部编版2022-2023学年七年级上册历史第8课百家争鸣课堂训练
一、选择题
1．（2019·株洲）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A．辩证法的思想 B．“兼爱”“非攻”的思想
C．“仁”的思想 D．以“法”治国的思想
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据材料和所学知识可知： 材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面。 B、C 、D、项分别是墨家、儒家、法家的思想，只有A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查道家学派创始人老子的思想主张，考查学生阅读史料、获取信息的能力。春秋战国时期各个学派的代表人物及主张是考查的重点，也是掌握的难点。
2．如图牌匾中的书法内容是我国历史上某一位思想家提出的观点。他是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孙子 D．老子
【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】结合所学知识可知，老子是春秋晚期道家学派的创始人，他的主要思想主张有：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，主张“无为而治”。故“道法自然”与老子有关。
故答案为：D。
【点评】本题考查老子的主张。试题较为简单，理解和识记诸子百家与“百家争鸣”的相关史实是解题的关键。
3．（2019·烟台）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（ ）
A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．为政以德
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，为政以德属于儒家思想主张，D选项符合题意。
A选项属于法家思想，排除。
B选项属于墨家思想，排除。
C选项属于道家思想，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对儒家思想的准确把握，儒家主张德治。
4．（2020·四川模拟）儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”
③“己欲立而立人，己欲达而达人” ④“贵贱有序”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”③“己欲立而立人，己欲达而达人”，体现了孔子一贯的主张“仁”，这就是以爱人之心调节与和谐人际关系，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对题肢含义的理解来回答，如果不理解题肢的含义，就很难回答。
5．下面哪一项能够佐证如图孔子“万世师表”(千秋万代老师的楷模)的称号（ ）
A．提倡“为政以德” B．主张以“德”教化人民
C．主张以“礼”治国 D．主张“有教无类”
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学可知，孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代著名教育家，被后人尊称为“万世师表”。孔子首创私人教学，主张“有教无类”，认为不分贫富，人人都有受教育的权利，同时也打破了贵族垄断文化教育的局面。孔子还重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范约束自己的行为，D符合题意；
A，是思想方面的成就，不是教育方面的，A不符合题意；
B，是思想方面的成就，不是教育方面的，B不符合题意；
C，是思想方面的成就，不是教育方面的，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子教育方面的贡献，需要识记创办私学、有教无类、因材施教等知识。
6．复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ ）
A．《韩非子》 B．《孙子兵法》
C．《道德经》 D．《论语》
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】由题干材料“切问”“仁”等关键词，可判断校训体现了思想家、教育家孔子的主张，而孔子的言论记录在《论语》一书中，所以D项正确。
【点评】考查《论语》
7．中国近现代史学家郭沫若评述：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国时期出现了（ ）
A．竞相改革的时代潮流 B．诸侯争霸的战争局面
C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣的昌盛局面
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”并结合所学可知，这是因为春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想，C符合题意；
A，竞相改革的时代潮流与学术思想无关，排除A；
B，诸侯争霸的战争局面与学术思想无关，排除B；
D，商业繁荣的昌盛局面与学术思想无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用百家争鸣的相关史实。
8．（2018·镇江）孟子认为，统治者要让百姓有田有宅，有劳动时间，有物质保障。这反映出孟子主张（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．实行“法治”
C．“无为而治” D．“仁政”治国
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】题干孟子的“统治者要让百姓有田有宅，有劳动时间，有物质保障”体现的是以农为本的思想，这反映出孟子主张“仁政”治国。故D符合题意；
“兼爱”“非攻”是墨子的思想主张，故A不符合题意；
实行“法治”是法家韩非的思想主张，故B不符合题意；
“无为而治”是道教的思想，孟子是儒家学派的代表人。故C不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要列表格识记掌握各学派的代表人物、思想主张，不要混淆。
9．（2019·成都）战国时期，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，主张“制天命而用之”的思想家是（ ）
A．墨子 B．荀子 C．孟子 D．韩非子
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，荀子主张的是“制天命而用之”，B选项符合题意；
墨子的核心是兼爱和非攻，A选项排除；
孟子的核心是仁政和民本，C选项排除；
韩非子的核心是严刑酷法，D选项排除；
故答案为B。
【点评】本题关键信息是“ 制天命而用之 ”，结合荀子的主张进行分析即可。
10．中国先秦时期，古籍浩如烟海，凝聚了华夏上古先民的智慧。以下几本古籍，几千年间的文人学者大多读不大懂。它们是《易经》《山海经》和《道德经》，也被称为“天书”“地书”和“人书”。“人书”指的就是《道德经》，它是道家的经典。其作者是（ ）
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】结合所学知识可知，老子，姓李名耳，春秋晚期楚国人。老子是道家学派创始人。老子具有朴素辩证法思想。他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 他的学说记录在《道德经》里，A符合题意；排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查了老子相关史实，注意基础知识的识记与理解。
11．（2019·重庆）如图所示是纪念邮票《孔子周游列国》。孔子带着弟子周游各诸侯国，宣传他的主张和学说。他宣传的内容可能是（ ）
A．仁者爱人；以德治国 B．罢黜百家，独尊儒术
C．以法治国，全面加强君权 D．民为贵，社稷次之，君为轻
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的主要思想是“仁”，“仁”包括一切美德，“仁者爱人”；要求统治者要以德治国；B选项 ”罢黜百家，独尊儒术”是西汉董仲舒的主张；C选项“ 以法治国，全面加强君权 ”是法家思想；D选项“ 民为贵，社稷次之，君为轻 ”是孟子的思想，故选项A符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识记能力。解答时，可以依据对基础知识的准确回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，找到正确答案。
12．（2022·茂南一模）王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。”他意在说明（ ）
A．分封制的崩溃 B．商鞅变法的作用
C．兼并战争的后果 D．百家争鸣的原因
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 A .题干所给材料信息强调的是百家争鸣局面的出现，“分封制度的崩溃”与题干所给材料主旨不符；
B .“商鞅变法的作用”在题干所给材料信息中没有涉及；
C ．题干所给材料反映的是百家争鸣出现的历史背景，“兼并战争的后果”在题干所给材料信息中没有体现；
D ．根据题干所给材料中“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说”并结合所学知识可知，面对社会的动荡与变革局面，各阶级阶层代表人物从不同的立场角度出发，发表自己的观点或主张，因此出现百家争鸣的局面。
故答案为 D 。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
13．习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。他曾在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲道：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平引用的这一观点出自于（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”这一观点出自于墨子。墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”“非攻“，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。符合今天构建和谐世界的思想，C符合题意；
A，老子主张“无为而治”，A不符合题意；
B，孔子主张以德治国，B不符合题意；
D，韩非主张以法治国，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记墨子的思想主张。
14．他主张：“夫仁政，必自经界(土地的分界)始。”“他”是（ ）
A．庄子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】他主张“夫仁政，必自经界（土地的分界）始。”“他”是孟子。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念，B符合题意；
A，庄子主张治国要顺应自然，A不符合题意；
C，荀子主张实行“礼治”，C不符合题意；
D，墨子主张“兼爱”“非攻”，D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用孟子的思想主张。
15．（2017·潍坊）下图郑板桥的这首诗反映了（ ）
A．道家思想 B．儒家思想
C．法家思想 D．墨家思想
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据诗中的”疑是民间疾苦声和一枝一叶总关情“可知由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，切合了儒家施仁政于民的思想，因为儒家的创始人孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，爱惜民力。故本题选B。
【点评】本题考查的是儒家思想的相关知识。
16．（2019·宿迁）战国时期，百家争鸣有力地促进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸子百家”及其思想对应正确的是（ ）
A．孟子——民贵君轻 B．韩非子——“兼爱”“非攻”
C．墨子——无为而治 D．庄子——以“法”治国
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，孟子主张民贵君轻，强调的是民本思想，A选项符合题意；
墨家主张的是兼爱和非攻，B选项排除；
道家主张的是无为而治，C选项排除；
法家强调的是以法治国，D选项排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查的是百家争鸣，侧重对知识迁移能力的考查，结合诸子百家的主张进行分析即可。
17．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生（ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题考查的是道家思想。老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。
故答案为B。
【点评】本题属于知识层面的识记，难度不大。解题的关键需掌握百家争鸣的代表人物及其主张，可用列表法来对百家争鸣的代表人物进行归纳。
18．复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学可知，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，出自《论语》。孔子是儒家学派的创始人，核心思想是仁，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，B符合题意；
A，《韩非子》是法家代表人物韩非子所著，体现以法治国思想，A不符合题意；
C，《老子》是道家创始人老子所著，体现无为而治的思想，C不符合题意；
D，《孙子兵法》是兵家孙武所著，讲的是兵法，D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知：春秋战国时期，诸侯长期争霸和混战，严重破坏了社会生产，导致国家分裂。法家的代表韩非子认为分封制已经不能用来治理当时的老百姓，应按照现实需要进行政治改革，以法治国，建立君主专制中央集权的封建国家，由君主任命官吏代替世袭的贵族，国家大权集中在君主一个人手里，主张靠法令、权术和威势来加强统治，C符合题意；
A，儒家孟子主张实行“仁政”，A不符合题意；
B，道家庄子主张治国顺应自然，B不符合题意；
D，墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】注意准确识记法家的有关主张的代表、内容和影响。本题考查的是对基础知识的掌握。
20．假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是（ ）
A．孔子 B．庄子 C．老子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】《法制时空》是一档法制节日，战国时期，法家学派的创始人韩非主张法治，建立中央集权专制，用严酷的刑罚镇压反抗。因此最合适担当《法制时空》栏目主持人的是韩非。D符合题意；
A，孔子主张以德治国，核心思想是“仁”，A不符合题意；
B，庄子主张治国顺应自然，B不符合题意；
C，老子主张“无为而治”，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题难度一般，考查学生对基础知识的掌握。解答本题的关键是掌握诸子百家的思想主张。
二、非选择题
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二 某校七年级(1)班在开学初期出现乱扔纸屑以及破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但对如何处理这一问题，出现了分歧：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚其做值日；如再不改，一次罚其5元钱。”
班长：“还是应该说服教育，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改正的。”
生活委员：“就随他们去吧，扔几张废纸，无所谓的事，根本不用管。”
（1）材料一的言论出自哪一历史人物的主张？结合所学知识，指出其政治思想的核心。
（2）该历史人物的教育思想主要有哪些？他创立的学说对后世有何重要影响？
（3）据材料二，分别指出劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点。
【答案】（1）孔子。“仁”
（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律、教学原则和方法。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
（3）法家；儒家；道家
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）由材料一“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的名言，据所学可知，孔子政治思想的核心是“仁”。
（2）据所学可知，孔子是一位伟大的教育家，他的教育思想有，注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新”等。孔子创立的儒家学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。
（3）由劳动委员的话“一定要严厉惩罚，罚其做值日；如再不改，一次罚其5元钱。”可知，他主张用“严刑峻法”来进行管理，这反映的是法家的观点。由班长的话“还是应该说服教育，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改正的。”可知，他主张用说服教育的方式来进行管理，这反映的是儒家的观点。由生活委员的话“随他们去吧，扔几张废纸，无所谓的事，根本不用管”可知，他主张“无为而治”，这反映的是道家的观点。
故答案为：（1）孔子。“仁”。
（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律、教学原则和方法。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
（3）法家；儒家；道家。
【点评】本题主要考查孔子的主要思想及百家争鸣的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
22．春秋战国时期的齐国文化，历史悠久，博大精深，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史内涵。请你参加“探寻齐文化”系列活动，完成下列探究任务，感受齐国文化的魅力。
【文化符号一：青铜器】
下图是战国青铜器，仿牛形，昂首竖耳，背上有盖。整体以铜铸成，全身以粗细相间的金、银丝交错镶嵌出菱形图案，纹理间以绿松石和孔雀石镶饰，眼球用墨精石做成。外表华丽、工艺精美、造型独特，是齐文化博物院的镇馆之宝，国家一级文物。
【文化符号二：历史典故】
典故一 平王东迁后，周王室地位下降，诸侯王不再听命于周天子，不断发动兼并战争，争夺霸主地位。齐桓公任管仲为相，实施改革，国富兵强，并打着尊崇周天子的旗号，打击不臣服的四夷，号令诸侯，扩充疆界。公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，成为春秋时期第一个霸主。
典故二 战国时，魏国围攻赵国都城邯郸。赵国向齐国求救。齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。魏将庞涓率军回救，孙膑在桂陵伏袭，大败魏军，解救了赵国。
【文化符号三：历史遗迹】
稷下学宫是战国时齐国设立的一处官办高等学府，因建在临淄稷门附近而得名。齐国采取开明的学术政策，礼贤下士，吸引各国学者纷至沓来。兴盛时容纳了几乎“诸子百家”各个学派，汇集天下贤士多达千人左右，其中有孟子、荀子等。
论战大会是稷下学宫迎接学者入齐的大典，孟子入齐时的论战最为精彩。首先，孟子以“民贵君轻”赢得众人喝彩。之后，论辩天下大争局面形成原因时，孟子认为天下大争是因为没有推行周礼和“仁政”，没有实行井田制。但申不害则认为，天下的治理是人在统治，要想和平，只有推行法治、术治。
稷下学宫学术自由，凡到稷下学宫的文人学者，都可以发表自己的学术见解。各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短，使稷下学宫成为百家争鸣的中心，促进了先秦时期思想和学术的繁荣。
（1）赏析该文物，你可以推断出战国时期齐国的哪些社会情况？
（2）以上两则典故分别反映的是什么历史事件？后来各演化为哪一成语？
（3）据典故并结合所学知识，归纳春秋战国时期显著的时代特征。
（4）材料中的孟子和申不害各是哪一学派的学者？他们的治国主张分别是什么？
（5）根据以上材料，分析稷下学宫能够成为“百家争鸣”的中心的原因。
（6）通过“探寻齐国文化”的活动，写出齐国文化具有哪些突出特点。
【答案】（1）齐国经济繁荣，手工艺水平较高。(言之有理即可)
（2）典故一：齐桓公称霸；尊王攘夷(或九合诸侯，一匡天下)。
典故二：桂陵之战；围魏救赵。
（3）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。
（4）孟子：儒家学派；提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”。
申不害：法家学派；推行法治、术治。
（5）齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。(言之有理即可)
（6）开放包容，务实创新等。(言之有理即可)
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料“整体以铜铸成，全身以粗细相间的金、银丝交错镶嵌出菱形图案，纹理间以绿松石和孔雀石镶饰，眼球用墨精石做成。外表华丽、工艺精美、造型独特，是齐文化博物院的镇馆之宝，国家一级文物。”并结合所学可知，这件青铜牛反映出当时的齐国社会经济繁荣，手工艺水平较高。
（2）依据典故一“公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，成为春秋时期第一个霸主。”并结合所学可知，齐桓公是春秋时期第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，使齐国很快富强起来，为齐桓公称霸奠定了基础，并提出了尊王攘夷的口号，所以演化的成语是尊王攘夷或者九合诸侯，一匡天下。根据典故二“战国时，魏国围攻赵国都城邯郸。赵国向齐国求救。齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。魏将庞涓率军回救，孙膑在桂陵伏袭，大败魏军，解救了赵国。”并结合所学可知，这是桂陵之战，这种作战方法叫做围魏救赵，从此，孙膑名扬天下。
（3）根据材料“平王东迁后，周王室地位下降，诸侯王不再听命于周天子，”并结合所学可知，春秋战国时期王室衰微；根据两则典故可知，春秋战国时期战争频繁，各诸侯国间竞相争霸。
（4）根据材料“孟子认为天下大争是因为没有推行周礼和’仁政‘”并结合所学可知，孟子属于儒家学派的代表人物，提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”；根据材料“申不害则认为，天下的治理是人在统治，要想和平，只有推行法治、术治。”并结合所学可知，申不害属于法家学派，推行法治、术治。
（5）根据材料“齐国采取开明的学术政策，礼贤下士，吸引各国学者纷至沓来。”“稷下学宫学术自由，凡到稷下学宫的文人学者，都可以发表自己的学术见解。各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短，使稷下学宫成为百家争鸣的中心，促进了先秦时期思想和学术的繁荣。”并结合所学知识可知，稷下学宫能够成为“百家争鸣”的中心的原因有齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。
（6）根据材料并结合所学可知，齐国文化具有开放包容，务实创新等突出特点。
故答案为：
（1）齐国经济繁荣，手工艺水平较高。(言之有理即可)
（2）典故一：齐桓公称霸；尊王攘夷(或九合诸侯，一匡天下)。
典故二：桂陵之战；围魏救赵。
（3）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。
（4）孟子：儒家学派；提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”。
申不害：法家学派；推行法治、术治。
（5）齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。(言之有理即可)
（6）开放包容，务实创新。(言之有理即可）
【点评】本题主要考查青铜器文化、春秋战国的诸侯争霸与战争、战国诸子百家的思想主张，考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力。
23．阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想非常繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二：与孔子影响有关的图片（魏照每天为老师洒扫庭除）
（1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？
（2）材料二内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰洒扫庭除（打扫庭院）。对魏照的做法，你怎么看？
【答案】（1）学派：儒家。思想核心：“仁”“礼”。原因：孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。
（2）肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，孔子是儒家思想的创始人；儒家思想的核心思想是“仁”和“礼”； 古时候儿童入学堂都要先拜孔子，因为孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。（2）本题属于开放性试题，言之有理即可。如：肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
故答案为：（1）学派：儒家。思想核心：“仁”“礼”。原因：孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。（2）肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
【点评】关于孔子的考查，还应掌握孔子在教育方面的贡献，为何称孔子为大教育家和大思想家等相关内容。
1 / 1部编版2022-2023学年七年级上册历史第8课百家争鸣课堂训练
一、选择题
1．（2019·株洲）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A．辩证法的思想 B．“兼爱”“非攻”的思想
C．“仁”的思想 D．以“法”治国的思想
2．如图牌匾中的书法内容是我国历史上某一位思想家提出的观点。他是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孙子 D．老子
3．（2019·烟台）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（ ）
A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．为政以德
4．（2020·四川模拟）儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”
③“己欲立而立人，己欲达而达人” ④“贵贱有序”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．下面哪一项能够佐证如图孔子“万世师表”(千秋万代老师的楷模)的称号（ ）
A．提倡“为政以德” B．主张以“德”教化人民
C．主张以“礼”治国 D．主张“有教无类”
6．复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ ）
A．《韩非子》 B．《孙子兵法》
C．《道德经》 D．《论语》
7．中国近现代史学家郭沫若评述：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国时期出现了（ ）
A．竞相改革的时代潮流 B．诸侯争霸的战争局面
C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣的昌盛局面
8．（2018·镇江）孟子认为，统治者要让百姓有田有宅，有劳动时间，有物质保障。这反映出孟子主张（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．实行“法治”
C．“无为而治” D．“仁政”治国
9．（2019·成都）战国时期，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，主张“制天命而用之”的思想家是（ ）
A．墨子 B．荀子 C．孟子 D．韩非子
10．中国先秦时期，古籍浩如烟海，凝聚了华夏上古先民的智慧。以下几本古籍，几千年间的文人学者大多读不大懂。它们是《易经》《山海经》和《道德经》，也被称为“天书”“地书”和“人书”。“人书”指的就是《道德经》，它是道家的经典。其作者是（ ）
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
11．（2019·重庆）如图所示是纪念邮票《孔子周游列国》。孔子带着弟子周游各诸侯国，宣传他的主张和学说。他宣传的内容可能是（ ）
A．仁者爱人；以德治国 B．罢黜百家，独尊儒术
C．以法治国，全面加强君权 D．民为贵，社稷次之，君为轻
12．（2022·茂南一模）王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。”他意在说明（ ）
A．分封制的崩溃 B．商鞅变法的作用
C．兼并战争的后果 D．百家争鸣的原因
13．习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。他曾在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲道：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平引用的这一观点出自于（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
14．他主张：“夫仁政，必自经界(土地的分界)始。”“他”是（ ）
A．庄子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
15．（2017·潍坊）下图郑板桥的这首诗反映了（ ）
A．道家思想 B．儒家思想
C．法家思想 D．墨家思想
16．（2019·宿迁）战国时期，百家争鸣有力地促进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸子百家”及其思想对应正确的是（ ）
A．孟子——民贵君轻 B．韩非子——“兼爱”“非攻”
C．墨子——无为而治 D．庄子——以“法”治国
17．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生（ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
18．复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自（ ）
A． B．
C． D．
19．“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
20．假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是（ ）
A．孔子 B．庄子 C．老子 D．韩非
二、非选择题
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二 某校七年级(1)班在开学初期出现乱扔纸屑以及破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但对如何处理这一问题，出现了分歧：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚其做值日；如再不改，一次罚其5元钱。”
班长：“还是应该说服教育，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改正的。”
生活委员：“就随他们去吧，扔几张废纸，无所谓的事，根本不用管。”
（1）材料一的言论出自哪一历史人物的主张？结合所学知识，指出其政治思想的核心。
（2）该历史人物的教育思想主要有哪些？他创立的学说对后世有何重要影响？
（3）据材料二，分别指出劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点。
22．春秋战国时期的齐国文化，历史悠久，博大精深，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史内涵。请你参加“探寻齐文化”系列活动，完成下列探究任务，感受齐国文化的魅力。
【文化符号一：青铜器】
下图是战国青铜器，仿牛形，昂首竖耳，背上有盖。整体以铜铸成，全身以粗细相间的金、银丝交错镶嵌出菱形图案，纹理间以绿松石和孔雀石镶饰，眼球用墨精石做成。外表华丽、工艺精美、造型独特，是齐文化博物院的镇馆之宝，国家一级文物。
【文化符号二：历史典故】
典故一 平王东迁后，周王室地位下降，诸侯王不再听命于周天子，不断发动兼并战争，争夺霸主地位。齐桓公任管仲为相，实施改革，国富兵强，并打着尊崇周天子的旗号，打击不臣服的四夷，号令诸侯，扩充疆界。公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，成为春秋时期第一个霸主。
典故二 战国时，魏国围攻赵国都城邯郸。赵国向齐国求救。齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。魏将庞涓率军回救，孙膑在桂陵伏袭，大败魏军，解救了赵国。
【文化符号三：历史遗迹】
稷下学宫是战国时齐国设立的一处官办高等学府，因建在临淄稷门附近而得名。齐国采取开明的学术政策，礼贤下士，吸引各国学者纷至沓来。兴盛时容纳了几乎“诸子百家”各个学派，汇集天下贤士多达千人左右，其中有孟子、荀子等。
论战大会是稷下学宫迎接学者入齐的大典，孟子入齐时的论战最为精彩。首先，孟子以“民贵君轻”赢得众人喝彩。之后，论辩天下大争局面形成原因时，孟子认为天下大争是因为没有推行周礼和“仁政”，没有实行井田制。但申不害则认为，天下的治理是人在统治，要想和平，只有推行法治、术治。
稷下学宫学术自由，凡到稷下学宫的文人学者，都可以发表自己的学术见解。各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短，使稷下学宫成为百家争鸣的中心，促进了先秦时期思想和学术的繁荣。
（1）赏析该文物，你可以推断出战国时期齐国的哪些社会情况？
（2）以上两则典故分别反映的是什么历史事件？后来各演化为哪一成语？
（3）据典故并结合所学知识，归纳春秋战国时期显著的时代特征。
（4）材料中的孟子和申不害各是哪一学派的学者？他们的治国主张分别是什么？
（5）根据以上材料，分析稷下学宫能够成为“百家争鸣”的中心的原因。
（6）通过“探寻齐国文化”的活动，写出齐国文化具有哪些突出特点。
23．阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想非常繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二：与孔子影响有关的图片（魏照每天为老师洒扫庭除）
（1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？
（2）材料二内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰洒扫庭除（打扫庭院）。对魏照的做法，你怎么看？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据材料和所学知识可知： 材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面。 B、C 、D、项分别是墨家、儒家、法家的思想，只有A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查道家学派创始人老子的思想主张，考查学生阅读史料、获取信息的能力。春秋战国时期各个学派的代表人物及主张是考查的重点，也是掌握的难点。
2．【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】结合所学知识可知，老子是春秋晚期道家学派的创始人，他的主要思想主张有：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，主张“无为而治”。故“道法自然”与老子有关。
故答案为：D。
【点评】本题考查老子的主张。试题较为简单，理解和识记诸子百家与“百家争鸣”的相关史实是解题的关键。
3．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，为政以德属于儒家思想主张，D选项符合题意。
A选项属于法家思想，排除。
B选项属于墨家思想，排除。
C选项属于道家思想，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对儒家思想的准确把握，儒家主张德治。
4．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”③“己欲立而立人，己欲达而达人”，体现了孔子一贯的主张“仁”，这就是以爱人之心调节与和谐人际关系，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对题肢含义的理解来回答，如果不理解题肢的含义，就很难回答。
5．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学可知，孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代著名教育家，被后人尊称为“万世师表”。孔子首创私人教学，主张“有教无类”，认为不分贫富，人人都有受教育的权利，同时也打破了贵族垄断文化教育的局面。孔子还重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范约束自己的行为，D符合题意；
A，是思想方面的成就，不是教育方面的，A不符合题意；
B，是思想方面的成就，不是教育方面的，B不符合题意；
C，是思想方面的成就，不是教育方面的，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查孔子教育方面的贡献，需要识记创办私学、有教无类、因材施教等知识。
6．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】由题干材料“切问”“仁”等关键词，可判断校训体现了思想家、教育家孔子的主张，而孔子的言论记录在《论语》一书中，所以D项正确。
【点评】考查《论语》
7．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”并结合所学可知，这是因为春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想，C符合题意；
A，竞相改革的时代潮流与学术思想无关，排除A；
B，诸侯争霸的战争局面与学术思想无关，排除B；
D，商业繁荣的昌盛局面与学术思想无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用百家争鸣的相关史实。
8．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】题干孟子的“统治者要让百姓有田有宅，有劳动时间，有物质保障”体现的是以农为本的思想，这反映出孟子主张“仁政”治国。故D符合题意；
“兼爱”“非攻”是墨子的思想主张，故A不符合题意；
实行“法治”是法家韩非的思想主张，故B不符合题意；
“无为而治”是道教的思想，孟子是儒家学派的代表人。故C不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要列表格识记掌握各学派的代表人物、思想主张，不要混淆。
9．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，荀子主张的是“制天命而用之”，B选项符合题意；
墨子的核心是兼爱和非攻，A选项排除；
孟子的核心是仁政和民本，C选项排除；
韩非子的核心是严刑酷法，D选项排除；
故答案为B。
【点评】本题关键信息是“ 制天命而用之 ”，结合荀子的主张进行分析即可。
10．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】结合所学知识可知，老子，姓李名耳，春秋晚期楚国人。老子是道家学派创始人。老子具有朴素辩证法思想。他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 他的学说记录在《道德经》里，A符合题意；排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查了老子相关史实，注意基础知识的识记与理解。
11．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的主要思想是“仁”，“仁”包括一切美德，“仁者爱人”；要求统治者要以德治国；B选项 ”罢黜百家，独尊儒术”是西汉董仲舒的主张；C选项“ 以法治国，全面加强君权 ”是法家思想；D选项“ 民为贵，社稷次之，君为轻 ”是孟子的思想，故选项A符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识记能力。解答时，可以依据对基础知识的准确回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，找到正确答案。
12．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 A .题干所给材料信息强调的是百家争鸣局面的出现，“分封制度的崩溃”与题干所给材料主旨不符；
B .“商鞅变法的作用”在题干所给材料信息中没有涉及；
C ．题干所给材料反映的是百家争鸣出现的历史背景，“兼并战争的后果”在题干所给材料信息中没有体现；
D ．根据题干所给材料中“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说”并结合所学知识可知，面对社会的动荡与变革局面，各阶级阶层代表人物从不同的立场角度出发，发表自己的观点或主张，因此出现百家争鸣的局面。
故答案为 D 。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
13．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”这一观点出自于墨子。墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”“非攻“，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。符合今天构建和谐世界的思想，C符合题意；
A，老子主张“无为而治”，A不符合题意；
B，孔子主张以德治国，B不符合题意；
D，韩非主张以法治国，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记墨子的思想主张。
14．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】他主张“夫仁政，必自经界（土地的分界）始。”“他”是孟子。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念，B符合题意；
A，庄子主张治国要顺应自然，A不符合题意；
C，荀子主张实行“礼治”，C不符合题意；
D，墨子主张“兼爱”“非攻”，D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用孟子的思想主张。
15．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据诗中的”疑是民间疾苦声和一枝一叶总关情“可知由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，切合了儒家施仁政于民的思想，因为儒家的创始人孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，爱惜民力。故本题选B。
【点评】本题考查的是儒家思想的相关知识。
16．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，孟子主张民贵君轻，强调的是民本思想，A选项符合题意；
墨家主张的是兼爱和非攻，B选项排除；
道家主张的是无为而治，C选项排除；
法家强调的是以法治国，D选项排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查的是百家争鸣，侧重对知识迁移能力的考查，结合诸子百家的主张进行分析即可。
17．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题考查的是道家思想。老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。
故答案为B。
【点评】本题属于知识层面的识记，难度不大。解题的关键需掌握百家争鸣的代表人物及其主张，可用列表法来对百家争鸣的代表人物进行归纳。
18．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学可知，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，出自《论语》。孔子是儒家学派的创始人，核心思想是仁，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，B符合题意；
A，《韩非子》是法家代表人物韩非子所著，体现以法治国思想，A不符合题意；
C，《老子》是道家创始人老子所著，体现无为而治的思想，C不符合题意；
D，《孙子兵法》是兵家孙武所著，讲的是兵法，D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知：春秋战国时期，诸侯长期争霸和混战，严重破坏了社会生产，导致国家分裂。法家的代表韩非子认为分封制已经不能用来治理当时的老百姓，应按照现实需要进行政治改革，以法治国，建立君主专制中央集权的封建国家，由君主任命官吏代替世袭的贵族，国家大权集中在君主一个人手里，主张靠法令、权术和威势来加强统治，C符合题意；
A，儒家孟子主张实行“仁政”，A不符合题意；
B，道家庄子主张治国顺应自然，B不符合题意；
D，墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】注意准确识记法家的有关主张的代表、内容和影响。本题考查的是对基础知识的掌握。
20．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】《法制时空》是一档法制节日，战国时期，法家学派的创始人韩非主张法治，建立中央集权专制，用严酷的刑罚镇压反抗。因此最合适担当《法制时空》栏目主持人的是韩非。D符合题意；
A，孔子主张以德治国，核心思想是“仁”，A不符合题意；
B，庄子主张治国顺应自然，B不符合题意；
C，老子主张“无为而治”，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题难度一般，考查学生对基础知识的掌握。解答本题的关键是掌握诸子百家的思想主张。
21．【答案】（1）孔子。“仁”
（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律、教学原则和方法。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
（3）法家；儒家；道家
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）由材料一“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的名言，据所学可知，孔子政治思想的核心是“仁”。
（2）据所学可知，孔子是一位伟大的教育家，他的教育思想有，注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新”等。孔子创立的儒家学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。
（3）由劳动委员的话“一定要严厉惩罚，罚其做值日；如再不改，一次罚其5元钱。”可知，他主张用“严刑峻法”来进行管理，这反映的是法家的观点。由班长的话“还是应该说服教育，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改正的。”可知，他主张用说服教育的方式来进行管理，这反映的是儒家的观点。由生活委员的话“随他们去吧，扔几张废纸，无所谓的事，根本不用管”可知，他主张“无为而治”，这反映的是道家的观点。
故答案为：（1）孔子。“仁”。
（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律、教学原则和方法。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
（3）法家；儒家；道家。
【点评】本题主要考查孔子的主要思想及百家争鸣的相关知识，注意基础知识的识记与理解。
22．【答案】（1）齐国经济繁荣，手工艺水平较高。(言之有理即可)
（2）典故一：齐桓公称霸；尊王攘夷(或九合诸侯，一匡天下)。
典故二：桂陵之战；围魏救赵。
（3）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。
（4）孟子：儒家学派；提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”。
申不害：法家学派；推行法治、术治。
（5）齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。(言之有理即可)
（6）开放包容，务实创新等。(言之有理即可)
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料“整体以铜铸成，全身以粗细相间的金、银丝交错镶嵌出菱形图案，纹理间以绿松石和孔雀石镶饰，眼球用墨精石做成。外表华丽、工艺精美、造型独特，是齐文化博物院的镇馆之宝，国家一级文物。”并结合所学可知，这件青铜牛反映出当时的齐国社会经济繁荣，手工艺水平较高。
（2）依据典故一“公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，成为春秋时期第一个霸主。”并结合所学可知，齐桓公是春秋时期第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，使齐国很快富强起来，为齐桓公称霸奠定了基础，并提出了尊王攘夷的口号，所以演化的成语是尊王攘夷或者九合诸侯，一匡天下。根据典故二“战国时，魏国围攻赵国都城邯郸。赵国向齐国求救。齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。魏将庞涓率军回救，孙膑在桂陵伏袭，大败魏军，解救了赵国。”并结合所学可知，这是桂陵之战，这种作战方法叫做围魏救赵，从此，孙膑名扬天下。
（3）根据材料“平王东迁后，周王室地位下降，诸侯王不再听命于周天子，”并结合所学可知，春秋战国时期王室衰微；根据两则典故可知，春秋战国时期战争频繁，各诸侯国间竞相争霸。
（4）根据材料“孟子认为天下大争是因为没有推行周礼和’仁政‘”并结合所学可知，孟子属于儒家学派的代表人物，提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”；根据材料“申不害则认为，天下的治理是人在统治，要想和平，只有推行法治、术治。”并结合所学可知，申不害属于法家学派，推行法治、术治。
（5）根据材料“齐国采取开明的学术政策，礼贤下士，吸引各国学者纷至沓来。”“稷下学宫学术自由，凡到稷下学宫的文人学者，都可以发表自己的学术见解。各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短，使稷下学宫成为百家争鸣的中心，促进了先秦时期思想和学术的繁荣。”并结合所学知识可知，稷下学宫能够成为“百家争鸣”的中心的原因有齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。
（6）根据材料并结合所学可知，齐国文化具有开放包容，务实创新等突出特点。
故答案为：
（1）齐国经济繁荣，手工艺水平较高。(言之有理即可)
（2）典故一：齐桓公称霸；尊王攘夷(或九合诸侯，一匡天下)。
典故二：桂陵之战；围魏救赵。
（3）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。
（4）孟子：儒家学派；提出“民贵君轻”，主张实行“仁政”。
申不害：法家学派；推行法治、术治。
（5）齐国采取开明的学术政策，礼贤下士；稷下学宫学术自由，文人学者可以自由发表学术见解；各派学者之间激烈争辩、互相抨击，同时互相吸收、取长补短。(言之有理即可)
（6）开放包容，务实创新。(言之有理即可）
【点评】本题主要考查青铜器文化、春秋战国的诸侯争霸与战争、战国诸子百家的思想主张，考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力。
23．【答案】（1）学派：儒家。思想核心：“仁”“礼”。原因：孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。
（2）肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，孔子是儒家思想的创始人；儒家思想的核心思想是“仁”和“礼”； 古时候儿童入学堂都要先拜孔子，因为孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。（2）本题属于开放性试题，言之有理即可。如：肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
故答案为：（1）学派：儒家。思想核心：“仁”“礼”。原因：孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。（2）肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
【点评】关于孔子的考查，还应掌握孔子在教育方面的贡献，为何称孔子为大教育家和大思想家等相关内容。
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