统编版五年级下册第八单元 《语文园地八》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
语
文
人教部编版五年级下册
园
地
八
感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
语文要素
1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。（难点）
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，
产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
6.学会感受课文风趣的语言。（重点）
学习目标
第一课时
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
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孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
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大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

作者用风趣的语言，展现了五个各具特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
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我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。
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体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
这两句话的表达有什么特点？
词句段运用
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
比喻
第1句话把中指比作关公，把无名指、食指比作关平和周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述得相当传神。用上这种风趣的语言，可以使句子更加生动。
词句段运用
第2句话把体操运动员比作猴子，把她在高低杠上的表演比作猴子在树林中攀缘、穿行，十分形象地表现出这个体操运动员动作的灵巧。
词句段运用
请运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。
词句段运用
游子回到家乡
雨点落在窗玻璃上
云朵在天空飘荡
先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。
方法提示
先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。
词句段运用
情景一
多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。
请发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其他两种情景。
思考
思考
雨点像铁锤一下猛烈的敲打着窗户。
雨过天晴，天空是蓝的，云朵像一群群绵羊走走停停，可爱极了。
词句段运用
用比喻的修辞手法描述一种情景，要运用想象和联想的方法。想象这种情景，联想到另一种情景，找到两种情景的相似之处，运用比喻的修辞手法来表达。
词句段运用
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？
词句段运用
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法来表达大拇指“最肯吃苦”的特点。拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。
词句段运用
春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。
仿写
仿写
词句段运用
写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。
总结收获
第二课时
观察下面的字，你有什么发现？
书写提示
颜真卿《勤礼碑》（局部）
序君自作后加
踰岷将军
太宗为秦王精
礼部为天册府
学士弟太子通
事舍人育德又
书写提示
人物介绍
颜真卿：
唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
说一说我们在写楷体字时要注意什么。
书写提示
中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚。
注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺。
书写提示
书法是我们中国特有的艺术，我们要把这种传统文化艺术一代一代地传承下去，练习书法是每一个小学生必须要做的事情。请大家拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！
书写提示
日积月累
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
请同学们查工具书弄懂这些名人名言。
qī
教我们做人的道理
日积月累
君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。
孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。
君子喻于义，小人喻于利。
日积月累
君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得患失。
孔子认为君子光明磊落，不忧不惧，所以心胸宽广坦荡；小人患得患失，忙于算计，又每每庸人自扰，疑心他人算计自己，所以经常陷于忧惧、心绪不宁之中。
君子坦荡荡，小人长戚戚。
日积月累
同情之心是仁德的开端。
孟子认为恻隐之心是仁爱的萌芽，孟子主张人性论。如果一个社会没有了“恻隐之心”，那么人与人之间就会是冷漠的、自私的，甚至是残酷的。
恻隐之心，仁之端也。
日积月累
坏事干多了，一定会自取灭亡。
“多行不义，必自毙”是一条普遍真理，几乎可以说，古往今来，凡是作恶的人，搞阴谋诡计的人，违法乱纪的人，都没有好下场，最终都是搬起石头砸自己的脚。
多行不义，必自毙。
日积月累
一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事情。
人有了羞耻心，才会有志向、有气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不是任凭物欲驱遣。
人有耻，则能有所不为。
这些名人名言教我们怎样做人呢？
词句段运用
“君子喻于义，小人喻于利”教我们做一个重道义的君子；
“君子坦荡荡，小人长戚戚”教我们做心胸开阔、神定气安的君子；
“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心；
“多行不义，必自毙”教我们不能干坏事，要多做好事；
“人有耻，则能有所不为”教我们做人要有羞耻之心。
今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞手法写一段话。我们欣赏了颜真卿的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人的名人名言。
总结收获