老（图坦卡蒙）黄金面具
尼罗河与古埃及文明
埃及是尼罗河的赠礼
金字塔
法老的统治
科学与文化成就
文明国家的发展
出现→统一→强盛→灭亡
天文学、数学、医学、文字、建筑、雕刻艺术
古埃及文明的象征
国王权力的象征
政治：全国最高统治者，集军政财神等大权于一身
宗教：“神之子”，具有无上权威
古代埃及
课堂小结
1、判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画×。
古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断 （ ）
古埃及在科学、文化领域取得很高的成就 （ ）
古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（ ）
√
×
×
课后活动
积极：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
消极：金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。
2、请运用本课所学知识，正确的评价金字塔？
知识拓展
人类的形成和原始社会
距今约二三百万年，人类形成
原始社会
人类最初的社会类型
氏族
生产力的发展和社会的进步
母系氏族
父系氏族
母系氏族
人类最早步入
财产：公有（共产）
生产分配：集体
血系：母系血统氏族
地位：母权制（女权）
居住方式：从妻居
财产继承：女子
父系氏族
农业、畜牧业的发展，手工业的进步，男子在经济活动中开始占主导地位
生产力进一步提高
奴隶社会
财产：公有（出现私有）
生产分配：集体
血系：父系血统氏族
居住方式：从夫居
地位：父权制（男权）
财产继承：子女
课堂练习
1．神奇的北纬30度是一条贯穿四大文明古国的黄金纬线。其中神秘的金字塔群位于（ ）
A．①古代埃及 B．②古代两河流域
C．③古代印度 D．④古代中国
课堂练习
2．根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（ ）A．在交流与碰撞中发展 B．体现明显的多元特点C．全部发源于大河流域 D．都消失在历史长河里
课堂练习
3．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。若用于研究古埃及历史，它属于（ ）A．文献史料 B．实物史料 C．口述史料 D．图像史料
4．埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。由此可见，太阳历的制定（ ）A．体现了法老的权威 B．印证了古埃及的神话C．促进了国家的统一 D．受到了自然环境影响
5.下面是公元前2500年左右的古代亚非四大文明古国。其共同点是（ ）
课堂练习
A．位于大河流域 B．使用铁农具
C．源于海洋 D．工商业发达
6．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及，一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是 （ ）
A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展
B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明
C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高
D．尼罗河的泛滥淹死了许多人
课堂练习
古巴比伦
再见！
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