七年级第二单元缤纷舞曲课件
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课件52张PPT。 人民音乐出版社
第二单元《缤纷舞曲》 舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。作为新一代有文化的中国青少年，无论如何也要掌握与此相关的音乐体裁知识，并通过这些知识感受、体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。七年级 第二单元 《缤纷舞曲》 本单元选择的舞曲是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁，这个单元选择了一首声乐舞曲和四首器乐舞曲。他们分别是《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》《彝族舞曲》
2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，在天安门广场上举行的联欢晚会。当时众多党和国家领导人与广大群众在《青年友谊圆舞曲》的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。《青年友谊圆舞曲》第一课《青年友谊圆舞曲》作品的音乐特点：
歌曲为C大调，3/4拍子，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的特点。歌曲每四小节为一个乐句，共有6个乐句。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。
这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。作品的处理办法:
第一，这首歌曲音域较宽，学生的嗓音正处于发育变化阶段，其承受能力有限，因此在歌唱过程中要培养学生正确的唱歌姿势及良好的歌唱习惯，提倡学生轻声歌唱，尤其要杜绝大声喊唱的不良习惯。找到适合学生演唱的调。
第二，穿森林，过海洋（画旋律线）
最后一句的真假声的转化（让我们唱一支友谊之歌）。第三，加三拍子指挥图示，让学生边指挥边唱。强化学生对三拍子的强弱规律。
作品的音乐形象：
在处理音乐形象前必须先让同学们了解音乐情绪，声乐作品学生可以在歌词的帮助下联想音乐形象。可以先让学生有感情的朗诵歌词，之后再说音乐形象。 歌词：
蓝色的天空像大海一样，广阔的大路上歌声飞扬。穿森林过海洋来自各方，千万个青年人欢聚一堂。拉起手唱起歌跳起舞来，让我们唱一支友谊之歌。作品的特点：
《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，其典型的特点是开头有一段序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段尾声，乐曲的旋律特点优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。《溜冰圆舞曲》
序奏 A + B + C + D 尾声
a1 a2 a1 b1 b2 b1 c1 c2 d1 d2
《溜冰圆舞曲》
管弦乐曲
曲式结构：序奏乐曲的序奏为A大调。其旋律运用了第一小圆舞曲的素材，速度缓慢，节奏自由，令人产生美丽冬日景色的联想和想象。
A第一小圆舞曲： 听音乐，画旋律线。曲式结构：ABA A：主题节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人们联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。仿佛看到了溜冰者做着舒展的动作缓缓的出场了。B主题运用了许多短促的八分音符，使旋律活泼跳动，仿佛看到表演者轻盈的跳跃。
A
BA主题B主题B第二小圆舞曲： D大调，曲式结构：ABA A主题的旋律运用了一些分解和弦，还运用了八度，十三度、十六度的大跳音程，并配以装饰倚音，从而使这段主题具有刚健、果断的性格。它形象的刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。 B主题的旋律在低音声部里呈现，而在高音声部却使用“倚音”来装饰短促的同音重复，仿佛听到了溜冰者身上佩戴着的串串银铃在铮铮作响。这一高低映衬的织体，呈现出一种交相辉映的美妙结合，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。
C第三小圆舞曲： A大调（画旋律线，感受旋律的走向变化）曲式结构：AB A主题用小提琴演奏，和第一小圆舞曲的a主题有相同的性格，旋律舒展平稳、流畅悠闲。仿佛看到溜冰者放慢速度，深呼吸，稍作休息为后面的动作做准备。B主题与a主题形成鲜明的对比，轻快活泼，引人入胜。每个乐句的最后一个音均落在小节内的最后一个弱拍上，并加上了重音，从而形成了一种切分的艺术效果，给人一种有趣而富有热情的美感享受。仿佛看到了溜冰者有一系列的托举动作开始了。
D第四小圆舞曲： D大调 曲式结构：AB
A主题是一个优美抒情的段落。它采用模进的手法发展了旋律。其节奏平稳，旋律优美，结构严谨，前半部分具有b小调的性质，后半部分转会D大调。因此这段旋律给人一变化的美感。如微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，仿佛看到了溜冰者两人手拉手在冰上优美的舒展的滑行B主题D大调，多采用跳动的八分音符和分解的和弦音创作的，整个旋律线显得活泼跳动，令人感到兴奋、快活。主题最后部分融入了临时的变化音，从而为转调做好了准备，也为与 第一小圆舞曲的连接做好了准备。仿佛看到溜冰者在冰上做出各种令人眼花缭乱的技巧性动作。第四小圆舞曲之后，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应。最后于尾声部分连接。
尾声：显现了维也纳圆舞曲的一个特点：用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮并预示着乐曲即将结束，也给人们留下溜冰者无比尽兴，高高兴兴滑向岸边的美好印象。《雷鸣电闪波尔卡》 《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰。施特劳斯创作于1868年。乐曲为G大调，2/4拍子，采用的复三部曲式。
这首乐曲就是给我们讲述了，人们聚集在一 个金色大厅里，期盼雨的到来，当大雨到来的时候，人们兴奋、愉悦，高兴地跳起了欢快、热烈的舞蹈。《雷鸣电闪波尔卡》
曲式结构：
引子 + A + B + A ’ + 尾声
a1 a2 b1 b2 b1 a1 a2
引子引子部分虽然短小，但是却给了我们一个清晰地、强烈的情感信号，那就是兴奋、快乐，为整首音乐的情感基调做了很好的铺垫。 f pA（a1）A（a2）仿佛人们听到窗外的雷声，看到大雨到来，兴奋起来，于是开始高兴地跳起舞来。B（b1）仿佛人们停下脚步开始歌唱了。载歌载舞。 你 看 那 乌 云 飘 过 来 飘 过 来 飘 过 来 你 看 那 雨 水 落 下 来B（b2） 《蓝色的探戈》这首乐曲并没有感受到 忧郁沮丧的音乐情绪，是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，从而使音乐情绪活泼，充满了活力。英语中 Blues 除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过 的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》。
布鲁斯音阶布鲁斯音阶蓝色的探戈曲式结构：
A + B
b+b’这个主题给我们描述了人们正在举行一场盛大的探戈舞会，非常多的舞者在随音乐舞蹈着。
探戈的音乐特点 探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速，其舞蹈节奏以切 分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展. 彝族舞曲
第二单元《缤纷舞曲》 舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。作为新一代有文化的中国青少年，无论如何也要掌握与此相关的音乐体裁知识，并通过这些知识感受、体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。七年级 第二单元 《缤纷舞曲》 本单元选择的舞曲是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁，这个单元选择了一首声乐舞曲和四首器乐舞曲。他们分别是《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》《彝族舞曲》
2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，在天安门广场上举行的联欢晚会。当时众多党和国家领导人与广大群众在《青年友谊圆舞曲》的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。《青年友谊圆舞曲》第一课《青年友谊圆舞曲》作品的音乐特点：
歌曲为C大调，3/4拍子，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的特点。歌曲每四小节为一个乐句，共有6个乐句。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。
这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。作品的处理办法:
第一，这首歌曲音域较宽，学生的嗓音正处于发育变化阶段，其承受能力有限，因此在歌唱过程中要培养学生正确的唱歌姿势及良好的歌唱习惯，提倡学生轻声歌唱，尤其要杜绝大声喊唱的不良习惯。找到适合学生演唱的调。
第二，穿森林，过海洋（画旋律线）
最后一句的真假声的转化（让我们唱一支友谊之歌）。第三，加三拍子指挥图示，让学生边指挥边唱。强化学生对三拍子的强弱规律。
作品的音乐形象：
在处理音乐形象前必须先让同学们了解音乐情绪，声乐作品学生可以在歌词的帮助下联想音乐形象。可以先让学生有感情的朗诵歌词，之后再说音乐形象。 歌词：
蓝色的天空像大海一样，广阔的大路上歌声飞扬。穿森林过海洋来自各方，千万个青年人欢聚一堂。拉起手唱起歌跳起舞来，让我们唱一支友谊之歌。作品的特点：
《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，其典型的特点是开头有一段序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段尾声，乐曲的旋律特点优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。《溜冰圆舞曲》
序奏 A + B + C + D 尾声
a1 a2 a1 b1 b2 b1 c1 c2 d1 d2
《溜冰圆舞曲》
管弦乐曲
曲式结构：序奏乐曲的序奏为A大调。其旋律运用了第一小圆舞曲的素材，速度缓慢，节奏自由，令人产生美丽冬日景色的联想和想象。
A第一小圆舞曲： 听音乐，画旋律线。曲式结构：ABA A：主题节奏平稳，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人们联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。仿佛看到了溜冰者做着舒展的动作缓缓的出场了。B主题运用了许多短促的八分音符，使旋律活泼跳动，仿佛看到表演者轻盈的跳跃。
A
BA主题B主题B第二小圆舞曲： D大调，曲式结构：ABA A主题的旋律运用了一些分解和弦，还运用了八度，十三度、十六度的大跳音程，并配以装饰倚音，从而使这段主题具有刚健、果断的性格。它形象的刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。 B主题的旋律在低音声部里呈现，而在高音声部却使用“倚音”来装饰短促的同音重复，仿佛听到了溜冰者身上佩戴着的串串银铃在铮铮作响。这一高低映衬的织体，呈现出一种交相辉映的美妙结合，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。
C第三小圆舞曲： A大调（画旋律线，感受旋律的走向变化）曲式结构：AB A主题用小提琴演奏，和第一小圆舞曲的a主题有相同的性格，旋律舒展平稳、流畅悠闲。仿佛看到溜冰者放慢速度，深呼吸，稍作休息为后面的动作做准备。B主题与a主题形成鲜明的对比，轻快活泼，引人入胜。每个乐句的最后一个音均落在小节内的最后一个弱拍上，并加上了重音，从而形成了一种切分的艺术效果，给人一种有趣而富有热情的美感享受。仿佛看到了溜冰者有一系列的托举动作开始了。
D第四小圆舞曲： D大调 曲式结构：AB
A主题是一个优美抒情的段落。它采用模进的手法发展了旋律。其节奏平稳，旋律优美，结构严谨，前半部分具有b小调的性质，后半部分转会D大调。因此这段旋律给人一变化的美感。如微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，仿佛看到了溜冰者两人手拉手在冰上优美的舒展的滑行B主题D大调，多采用跳动的八分音符和分解的和弦音创作的，整个旋律线显得活泼跳动，令人感到兴奋、快活。主题最后部分融入了临时的变化音，从而为转调做好了准备，也为与 第一小圆舞曲的连接做好了准备。仿佛看到溜冰者在冰上做出各种令人眼花缭乱的技巧性动作。第四小圆舞曲之后，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应。最后于尾声部分连接。
尾声：显现了维也纳圆舞曲的一个特点：用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮并预示着乐曲即将结束，也给人们留下溜冰者无比尽兴，高高兴兴滑向岸边的美好印象。《雷鸣电闪波尔卡》 《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰。施特劳斯创作于1868年。乐曲为G大调，2/4拍子，采用的复三部曲式。
这首乐曲就是给我们讲述了，人们聚集在一 个金色大厅里，期盼雨的到来，当大雨到来的时候，人们兴奋、愉悦，高兴地跳起了欢快、热烈的舞蹈。《雷鸣电闪波尔卡》
曲式结构：
引子 + A + B + A ’ + 尾声
a1 a2 b1 b2 b1 a1 a2
引子引子部分虽然短小，但是却给了我们一个清晰地、强烈的情感信号，那就是兴奋、快乐，为整首音乐的情感基调做了很好的铺垫。 f pA（a1）A（a2）仿佛人们听到窗外的雷声，看到大雨到来，兴奋起来，于是开始高兴地跳起舞来。B（b1）仿佛人们停下脚步开始歌唱了。载歌载舞。 你 看 那 乌 云 飘 过 来 飘 过 来 飘 过 来 你 看 那 雨 水 落 下 来B（b2） 《蓝色的探戈》这首乐曲并没有感受到 忧郁沮丧的音乐情绪，是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，从而使音乐情绪活泼，充满了活力。英语中 Blues 除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过 的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》。
布鲁斯音阶布鲁斯音阶蓝色的探戈曲式结构：
A + B
b+b’这个主题给我们描述了人们正在举行一场盛大的探戈舞会，非常多的舞者在随音乐舞蹈着。
探戈的音乐特点 探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速，其舞蹈节奏以切 分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展. 彝族舞曲
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