3 b p m f 教学设计（2课时）

《b p m f》教学设计
【教材简析】
“b p m f”是第二单元拼音单元的第三课，本课主要认识“b p m f”四个声母。本课出现了拼音单元的第一次拼读练习。本课由 4 个部分组成。
第一部分是郊游情景图，爸爸和孩子在爬山，广播在播放音乐，“播”提示 b 的读音。山坡的“坡”提示 p 的读音，孩子衣服上的“p”提示 p 的形。两个 孩子在山脚捉迷藏，小男孩在蒙眼用手摸，“摸”提示 m 的读音，两个山洞洞门提示“m”的形。爸爸手中的拐杖提示“f”的形。其中，“b p m”都是双唇音， “f”是唇齿音。
第二部分是 b、p、m、f 与单韵母的拼读练习。首先出示 b 与 a 的拼读，提
示两拼音节的拼读方法。接着，课本借助插图出示 b 与带四声调的 a 的拼读。最后是 b、p、m、f 与带声调的单韵母的拼读练习。
第三部分是“爸爸”、“妈妈”两个词语，“爸、妈”是本课要认的两个生字。
第四部分是 b、p、m、f 的书写笔顺和在四线格中的位置。
【学情分析】
经过前两节课的学习，学生对汉语拼音有了初步认识，认识了单韵母 a、
o、e、i、u、ü和声母 y、w，能够借助情景图，结合拼音的音和形识记字母。学生也初步认识了四线格。
一年级学生刚入学，接触拼音时间不长，声母“b”和“p”的音和形容易混淆，需要老师引导加以区分。本课第一次出现拼读练习，对于学生来说有一定难度，老师除了教给学生“前音轻短后音响，两音相连碰一碰”的拼读方法，还需要带领学生多拼读，在练习中掌握拼音拼读。
【教学目标】
正确认识声母 b、p、m、f，读准音，认清形，写正确。
正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
借助拼音，认识“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”两个生字。
【教学重点】
初步掌握两拼音节的拼读方法。
正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 组成的音节。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
正确认识声母 b、p、m、f，读准音，认清形，写正确。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
上课准备。
想要学得好，习惯很重要。我们要做到： 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。
专心听讲记得牢，认真书写错字少。2.拼音小游戏。
复习已学的单韵母。
出示带声调的单韵母，依次拼读。
看图读拼音，课件依次出示单韵母：ō ǐ ǎ ù á í ，学生大声朗读。
板块二 目标导学
学习目标：
正确认识声母 b、p、m、f，读准音，认清形，写正确。
板块三 知识点讲解1.看图说话，引出拼音。
看图，说说自己看到谁在做什么？
老师小结，引出 b、p、m、f。
结合插图，学习 b、p、m、f 的发音。老师指导发音。
开动脑筋，记住 b、p、m、f 的字形。
联系插图，识记 m、f。提示：两个门洞，m m m。
小小拐杖，f f f。
联系生活，识记 b、p。b：右下半圆，b b b。
p：右上半圆，p p p。
游戏巩固。
指导书写，书写 b、p、m、f。
学生观察，老师指导书写，学生书空。
板块四 练习与评价1.游戏一：我把拼音送回家。
学生在语文书 25 页书写 b、p、m、f。2.游戏二：我摆手势记拼音。
玩游戏，用双手摆出 b、p、m、f。
板块五 拓展阅读与练习
拓展阅读：与老师一起读儿歌，边读边记本课学习的拼音。爸爸带我爬山坡（p）,
爬上山坡看大佛（f）。大喇叭里播广播（b），爱护公物不乱摸（m）。 2.布置作业：
试着用手摆出 b、p、m、f 的形状。
把 b、p、m、f 读给家人听。
小结：同学们顺利地为拼音朋友编口诀，把泡泡吹向美丽的蓝天，你们太棒了！在今后的学习中，我们还会认识到许多拼音朋友，同学们可以用张老师讲的方法来编口诀，记拼音，相信你们一定会学得又快又好。
第二课时
【教学目标】
正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
借助拼音，认识“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”两个生字。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
1.上课准备。
想要学得好，习惯很重要。我们要做到： 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。
专心听讲记得牢，认真书写错字少。2.拼音小游戏——我把拼音送回家。
出示拼音：a、e、i、ü、b、p、m、f、w，请同学们把它们送回声母和韵母的小房子中。
板块二 目标导学
学习目标：
正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
借助拼音，认识“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”两个生字。
板块三 知识点讲解1.拼读音节，学习方法。
学生看拼读示意图，学习拼读。
b—a—ba。
小锦囊：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。2.学习 b 的拼读。
（1）b 与带四声调的 a 的拼读。
小结：像这些由一个声母和一个韵母组成的音节，叫做两拼音节。
（2）拼读课本中 b 与带声调的单韵母拼读。出示课本图片，老师带领学生拼读。
学习 p、m、f 与单韵母的拼读。
出示课文图片，学生尝试拼读，老师带读。4.游戏练习，巩固拼读
拼音大转盘：练习 b、p、m、f 与带声调的单韵母拼读。学生拼读。
5.复习拼读，学习生字。
出示课文图片。学生用自己的话说说看到什么。
引出生词“爸爸”和“妈妈”，老师带领学生拼读。
板块四 练习与评价
游戏一：我会摘苹果。
游戏练习 b、p、m、f 与 a、o、i、u 的拼读。2.游戏二：我会选一选。
生词“爸爸、妈妈”与对应图片配对。
板块五 拓展阅读与练习1.拓展阅读：《爸爸妈妈和我》
我爱我的爸爸， 也爱我的妈妈，
爸爸妈妈都爱我呀， 我有一个幸福的家。2.布置作业：
朗读课本 24、25 页给家人听。
和大人一起读绘本《我爸爸》和《我妈妈》。
答疑环节
提出疑问：音节拼读有哪些方法？
老师答疑。
音节数调法。
音节定调法。
韵母定调法。
联系图片拼读。
组词法。3.游戏练习。
玩拼读游戏“读拼音，采花蜜”的游戏。
小结：游戏结束啦！同学们能正确的拼读音节。帮助蝴蝶采到花蜜。你们真棒！只要我们有方法，多练习，一定能拼读好音节。
【板书设计】第一课时：
第二课时：