人教版美术四年级下册11.走进春天 教案 (表格式)

课 题 走进春天
课型 造型.表现 课时 2
课标 能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。 在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。
教材分析 《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，大部分学生能较好地表现平面形象，作品内容丰富，富有生活情趣有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处，如造型上普遍不高，缺乏观察能力；色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确：工艺制作上不够认真：出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。 春天是很多艺术作品中经常表现的题材。春天有很多美好的事物:河岸上随风轻摆的杨柳,树林里悄悄绽放的迎春,操场上正在放风筝的孩子,田地里忙于春耕的农民。春天是春游的好时光,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标 让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点 学生能够根据命题进行创作。
教学难点 如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
教具学具 拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。 绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。
课前 三分钟 当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。希望广大少年儿童刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
　　——2020年5月31日，习近平寄语广大少年儿童强调
教 学 流 程 主 体 设 计 二次备课及反思
一、导入 1.歌曲导入《小雨沙沙》 提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。 过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。 2.出示课题 过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。 二、讲授新课 出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。 （播放春天视频） 春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。 发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。 燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。 小溪流淌过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。 春天的色彩 过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的图片找一找。 （出示小草图片） 过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。 （出示小花儿照片） 过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。 探索春天的故事 （出示学生作品5张） 过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。 画家笔下的春天 （出示图片6张） 过渡语：春天，是画家们非常喜欢表现的主题，这幅《春如线》是吴冠中画的，他利用浓淡不同的墨色表达出了曲线的相互错叠，点与线的组合让人感受到动静结合的韵律美；李可染的《春牧图》；王成喜的《春》；邬继德的《桥之春》；赵云龙的《初春的阳光》；俄罗斯画家的《初春》。 生活中的春天 （出示图片5张） 过渡语：看了这么多作品，你是不是已经感受到春天的气息了？在生活中，带有春天元素的用品也有很多，比如被罩，盖着带有春天气息的被子是不是很快就进入梦乡了呢；餐具的花纹，给你增添了不少食欲吧；妈妈的手提包，背上心情也不一样了呢；漂亮的裙子；就连扇子上也用到了春天的图案，你看原来我们的生活处处都有春天的存在。 教师示范 过渡语：同学们，春天已经悄无声息地来到了我们的身边，那就看看老师是如何表现它的吧。 艺术实践 过渡语：看过了老师的示范，你一定也着急试一试了吧，那就请你用绘画的方式，描绘一幅春天的故事，注意要表现出春天的特点。 课堂总结 过渡语：表现春天的手法很多很多，除了画家喜欢用手中的画笔描绘春天外，就连诗人也喜欢以春来抒发自己的感受，那现在，让我们伴随着春天的诗歌结束本节课的内容吧。
教 学 流 程 第 二 课 时 二次备课及反思
环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗 (欣赏歌曲《春天在哪里 》 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》 环节二：感受春天，尝试发现 感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么 你从哪些地方感觉到春天来了 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 （二）尝试发现 学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天 你知道哪些 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 谁来说一下你眼中的春天是什么样子的 学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢 你能把它画出来吗 环节三：实践练习，展示评价 （一）实践练习 布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。 (二)展示评价 1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽 你认为哪里最有意思，为什么 环节四：课堂小结，拓展延伸 (一)课堂小结 这节课我们用自己的画笔描绘了春天的美景,同学们也收获了知识,春天是生命的开始,在春天里我们看到大自然是多么的有魅力,多么的漂亮,希望同学们在课后也多多走进大自然感受生活,也多多观察其他季节的景色,当然我们还要珍惜自然的每一个生命,爱护自然保护环境,从我做起。 (二)拓展延伸用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。
板 书 设 计 走进春天 感受春天：色彩、活动
教学 反思