1.《大青树下的小学》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版三年级上册第一单元
大青树下的小学
情景导入
铜钟敲响，朗读声起，窗外安静了，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花上，小猴子跑来了……多么自然、神奇、美好的场景，今天我们一起走进这所小学，参观这所学校，感受这所边疆小学的特别之处吧！
1
初步感知文意，了解课文内容,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
2
能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。
3
能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习目标
字词巩固
早晨 穿戴 鲜艳 服装
打扮 敬爱 国旗 敬礼
安静 树枝 好奇 孔雀
招引 粗壮 枝干 影子
内容回顾
大青树下的小学真美！通过上节课的学习，你能说说课文主要写了什么？
课文主要描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
词语归类
鲜艳 服装 打扮 绚丽多彩
敬礼 朗读 摔跤 打招呼
坪坝 绒球花 凤尾竹 孔雀舞
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
服装、色彩
行为
景物、舞蹈
少数民族　　
交流讨论，给下列词语分分类。
交流讨论
交流讨论：我们国家有多少个少数民族？你都知道哪些？
在我们伟大的祖国，居住着 56 个民族，虽然不同的民族有许多不同，但我们像一家人一样，团结和谐地生活在这片美丽的土地上。我知道的民族有朝鲜族、回族、苗族、傣族……
资料拓展
德昂族：以善于种茶而闻名，有自己的语言。
——象脚鼓舞
阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。 ——窝罗节
傣 族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言和文字。
——孔雀舞、夹箩饭、泼水节
景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。
——目瑙纵歌
初读感知
默读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的学校？
团结 美丽 祥和
梳理脉络
第一部分（第1自然段）：描写同学们在上学路上和来到学校时的情景；
第二部分（第2、3自然段）：写了同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景；
第三部分（第4自然段）：进一步赞美民族小学，抒发自豪和赞美之情。
默读课文，梳理文章的脉络，并思考各部分大意是什么？
交流讨论
再读课文，交流讨论课文写了乡村小学的几幅画面？
本文写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，分别通过“上学路上、上课读课文、下课做游戏”三幅画面，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
交流讨论
默读课文，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句，交流讨论你认为边疆乡村小学的特别之处。
聚焦场景，感受特别
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。……
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
场景：上学路上
特别之处
三个“从”字，写出了小学生的来处多；四个“有”字，写出了他们的民族多；三个“向”字，写出了他们做的事多。这都是这所小学的特别之处。
练笔实践
仿照这种句式，说一说、写一写自己学校学生上学的场景。
早晨，从 ，从 ，从 ，走来了许多小学生。
他们有的 ，有的 ，有的 ，都开开心心地来上学了。
聚焦场景，感受特别
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲了。……
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
场景：上课读课文
特别之处
1.大青树下的小学，是用敲钟的方式来提醒同学们上学的。这是特别之处。
2.用树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，两只猴子跑来了等，体现出同学们朗读的好听。这也是特别之处。
聚焦场景，感受特别
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
有了小鸟、松鼠的观看，同学们在下课后玩得很开心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑来，这些都很特别！
场景：下课做游戏
总结特别
交流讨论，总结大青树下的小学有什么特别之处？
这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……
交流分享
交流分享：你们的学校是什么样的呢？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。小组内参照下面的“星级评价表”相互评一评。
语句通顺 意思表达完整 尝试着用自己积累的新鲜词语
星级评价表
研读品析
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得更绚丽多彩。
“打扮”一词写出了穿着各民族服装的的小学生，把学校装扮得更漂亮了；“绚丽多彩”一词，写出各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽的画面。
研读品析
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人的修辞手法，“好奇”表现了动植物们对孩子们上课感到新奇和有趣，更衬托了同学们读书专心、读得有声有色、读得入情入境，十分投入的状态。
研读品析
　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
拟人的修辞手法，“看热闹”一词，赋予动物们人的行为，表明了小动物们被学校热闹的氛围所吸引，表现了同学们下课时的欢乐和自由自在。
发挥想象
请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。
示例：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是孔雀在小溪边喝水、梳理羽毛。一只只“小孔雀”美丽极了。
交流探讨
交流探讨：文章的题目是“大青树下的小学”，但是为什么要在第3自然段写小动物的表现呢
①这些小动物为学校增添了欢快、活泼的气氛；
②突出了孩子们读书读得认真，读得有声有色，小动物有可能是陶醉在孩子们的读书声中；
③突出下课后孩子们跳舞、摔跤、做游戏时的欢乐和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
总结升华
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
这句话总结了上文的内容，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情。
板书设计
来处不同
民族不同
语言不同
穿戴不同
大青树下的小学
（民族团结友爱）
一起上课
一起读课文
一起跳舞
一起游戏
作业布置
1.预习课文《花的学校》。
2.阅读丛书《巴坡小学》画出有新鲜感的句子。说巴坡小学与我们的学校有什么不同？