高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元11.1过秦论（第2课时）(共27张PPT)

(共27张PPT)
何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
为什么要“认真地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。
在《改造我们的学习》一文中，毛泽东同志批评了那种：“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”的主观主义学风，教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。
今天就让我们通过《过秦论》看看贾谊是怎样认识与评价秦亡的历史。
贾谊
任务一
翻译理解文本
疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。
翻译理解文本—第一段
秦孝公据①崤函之固②，拥③雍州之地，君臣固守④以⑤窥⑥周室，有席卷⑦天下，包举⑧宇内，囊括⑨四海之意，并吞八荒⑩之心。当是时也，商君佐 之，内 立 法度 ，务 耕织，修守战 之具 ，外 连衡而斗 诸侯。于是秦人拱手 而取西河 之外。
注释： ①占据；②形作名，险要的地势；③拥有；④牢固地守卫；⑤表目的；⑥窥视；⑦⑧⑨并吞；⑩八方荒远之地； 辅佐； 对内； 建立； 法令制度； 致力于； 防守和作战； 器械； 对外； 使动用法，使…争斗； 两手相合，形容毫不费力； 黄河以西；
小 结
第一段：秦孝公时期，秦国势力崛起。
地理
据…固；拥…地；君臣固守
雄心
席卷；包举；囊括；并吞
政策
内…；外…
成功
拱手而取
翻译理解文本—第二段
孝公既①没②，惠文、武、昭襄蒙③故业④，因⑤遗策⑥，南⑦取汉中，西举⑧巴蜀，东割⑨膏腴⑩之地，北收 要害之郡。诸侯恐惧，会盟 而谋弱 秦，不爱 珍器重宝肥饶之地，以 致 天下之士，合 从 缔交，相与为一 。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申魏有信陵。此四君者 ，皆明智 而忠信 ，宽厚而爱 人，尊贤 而
注释： ①已经；②通“殁”死；③继承；④已有的基业；⑤沿袭；⑥前代的策略；⑦向南；⑧夺取；⑨割取；⑩肥沃； 占领； 集会结盟； 使……弱； 吝惜； 用来； 招纳； 联合； 通“纵”； 互相帮助，成为一体； 语气助词表停顿； 英明有智谋； 诚实讲信义； 爱护； 贤能的人；
翻译理解文本—第二段
重①士，约从离②衡，兼③韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众④。于是⑤六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属⑥为⑦之谋⑧；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒⑨通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦⑩制 其兵 。尝 以 十倍(于秦)之地，百万之师 ，叩关 而攻秦。秦人开关延
注释： ①重用；②使…离散；③兼有，集聚；④部众，即军队；⑤在这时；⑥这一类人；⑦替；⑧出谋划策；⑨⑩这一类人； 统率； 军队； 曾经； 用，凭借； 军队； 攻打函谷关； 迎接，迎战；
翻译理解文本—第二段
敌，九国之师，逡巡①而不敢进。秦无亡矢遗镞之费②，而③天下诸侯已困④矣。于是⑤从散约败，争⑥割地而赂⑦秦。秦有余力而制⑧其弊⑨，追亡⑩逐北，伏尸百万，流血漂橹 ；因利乘便 ，宰割天下，分裂 山河。强国请服 ，弱国入朝 。延 及孝文王、庄襄王，享 国之日浅 ，国家无事。
注释： ①有顾虑而徘徊不进；②耗费；③表轻微转折；④困厄不堪、精疲力竭；⑤顺承连词，这样；⑥争着；⑦贿赂；⑧因其弊而制之，制服；⑨弱点，毛病；⑩逃亡、溃败的军队； 盾牌； 凭借有利的形势； 划分； 请求屈服； 指向秦称臣； 延续； 占有； 短；
小 结
第二段：五皇时期，秦国势力进一步发展。
南取、西举、东割、北收
宰割、分裂
秦
才多、地广、师众、惨败
请服、请朝
诸侯
反
衬
翻译理解文本—第三段
及至始皇，奋①六世之余烈②，振③长策④而御⑤宇内，吞二周而亡⑥诸侯，履⑦至尊而制六合⑧，执敲扑⑨而鞭笞⑩天下，威 振 四海。南取百越之地，以为 桂林、象郡；百越之君，俯首系颈 ，委 命下吏 。乃 使蒙恬北 筑长城而守藩篱，却 匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯 弓而报怨 。于是废 先王之道 ，焚 百家之
注释： ①发展；②遗留的功业成就；③挥动挥舞；④竹制马鞭；⑤驾驭统治；⑥动词使动，使…灭亡；⑦登上；⑧统治天下；⑨拿着刑具；⑩抽打奴役； 威势； 震慑； “以之为”的省略，把它作为； 颈上系绳； 交给； 下级官吏； 连词，然后； 在北面； 使…退却； 使…弯曲； 报仇； 废除； 治世之道； 烧毁；
翻译理解文本—第三段
言，以愚①黔首；隳②名城，杀豪杰；收天下之兵③，聚之(于)咸阳，销④锋镝，铸以为⑤金人十二，以弱⑥天下之民。然后践⑦华为城，因⑧河为池，据⑨亿丈之城，临⑩不测之渊以为 固 。良将劲弩守要害之处，信臣精卒 陈 利兵而谁何 。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里 ，子孙帝王万世之业也。
注释： ①使…愚昧；②毁坏；③兵器；④销毁；⑤以之为；⑥用来削弱；⑦依仗；⑧凭借；⑨上凭；⑩下临； 把它们作为； 坚固的城防； 可靠的官员、精锐的士卒； 置，拿； 通“呵”，问； 方圆千里的坚固城池；
小 结
第三段：写秦始皇统一天下
前期-攻天下
奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴
后期-守天下
焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、
弱人民、守要害
设想：据高城;临深渊；守要害；传万世
写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。
翻译理解文本—第四段
始皇既没，余威震于殊俗①。然陈涉瓮牖绳枢②之子，氓③隶之人，而迁徙之徒④也；才能不及中人⑤，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足⑥行伍⑦之间，而崛起阡陌⑧之中，率疲弊⑨之卒，将⑩数百之众，转 而攻秦；斩木为兵 ，揭 竿为旗，天下云 合而响 应，赢 粮而景 从。山东豪俊遂并 起 而亡 秦族矣。
注释： ①不同的风俗，此指边远地区；②瓮、绳，名作状.用破瓮，用草绳；牖、枢，名作动。做窗户，系户枢；③种田的人；④被征发的人；⑤平常的人；⑥置身于；⑦军队；⑧南北为阡，东西为陌。指田野；⑨疲劳困乏；⑩率领、指挥； 转过来； 兵器； 举起； 像浮云一样…； 像回声一样…； 背负； 通“影”，像影子一样…； 一并； 起义； 使…亡；
小 结
第四段：秦朝灭亡
地 位
出 身
军队数量
军队素质
武器状况
地理条件
瓮牖绳枢之子，迁徙之徒
“数百”
“至尊”
“行伍之间”
王侯之家
万乘
良将、精卒
“疲弊之卒”
“斩木为兵”
“劲弩”“利兵”
“阡陌之中”
据亿丈之城
秦
陈涉
翻译理解文本—第五段
且夫天下非小弱①也，雍州之地，崤函之固，自若②也。陈涉之位③，非尊④于⑤齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜⑥，非铦⑦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗⑧于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道⑨，非及⑩向时 之士也。然而成败异变 ，功业相反，何也？试使山东 之国与陈涉度 长絜 大，比 权量力，则不可同年而语矣。
注释： ①形作动，变小变弱；②像以前一样；③地位；④尊贵；⑤介词，比；⑥锄头棍子；⑦锋利；⑧高，强；⑨策略；⑩比得上； 先前； 条件好的失败，条件差的成功； 崤山以东； 量长短； 比大小； 比量；
翻译理解文本—第五段
然秦以①区区②之地，致③万乘④之势，序⑤八州而朝⑥同列⑦，百有余年⑧矣；然后以⑨六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳⑩，身死人手，为 天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也 。
注释： ①凭借；②形容小；③招致、达到；④万辆兵车；⑤统治；⑥朝，动词使动，使…朝见；⑦六国诸侯；⑧有一百多年, “有”通“又”；⑨介词，把；⑩使毁灭； 介词，被； （就是因为）不施行仁义，而攻守的形势截然不同啊；
小 结
第五段：秦王朝迅速灭亡的原因
仁义不施而攻守之势异也
对
比
对
比
秦
成败异变,功业相反
中心论点
陈涉
九国
小 结
第五段：秦王朝迅速灭亡的原因
出身地位
军队数量
军队素质
武器状况
才 能
瓮牖绳枢之子，
甿隶之人，迁徙之徒
“疲弊之卒”
君主
“数百”
百万之众
名将统率
钩戟长铩
“锄耰棘矜”
“不及中人”
深谋远虑
九国
陈涉
思考
政论文
找出本文运用对比的段落
九国联盟与秦国实力的对比；（第二自然段）
九国会盟之时与惨败之后的对比；（第二自然段）
陈涉与九国的对比；（第五自然段）
陈涉与秦国的对比；（第四自然段）
秦国前后兴亡的对比。（第一到五自然段)
思考
政论文
指出通过对比来论证的论点
九国
陈涉
秦国
秦朝
(最弱)
(最强)
“一夫作难”
“七庙隳”
不施仁义
层层对比揭秦过
过秦论
攻
秦国始强
条件：崤函雍州，君臣固守
政策：内立法度，对外连衡
文治：蒙故业，因遗策
武功：
南取、西举、东割、北收/开关延敌，九国不进
结果：从散约败，割地赂秦
外交：振长策御宇内
内政：执敲扑鞭笞天下
南取百越 北却匈奴
二世：余威震于殊俗
陈涉：
出身：贫苦农民
才能：不及中人
人力：疲卒数百
结果：天下响应，并起亡秦
仁义不施而攻守之势异也
物力：斩木为兵
国力日盛
统一天下
废道焚书 隳城杀杰
秦朝灭亡
叙述史实
总结教训
守
思考
政论文
前4段叙述，写秦王朝的兴亡，前3段写兴，第4段写亡；最后1段是议论，指出秦王朝迅速灭亡的原因。
全文共5段，从表达方式看，可以分为叙述部分和议论部分。哪几段是叙述？哪几段是议论？

本文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，与民休息，以稳固西汉王朝的统治。
多维探究
贾谊认为，秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗？请结合文本加以探究。
【提示】秦朝在统一过程中，滥用武力；在夺得天下后，大肆扩展版图；只注重武力征服，缺少安定百姓的具体措施等。
多维探究-参考
【观点一】滥用武力是主因。秦朝在统一过程中，依靠自身的武力，大肆征伐；在统一天下之后，又北征匈奴，南征百越。久战力竭，顾外而不顾内，是其灭亡主因。
【观点二】滥用民力是主因。秦朝在统一天下之后，筑长城，建阿房，修骊宫，劳民而伤财，百姓得不到休养生息，农业得不到大力发展，这是主要原因。
【观点三】骄傲自大是主因。秦朝在统一天下之后，践华为城，因河为池，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业，骄傲自大使其失去天下。
贾谊是汉赋的早期作家，这篇文章不是赋，却带有赋的特色。它讲究铺排渲染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、六国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。行文多用骈偶，朗朗上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈语包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。如此变化多端，不显得单调。
文采斐然的铺排渲染
技法迁移
迁移练笔
球场，一个海纳百川、包罗万象的魅力舞台。请运用细节描写，写一段文字，对踢足球进行形象的描写，不少于200字。
我必须接住这个球，因为我怕。我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹和失望的目光。“我一定要接住它!”一团信念之火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光聚焦在黑白相间的足球上。只见王博文高抬起腿，“砰——”球像一颗流星，更像一个狞笑着的恶魔，冲着球门飞来。我目不转睛地盯着足球，朝着球来的方向腾空跃起，双手伸向足球，就像老鹰伸出利爪，去抓捕猎物。我牢牢地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友们热烈的欢呼声。