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第一单元习作——变形记 教案
教学版块（课题） 变形记 课时 40分钟
教学目标 发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。 练习修改自己的习作。
核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的能力。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。
教学内容 发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。 练习修改自己的习作。
教学重难点 有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 同学们，你们看过这部动画片吗？你们还知道马丁变成过什么呢？马丁每天早上都会变成不一样的角色，太神奇了！你们想不想也像马丁一样，来一个变身之旅？今天，就让我们来体验一下马丁的百变生活！学习任务一
引导审题，明确“变”的要求习作提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。结合本单元学过的课文，想象一下吧！想变成什么就能变成什么，变成什么样全取决于自己。主题：你想把自己变成什么呢？为什么？内容：“变形”以后，你会在哪里？过着怎样的生活？或者你观察到了哪些有意义的事情？同桌之间相互说一说。学习任务二
想象交流，体验“变”的乐趣如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁！如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯……你是一盏不能移动、会思考的路灯！学习任务三
独立习作，编写“变”的故事要求：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种事物，将“变形”后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。要想让其他同学对自己的“世界”感兴趣，我们需要运用联想和想象，丰富表达的内容。（1）“变形”对象必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哟!注意联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。（2）把自己的生活经验及自己的情感体验寄托于“变形”对象中，让变形对象成为自己所见、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。思维导图：开头：变成什么（变的对象是什么及其主要特点）（简明扼要）怎么写 中间：奇特、有趣的经历（合理想象动作、语言、心理等）（详写） 结尾：抒发感悟（独特、真挚）题目一：我是一条幸福的蚯蚓题目二：夜晚，一棵大树下的故事学习任务四
提出要求，期待“变”的世界根据思维导图写作，写好后和同学交换阅读习作，再根据对方的意见修改自己的习作，以进一步完善自己的习作。今天，我们进行了神奇的想象之旅，编写出了一个个充满趣味的想象故事。同学们写好以后，记得要先读给自己听，然后读给小伙伴，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，我们评选出“想象之王”。
作业 认真誊写习作草稿到作文本。
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变形记
第一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
发挥想象，选择自己最想变成的一种东西，把变形后的经历写下来。 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。 练习修改自己的习作。
同学们，你们看过这部动画片吗？你们还知道马丁变成过什么呢？马丁每天早上都会变成不一样的角色，太神奇了！你们想不想也像马丁一样，来一个变身之旅？今天，就让我们来体验一下马丁的百变生活！
学习任务一
引导审题，明确“变”的要求
习作提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。结合本单元学过的课文，想象一下吧！想变成什么就能变成什么，变成什么样全取决于自己。
主题：你想把自己变成什么呢？为什么？
内容：“变形”以后，你会在哪里？过着怎样的生活？或者你观察到了哪些有意义的事情？同桌之间相互说一说。
学习任务二
想象交流，体验“变”的乐趣
你的身材和蚂蚁一样了，
你拥有了蚂蚁的能力，
你做着蚂蚁能做的事情，
你就是一只蚂蚁……
你是一只能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
你的身材和路灯一样高，
你和路灯一样不能移动，
你可以为他人照明，
你就是一盏路灯……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
你是一盏不能移动、会思考的路灯！
学习任务三
独立习作，编写“变”的故事
要求：
“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种事物，将“变形”后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。要想让其他同学对自己的“世界”感兴趣，我们需要运用联想和想象，丰富表达的内容。
（1）“变形”对象必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哟!注意联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验及自己的情感体验寄托于“变形”对象中，让变形对象成为自己所见、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
思维导图
开头：开头：变成什么（变的对象是什么及其主要特点）（简明扼要）
中间：奇特、有趣的经历（合理想象动作、语言、心理等）（详写）
结尾：抒发感悟（独特、真挚）
怎么写
如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？
我能吃到新鲜的泥土。
风调雨顺，家园湿润。
我有很多小伙伴。
我被越来越多的人喜欢。
我无忧无虑地生活。
我帮农民松土啦！
题目一：我是一条幸福的蚯蚓
如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？
艺术家在树下弹琴唱歌。
雨夜，可怜的小狗在躲雨。
迷路的小孩在等着妈妈。
菜农在树下卖蔬菜。
欢乐人群在树下聚会。
一只蛇在树下捕猎。
题目二：夜晚，一棵大树下的故事
学习任务四
提出要求，期待“变”的世界
根据思维导图写作，写好后和同学交换阅读习作，再根据对方的意见修改自己的习作，以进一步完善自己的习作。
今天，我们进行了神奇的想象之旅，编写出了一个个充满趣味的想象故事。同学们写好以后，记得要先读给自己听，然后读给小伙伴，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，我们评选出“想象之王”。
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我是一片树叶
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。（开篇创设情境，把我们带入美丽的自然王国之中。）
我——树叶，感到浑身有说不出的舒畅，我轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被，于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。（用第一人称拟人化的手法，选择熟悉的事物—— 树叶来写。“跳着优美的舞蹈”是动作描写，写出了树叶飘落时的优美姿态。“飘落”突出树叶轻盈的特点。）
忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁熟睡惬意的样子，我的心里很快乐。我不忍心打扰小蚂蚁，只是默默地载着小蚂蚁在湖面上漂着，一直漂到了岸边。（“欣然同意”“不忍心打扰”“默默地”表现了树叶乐于助人、关心他人的美好品质。）
湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起快乐的小脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！”（对小男孩的语言描写，给读者呈现出“树叶载着小蚂蚁漂流”的美好画面。小男孩“出手相捞”, 又使故事得以延续。这一情节的设置真可谓巧妙至极！）
我对小男孩微笑着，尽管小男孩看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感谢我，请我一起到草地上玩。在草地上，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温
暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土……（树叶飘落湖面，载着小蚂蚁漂流，又在草地上认识了凤仙花的种子、蒲公英的小花伞等新朋友，符合树叶的特点和生活环境，想象奇妙合理。）
秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞蹈，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……（结尾不仅呼应前文 , 也让我们深有感触：大自然中不断地演绎着和谐美好的动人故事。）
总评：美丽的文字，优美的意境，大胆的想象，细腻传神的描述，为我们展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。作者把自己当作一片树叶，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感情充沛。习作脉络清晰，画面感强，故事情节生动，富有童真童趣。在树叶“飘落、湖面漂流、入土化成养分”的经历中，无处不体现出它关爱他人、无私奉献的美好品质。
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