学习目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点：
目标1、2。
学习难点：
目标3。
基础知识：1、作者：叶永烈。 2、字词的音、形、义。
学习方法：阅读讨论。
学习时数：2课时。
第一课时
学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程：
一、 导入新课
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）
二、简介作者、释题。
1、作者：叶永烈。
2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、 研析新课
1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）
很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
（生自由朗读课文，并讨论）
许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？
（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）
对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？
（生齐声朗读后，学生回答）
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。（三大部分）
3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（1—7段）
（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）
（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）
师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
再读1---7段思考：（1）引用古籍记载意在说明什么？（2）日本“熊猫热”说明什么？
五、小结。
六、作业：1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目。
第二课时
学习目标：感悟二、三部分，体会其珍贵和稀有，增强保护意识。
学习过程：
一、复习导入。1、字词。 2复述内容。
二、学习第二部分。
1、指读第8节，思考：大熊猫受宠爱表现在什么地方，为什么不习惯于人工饲养？
2、自读9---12节，思考：（1）它生长环境如何？（2）文中介绍它哪一方面的生活习性？有和特点？（3）它的活动范围又有何特点？
3、小结。
三、学习第三部分。
自读课文，思考：（1）为什么它被称为“活化石”？说明了什么？
（2）最后一节在全文中的作用是什么？
四、总结：（1）中心。（2）写作特色（顺序和语言）。
五、拓展延伸。
1、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？
（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）
2、大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。
（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）
（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）
同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！
六、作业：1、探究与练习。2、《学习与评价》。3、预习下一课
课件22张PPT。大熊猫国宝——科普说明文
学习目标： Z x xk
1、学习大熊猫的有关知识
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护
动物的意识叶永烈——科普文艺作家、报告文学
家。小说作品颇多，其中
中篇科幻《小灵通漫游未
来》获全国第二届少年儿
童文艺作品评选一等奖。
作者简介
濒危 苑 璀璨 浩瀚
栖息 孤僻 分娩 小仔
翌日 繁衍 憨态 悠然
拯救 兴高采烈 呵护
查查我的普通话：解释下列词语：
憨态：
悠然：
殊荣：
屈指可数：
国宝：天真而略显傻气的神态。悠闲的样子。特殊的光荣。弯着指头计算数目。国家的宝物。Z x xk 外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况整体感知一、（1-7）大熊猫的 和
（1-3）贵宾待遇
（ 4 ） 嬉戏表演
（ 5 ） 特有珍稀
（ 6 ）
（ 7 ） 二、（8-16）野生大熊猫的
生长环境和生活习性及
濒临灭绝的处境（ 8 ）不惯“舒适”
（9-13） 环境习性
（14-16）三、（17-18）大熊猫生活
历史 的特征国宝保护（ 果 —— 因 ）逻 辑 顺 序可爱珍贵俊俏长相繁殖困难友好使者称“活化石”9生长环境10-11命名由来12食竹习惯13活动特点（因——果）古老 可爱的大熊猫探究学习：
1、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说它们的作用吗？
2、请找出课文中你喜欢的段落，说出
你喜欢的理由，并朗读出来。
小结：1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点
和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。
2 、从全文看，结构上按由果到因的逻
辑顺序来安排组织材料。
3、为了增强文章的形象性、生动性，作
者准确使用了形容词、动词 ，同时还运
用了拟人、排比等多种修辞手法，形象
生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，
毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩
部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有
两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼
镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以
优美、活泼的感觉。（《国宝——大熊猫》）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高
66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、
耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
（《辞海》）课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。阅读课文13段，完成下列问题
1、本段说明了熊猫活动的哪些特点？
2、采用了哪些说明方法？分别说明什
么特点？
3、给下列文字填空，思考这段文字说
明了熊猫的什么特点？
别看它 ，走路 ，爬起
树来却挺 。它的听觉非常，受到
惊扰时，就非常 地攀上 的树梢
起来。请用
“有时……
有时……
有时……
有时……”
造句。再 见课件24张PPT。 国宝——大熊猫
叶永烈
学习目标：
1、学习大熊猫的有关知识
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护
动物的意识我心中的---”国宝”一 想一想,你们都了解那些关于大熊猫特点,生活习性等方面的知识.
1. 黑眼圈,黑耳朵,全身黑白相间
2. 身体肥胖 四肢粗短 憨态可掬
3. 爱吃竹子,不冬眠
4. 是我国特有珍稀动物,濒危动物和重点保护动物,被称为---”国宝”
课文分析二.作者介绍:
叶永烈: 浙江温州人,科普文艺作家,报告文学家.
作品: <<水灵通漫游全国>>全国第二界少年儿童作品二等
三. 学生阅读全文,疏通字词:
濒危 岷山 邛崃 浩瀚
孤僻 分娩 繁衍 北碚
翌日：第二天.………………三：自渎课文，概括文章都介绍了大熊猫的那些方面 外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况——可爱。——人烟稀少，泉水丰富
竹类众多。——喜爱食竹，食量很大，
性情孤僻，爱独处。
—— 随季节交替而改变活动范围——繁殖力低，大多每胎产一仔。四 重点品读1 大熊猫名字的由来?
最初叫”猫熊”,解放前四川重庆北碚博物馆展出猫熊标本,说明牌上自左往右横写着”猫熊”两字.可是,当时报刊的横标题自右往左认读,于是记者们便在报道中把”猫熊”误写为”熊猫”,”熊猫”一词通过媒体广泛传播,很难纠正,于是将错就错,称”猫熊”为”熊猫”.2 大熊猫的祖先为食肉目的熊科动物,但为什么吃竹子?
大熊猫远祖虽是肉食动物,但后来由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,于是就养成了吃竹子的习惯.
3 成年大熊猫的食量每天在15—20公斤.为什么如此之大?
因为竹子中营养成分不多,主要是难以消化的纤维素,所以大熊猫的食量很大.大熊猫的珍贵表现在？
１ 体态可爱
２ 数量稀少
３ 活化石
四 结合课文请你谈一谈大熊猫的生存现状？ 大熊猫生活现状
人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，
迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，
只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。
目前全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。
1.50年代至今，其栖息地已消失4/5，现仅存一万余平方公里，
分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，
且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，
势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于极危境地。
2.人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，
3.由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹
种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、
邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。
4.大熊猫生殖艰难,存活又难.濒临灭亡讨论：
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，
请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，
建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，
提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，
可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加
大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项
研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕
等研究。协助拯救大熊猫。作业：根据你现在的理解，写一篇关于大熊猫的文章，
让更多的人认识它、保护它。本节课到此结束
再见!
