统编版六年级语文下册 14文言文二则《学弈》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
部编版小学语文六 年 下 册
《 文言文二则：学弈 》
棋子 棋盘 棋钟 棋谱
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。
学 弈
下棋
学下围棋
孟子（约前372—前289） 名轲，字子舆。战国时期邹（今山东邹城东南）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。孟子及其弟子编著的
《孟子》是儒家经典之一。
回顾所学
回忆学习文言文的方法：
1.熟读成诵
2.理解文意
3.明白道理
要求：读准字音，读通句子。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
wéi
hú
zhuó
fú
yǐ
yú
hónɡ
huì
yuán
jù
/
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词语解释
缴（zhuó)：
与（yú）：
古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
1.弈秋，通国之善弈者也。
2.惟弈秋之为听。
3.一人虽听之……思援弓缴而射之。
4.虽与之俱学，弗若之矣。
理解“之”在不同句子里的不同意思。
（相当于“的”。）
（指弈秋的教导)
（代词，前面那个人。）
（代词，鸿鹄。）
阅读提示
1.谁学下棋？谁是老师？
2.学下棋的人态度如何？
3.学下棋的结果怎样？
4.你懂得了什么道理？
弈秋，通国之善弈者也。
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
弈秋，通国之善弈者也。
全国
句意：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。
人名，因他善于下棋，所以称为弈秋
通国
·
善于，擅长
……者也：判断句式，意为“……的人”
这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
其一人专心致志，惟弈秋之为听
只听弈秋（的教导）
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
·
让
句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；
诲
教导
其中
思援弓缴而射之
引，拉
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。
虽
虽然
指弈秋的指导
天鹅
·
到，来
·
想
援
指天鹅
其一人专心致志，惟弈秋之为听
（专心致志）
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
（三心二意）
你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？
一心一意心无旁骛聚精会神全神贯注
心不在焉
一心二用心猿意马胡思乱想
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
因为
他，指前一个人
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
·
不
俱
一起
了
他的，指后一个人
句意：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
？
为是其智弗若与？曰：非然也。
专心致志 成功
一心二用 失败
条件一样
态度不同
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
对比
学习态度
一人
（ ）
一人
（ ）
截然相反
专心致志
三心二意
学习态度不同（ ）
√
×
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
设问
学习结果
学得不如前一个（ ）
专心致志者
原因
智力上的差别（ ）
你从这个故事中懂得了什么道理？
学习、做事必须专心致志，不可以三心二意。
本文通过讲弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
作业
1.读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等
浅显易懂、故事性强的文言成语故事。
2.小组内举办一次故事会。