1 ɑ o e 教学设计（2课时）

《ɑ o e》教学设计
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【教材分析】
本单元是一个拼音单元，安排了八课汉语拼音和一个语文园地，本课主要讲解单韵母ɑ、 o 、e，有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一副乡村小河边的情境图。乡村的早 晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”，女孩发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在 打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示 o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示 o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中倒影提示 e 的形。
第二部分是ɑ、 o 、e 三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、 o 、e 的笔顺以及在四线格中的位置。
【学情分析】
对于一年级的学生，形象思维是他们的主要的思维方式，而且他们的注意力集中的时间很短，只有吸引他们，让他们感兴趣的事物才能让他们的注意力集中起来，如果一味地用枯燥无味的方式向他们灌输书本知识，无疑是违背他们身心思维发展规律的，因此老师要注意创设生动的教学情境（带学生进入"拼音王国"）及采用多种活泼生动的形式激起学生学习拼音的兴趣。
【教学目标】
正确认读单韵母ɑ、 o 、e。
认识四个声调符号，正确认读ɑ、 o 、e 的四声。
认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、 o 、e。
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
【教学重难点】
正确认读ɑ、o、e 及其四声。
读准ɑ、o、e 的第二声和第三声。
【教学课时】2 课时
【教学准备】教学课件，字卡。
第一课时
【教学目标】
正确认读单韵母ɑ、o、 e，读准音，认清形。
认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ 、o、 e 。
【教学重点】正确认读ɑ、 o 、e。
【教学难点】读准ɑ、o、e 的第二声和第三声。
【教学过程】
板块一：大脑运动操
同学们，开始上课了，你做好上课准备了吗？我们一起来看看上课要求。（示 PPT）
上课准备
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
手指操游戏
复习导入，引出新课。
板块二：目标导学
能借助课文情境图，正确认读单韵母ɑ、 o 、e。
认识四个声调符号，正确认读ɑ、 o 、e 的四声。
板块三：知识点讲解一、交谈导入，儿歌激趣
导语：同学们，你们知道吗？拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节。每个家族中又分别有不少的成员！
二、创设情境，学习单韵母ɑ
读准音
引导学生观察情境图
推开拼音王国的大门，我们看到了一个美丽的小村庄，它们在做什么呢？（出示情境图视频）同学们，今天我们在村庄里会认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，它们就是ɑ、o、e（板书）。我们的拼音宝宝喜欢捉迷藏，它们都藏在这幅图画里，仔细瞧瞧，你能把它们找出来吗？
根据学生的回答引出单韵母“ɑ”
师示范发ɑ的音。
学生观察、模仿发ɑ的音。
你有什么好办法读准ɑ的音、形？
引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
联系生活，医生检查口腔，上音乐课练发声，巩固ɑ的音。
【设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，能激发学生学习兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，符合该年龄段学生心理，有助于记忆。ɑ的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念ɑ。】
三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e
（一）学习单韵母 o
读准音。
引导学生观察情境图，引出单韵母 o、e
示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要拢圆，声音长而响。
学生观察、模仿发的 o 音
师提问：你们是怎么记住ｏ的？
出示儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。
识记形
联系生活实际，引导学生想象：ｏ像什么？
（车轮、游泳圈……）
（二）学习单韵母 e
导语：ｏ是我们认识的第二个字母宝宝，听到小姑娘，大公鸡的歌声，大白鹅跳起舞来 ，它一边游还一边唱歌呢！
读准音
师示范读 e
学生自己练习读。
读儿歌：清清小河一只鹅，嘴巴扁扁ｅｅｅ。
识记形
学生再次观察图片，找出与形状相关联的地方。
游戏——吹泡泡
【设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。】
四、认识四线格，指导书写ɑ、o、 e
导语：单韵母ɑ、o、 e 玩了半天，都累了，我们把它们送回家休息吧！拼音字母的家叫四线三格由四条线、三个格组成。
认识四线三格。
四线三格儿歌 (拼音格，四条线，拼音字母住里面。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中间写满顶两边。)
指导书写：观察ɑ、o、 e 在四线格中的位置和笔顺，教师边讲笔顺边范写。
提醒学生注意：（1）ɑ、o、 e 三个单韵母都写在中格，要写满顶两边。（2）ɑ分两笔写成，o、 e 一笔写成。
三、巩固书写姿势，练习书写
教师边讲边示范：写字前先正姿，头正身直脚放平，“三一”姿势我能行。拇指食指捏笔杆，笔杆靠在虎口旁，指 离笔尖约一寸，三指在后来相帮。
引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
学生在课本上按笔顺描红字母。
【设计意图：起步阶段，要重视书写姿势和执笔方法的指导，注重学生读帖方法的指导。】
游戏——打地鼠
板块四： 练习与评价
板块五：拓展 阅读与练习
跟老师读儿歌，老师读一句，你读一句。圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。水中倒影大白鹅，嘴巴扁扁ｅｅｅ。
同学们，这节课我们跟着佩奇和韵母宝宝在神奇的拼音王国玩的不亦乐乎，我们不仅认识了ɑ、 o 、e 三位新朋友，还认识了声调四兄弟。课后，大家可以把今天学习的内容读给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈一起做做手指操游戏噢！同学们，让我们和小猪佩奇约定，下节课继续畅游有趣的拼音王国吧！
第二课时
教学目标：
复习巩固单韵母ɑ o e，读准音，认清形。
知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ o e 的
四声。
教学过程：
板块一：大脑运动操
同学们，大家好！我们准备上课了，你们准备好了吗？
上课准备
书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢， 认真书写错字少。
板块二：目标导学
复习巩固ɑ 、o、 e 的读音，能正确认读带调的ɑ 、o、 e。
认识四线格，正确书写ɑ 、o、 e。
板块三：知识点讲解一、 温故知新，导入新课
复习 3 个单韵母。
复习四声调，重点巩固、区分第二声和第三声。
借助生活口语读准带调的词语、句子。4.游戏巩固单韵母四声调。
【设计意图：在游戏中学习，激发学习兴趣，进一步巩固 aoe 的四声。】
二、学习声调，练读四声
导入：同学们，你们真棒，拼音王国的小朋友都为我们鼓掌，他邀请我们坐上小汽车，一起去看看美丽的拼音王国！同学们，系好安全带，我们开始出发啦！（出示小汽车载着大家行驶的画面）
认识声调符号。
学习ɑ的四声.
借助视频动画学习四声。
配合手势，学生练读四声。
借助儿歌：小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。
游戏——放烟花
重点巩固，区分第二声和第三声。
联系生活，学习四声。3.学习ｏ的四声.
借助视频动画学习四声。
配合手势，学生练读四声。
变序读
联系生活，学习四声。
4. 学习ｅ的四声。
借助视频动画学习四声。
联系生活，学习四声。5.游戏——蹦蹦床
【设计意图：在教学时，先让学生比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后。再把声调的学习放到儿歌中去，使他们容易理解，读准字母的声调。】
板块四：练习与评价
声调歌
板块五：拓展练习与评价
同学们，这节课咱们的收获可真不少，不但能正确认读带调的 aoe，还能在四线三格里把它们写正确、写漂亮，你们可真能干，在以后的语文课上，我们还要认识更多的拼音朋友，学会更多的拼音知识。今天的学习就到这里，同学们，再见。