24 三顾茅庐习题 课件(共24张ppt)

(共23张PPT)
24 三顾茅庐
第六单元
1.文学常识填空。
（1）《三国演义》 的作者是　 　，名　 　，字　 　，号　 　，　
（朝代）小说家、戏曲家。《三国演义》是我国第一部　 　体长篇历史演义
小说，以　 到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述　 　三国
的兴衰过程。
（2）课文《三顾茅庐》节选了当时驻军新野的　 　（人名）在徐庶的建议下，第三次
到　 　（地名）拜访诸葛亮的经过。
罗贯中
本
贯中
湖海散人
元末明初
章回
东汉末年
魏、蜀、吴
刘备
隆中
2.给下面加着重号的字注音，或根据拼音写出相应的词语。
（1）兄长两次亲往拜谒（ ），其礼太过矣。
（2）玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶（ ）巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（3）南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜（kuì nǎn）　 　。
（4）望先生不弃鄙贱，曲赐（jiào huì）　 　。
·
yè
·
guān
愧赧
教诲
3.下列句子中加着重号的词语的解释有误的一项是（ ）
A.愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。（启发）
B.已书贱名于文几，未审得入览否？（审问）
C.挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。（确实）
D.今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。（富庶）
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·
B
解析：“审”是“明白，知道”的意思。
4.下列句中加着重号的成语运用正确的一项是（ ）
A.国庆长假，承德避暑山庄风景区格外热闹，里里外外人声鼎沸、如雷贯耳。
B.刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
C.他为报知遇之恩而效犬马之劳，帮助球队夺得了CBA总冠军。
D.经过山中的一个小洞，我们继续向前，一下子变得茅塞顿开。
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B
解析：A项中的“如雷贯耳”是指响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。用在这里属于望文生义。 C项中的“犬马之劳”表示愿意像狗和马一样听凭驱使、奔走效力，用于自喻。此处属于误用对象。D项中的“茅塞顿开”是指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解领会。用在这里不合语境。
5.指出下列句子运用的描写方法。
（1）玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ）
（2）张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡
不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”（ ）（ ）
（3）望堂上时，见先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。（ ）
外貌描写
语言描写
神态描写
动作描写
6.下列对文章理解分析有误的一项是（ ）
A.文章中的隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写
“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。
B.“三顾茅庐”的故事在小说《三国演义》中，作者洋洋洒洒写了数千字，在史书《三国志》中却只
用了五个字作记录：“凡三往，乃见。”其根本原因是《三国演义》的作者想象力丰富，文学才能
高超。
C.本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。
D.本文人物性格鲜明，如张飞的脾气暴躁，从“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”就可以看出来。
B
解析：“三顾茅庐”的故事在《三国演义》中详写，在《三国志》中略写的原因是：从体裁看，《三国演义》是小说，《三国志》是史书；从内容看，“三顾茅庐”是小说《三国演义》中描写主要人物的重要故事情节，而在《三国志》中，只是一个小事件。
7.《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。你认为下面三个选项中哪个评价最能
体现诸葛亮的智慧？请结合小说中的具体情节谈谈。
A.刘备曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”
B.周瑜叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”
C.徐庶自叹不如：“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。”
答案示例：选C。空城计中，诸葛亮在兵少兵弱的情况下，领二小童登上城楼，在城楼上弹琴，吓退了多疑的司马懿，这计谋非一般人敢想敢为，的确“非可小觑”。
答案示例：我赞同鲁迅对刘备的评价。罗贯中基于“拥刘反曹”的正统立场，想要显出刘备的忠厚仁慈，却过犹不及，以致露出一些有悖人情道理的马脚。比如当赵云在长坂坡历尽危难把阿斗救出交给刘备时，刘备居然将孩子往地下一掷，说为了阿斗不值得折损一员大将，借此显示对部属的厚道仁爱，却给人以虚伪的感觉。
解析：此题为开放性试题，只要能根据作品内容和自己的生活体验，结合相关情节分析，阐述充分的理由，赞同哪一个都可以。如：我赞同鲁迅对诸葛亮的评价。小说中诸葛亮足智多谋，神机妙算，可谓智慧超群，但是综观全书，诸葛亮却给人近乎神妖的感觉。比如赤壁之战时的诸葛亮，不仅神机妙算，竟还能呼风唤雨，设坛祭东风火烧曹操大军。这不是普通人能做到的。
8.鲁迅先生评价《三国演义》时曾说：“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近
妖。”你赞同鲁迅对哪个人的评价？请结合作品说明理由。
9.你对《三国演义》很感兴趣，学习之余总爱捧起它，想把它早点读完。看到这个情
景，你的妈妈觉得你不应该把时间花在读课外读物上面，而应该抓紧时间复习、预
习功课，你却不这样认为。 为了说服妈妈，你对妈妈说：“___________________
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__________”
妈妈，您的这种想法是不对的。学习语文不能死读课本，经典名著中也有许多语文知识。阅读名著可以开阔视野，陶冶情操，培养语感，提高写作能力。有计划地阅读文学名著对我的语文学习是很有益的。请您放心，我一定会合理安排时间，绝不会影响正常学习。
解析：首先明确劝说对象，语境设置是要求你劝说妈妈；其次了解情况，妈妈不想让你把时间花在读课外读物上，而想让你抓紧时间复习、预习功课；最后结合阅读名著的好处组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼，说话得体有礼貌。
阅读下文，完成10～13题。
孔明挥泪斩马谡
忽报马谡、王平、魏延、高翔至。孔明先唤王平入帐，责之曰：“吾令汝同马谡守街亭，汝何不谏之，致使失事？”平曰：“某再三相劝，要在当道筑土城，安营守把。参军大怒不从，某因此自引五千军离山十里下寨。魏兵骤至，把山四面围合，某引兵冲杀十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者无数。某孤军难立，故投魏文长求救。半途又被魏兵困在山谷之中，某奋死杀出。比及归寨，早被魏兵占了。及投列柳城时，路逢高翔，遂分兵三路去劫魏寨，指望克复街亭。因见街亭并无伏路军，以此心疑。登高望之，只见魏延、高翔被魏兵围住，某即杀入重围，救出二将，就同参军并在一处。某恐失却阳平关，因此急来回守。非某之不谏也。丞相不信，可问各部将校。”孔明喝退，又唤马谡入帐。谡自缚跪于帐前。孔明变色曰：“汝自幼饱读兵书，熟谙战法。吾累次丁宁告戒：街亭是吾根本！汝以全家之命，领此重任。汝若早听王平之言，岂有此祸？今败军折将，失地陷城，皆汝之过也！若不明正军律，何以服众？汝今犯法，休得怨吾。汝死之后，汝之家小，吾按月给与禄粮，汝不必挂心。”叱左右推出斩之。谡泣曰：“丞相视某如子，某以丞相为父。某之死罪，实已难逃，愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死亦无恨于九泉！”言讫大哭。孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人！”入见孔明曰：“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎？”孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。”须臾，武士献马谡首级于阶下，孔明大哭不已。蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”孔明曰：“吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”大小将士，无不流涕。马谡亡年三十九岁，时建兴六年夏五月也。后人有诗曰：
失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明。
却说孔明斩了马谡，将首级遍示各营已毕，用线缝在尸上，具棺葬之，自修祭文享祀；将谡家小加意抚恤，按月给与禄米。于是孔明自作表文，令蒋琬申奏后主，请自贬丞相之职。琬回成都，入见后主，进上孔明表章。后主拆视之，表曰：
臣本庸才，叨窃非据，亲秉旄钺，以励三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失。咎皆在臣，授任无方。臣明不知人，恤事多，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。臣不胜惭愧，俯伏待命！
后主览毕曰：“胜负兵家常事，丞相何出此言？”侍中费祎奏曰：“臣闻治国者，必以奉法为重。法若不行，何以服人？丞相败绩，自行贬降，正其宜也。”后主从之，乃诏贬孔明为右将军，行丞相事，照旧总督军马。
（有改动）
10.马谡失街亭的原因是什么？
11.孔明“挥泪”“大哭不已”的原因分别是什么？
12.通过选文可以看出孔明是个什么样的人？
13.请结合实际谈谈选文给你的启发。
10.马谡失街亭的原因是什么？
答案示例：马谡刚愎自用，不但用兵错误，而且不听王平劝告。
解析：解题时要抓住王平的回答和孔明对马谡的诘责分析。
答案示例：孔明“挥泪”是因为孔明与马谡义同兄弟，但马谡犯了军纪，必须要斩首。“大哭不已”是因为深恨自己未听先帝之言，用人不明。
11.孔明“挥泪”“大哭不已”的原因分别是什么？
答案示例：军法严明，以身作则。
解析：分析人物形象要考虑人物的言行，孔明与马谡义同兄弟，但马谡触犯了军法，孔明仍然依法处斩了他，这表现了他的执法严明；街亭失守，孔明坚持自贬三级，这体现了他的以身作则。
12.通过选文可以看出孔明是个什么样的人？
13.请结合实际谈谈选文给你的启发。
答案示例：做人不可以像马谡那样刚愎自用，要善于听取他人意见。（或：孔明执法严明，对自己要求严格，如果现在的执法者人人严于律己，执法严明，那我们的社会将变得更加和谐。）
解析：回答此题，既可从孔明严于律己、执法严明的角度来谈启发，也可从马谡刚愎自用引来杀身之祸的角度来谈自己应警醒之处。
14.《三国演义》中刘备的礼贤下士、诸葛亮的神机妙算、曹操的老奸巨猾等，无不给我们留下深刻的印象。
某校九年级（1）班开展了“《三国演义》我来读”的综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。
材料一：在中国古代许多杰出的历史人物中，诸葛亮是最为声名煊赫的。他是一个超越了他生活的时代，历久不衰、被千古传颂的人物；他是一个突破了阶级界限，从帝王将相到市井平民，从文人雅士到白丁俗汉，妇孺皆知，受到普遍称赞、歌颂的人物。
材料二：诸葛亮受到不同历史时期的诗人骚客的敬仰和歌颂，他们写了许多有关诸葛亮的诗歌，其中唐代的诗人杜甫的《蜀相》传诵最广。另外，不同年代文人戏剧家也创作和编写了很多有关诸葛亮的戏剧、影视作品。如京剧《空城计》，电视剧《风起陇西》等。
材料三：和诸葛亮相关的成语、歇后语、俗语更是数不胜数。例如，成语有“鞠躬尽瘁”“神机妙算”等；歇后语有“诸葛亮借箭——有借无还”“刘备得诸葛亮——如鱼得水”等；俗语有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
材料四：诸葛亮死后，历朝历代的人们建景造园以纪念这位杰出的历史人物。如四川成都和河南南阳的武侯祠，襄阳的隆中风景区，山东临沂的诸葛亮纪念馆等。
（1）在横线上填写诗句。　 ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，　 　。
（2）请你写出有关诸葛亮的成语、歇后语各一例。
①成语：　 　 ②歇后语：　 　 .
（3）下面是四川成都武侯祠里的一副写诸葛亮的对联的上联。请你选出下联（ ）
上联：两表酬三顾 下联：　　　　　　　　　　　.
A.六出七纵八阵图　　B.一对足千秋 C.万古千秋五丈原　　D.一诗二表三分鼎
（4）结合上面四则材料，写出你的探究结果。
探究结果：
材料一：在中国古代许多杰出的历史人物中，诸葛亮是最为声名煊赫的。他是一个超越了他生活的时代，历久不衰、被千古传颂的人物；他是一个突破了阶级界限，从帝王将相到市井平民，从文人雅士到白丁俗汉，妇孺皆知，受到普遍称赞、歌颂的人物。
材料二：诸葛亮受到不同历史时期的诗人骚客的敬仰和歌颂，他们写了许多有关诸葛亮的诗歌，其中唐代的诗人杜甫的《蜀相》传诵最广。另外，不同年代文人戏剧家也创作和编写了很多有关诸葛亮的戏剧、影视作品。如京剧《空城计》，电视剧《风起陇西》等。
材料三：和诸葛亮相关的成语、歇后语、俗语更是数不胜数。例如，成语有“鞠躬尽瘁”“神机妙算”等；歇后语有“诸葛亮借箭——有借无还”“刘备得诸葛亮——如鱼得水”等；俗语有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
材料四：诸葛亮死后，历朝历代的人们建景造园以纪念这位杰出的历史人物。如四川成都和河南南阳的武侯祠，襄阳的隆中风景区，山东临沂的诸葛亮纪念馆等。
（1）在横线上填写诗句。　 ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，　 。
三顾频烦天下计
解析：根据积累作答。诗句出自唐代诗人杜甫的《蜀相》。
长使英雄泪满襟
材料一：在中国古代许多杰出的历史人物中，诸葛亮是最为声名煊赫的。他是一个超越了他生活的时代，历久不衰、被千古传颂的人物；他是一个突破了阶级界限，从帝王将相到市井平民，从文人雅士到白丁俗汉，妇孺皆知，受到普遍称赞、歌颂的人物。
材料二：诸葛亮受到不同历史时期的诗人骚客的敬仰和歌颂，他们写了许多有关诸葛亮的诗歌，其中唐代的诗人杜甫的《蜀相》传诵最广。另外，不同年代文人戏剧家也创作和编写了很多有关诸葛亮的戏剧、影视作品。如京剧《空城计》，电视剧《风起陇西》等。
材料三：和诸葛亮相关的成语、歇后语、俗语更是数不胜数。例如，成语有“鞠躬尽瘁”“神机妙算”等；歇后语有“诸葛亮借箭——有借无还”“刘备得诸葛亮——如鱼得水”等；俗语有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
材料四：诸葛亮死后，历朝历代的人们建景造园以纪念这位杰出的历史人物。如四川成都和河南南阳的武侯祠，襄阳的隆中风景区，山东临沂的诸葛亮纪念馆等。
（2）请你写出有关诸葛亮的成语、歇后语各一例。
①成语：　 　 ②歇后语：　 　 .
思贤如渴
解析：按照要求写出有关诸葛亮的成语和歇后语即可。
诸葛亮吊孝——装模作样
点拨：成语和歇后语的区别，成语用得较多，流传时间较长，更文学化，更精炼；歇后语通常指有一定道理，表述某一种观点的话，歇后语也算俗语的一种。
材料一：在中国古代许多杰出的历史人物中，诸葛亮是最为声名煊赫的。他是一个超越了他生活的时代，历久不衰、被千古传颂的人物；他是一个突破了阶级界限，从帝王将相到市井平民，从文人雅士到白丁俗汉，妇孺皆知，受到普遍称赞、歌颂的人物。
材料二：诸葛亮受到不同历史时期的诗人骚客的敬仰和歌颂，他们写了许多有关诸葛亮的诗歌，其中唐代的诗人杜甫的《蜀相》传诵最广。另外，不同年代文人戏剧家也创作和编写了很多有关诸葛亮的戏剧、影视作品。如京剧《空城计》，电视剧《风起陇西》等。
材料三：和诸葛亮相关的成语、歇后语、俗语更是数不胜数。例如，成语有“鞠躬尽瘁”“神机妙算”等；歇后语有“诸葛亮借箭——有借无还”“刘备得诸葛亮——如鱼得水”等；俗语有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
材料四：诸葛亮死后，历朝历代的人们建景造园以纪念这位杰出的历史人物。如四川成都和河南南阳的武侯祠，襄阳的隆中风景区，山东临沂的诸葛亮纪念馆等。
（3）下面是四川成都武侯祠里的一副写诸葛亮的对联的上联。请你选出下联（ ）
上联：两表酬三顾 下联：　　　　　　　　　　　.
A.六出七纵八阵图　　B.一对足千秋 C.万古千秋五丈原　　D.一诗二表三分鼎
B
解析：结合对联的特点来考虑，对联上下联的字数相等，词性相同，平仄相谐。
材料一：在中国古代许多杰出的历史人物中，诸葛亮是最为声名煊赫的。他是一个超越了他生活的时代，历久不衰、被千古传颂的人物；他是一个突破了阶级界限，从帝王将相到市井平民，从文人雅士到白丁俗汉，妇孺皆知，受到普遍称赞、歌颂的人物。
材料二：诸葛亮受到不同历史时期的诗人骚客的敬仰和歌颂，他们写了许多有关诸葛亮的诗歌，其中唐代的诗人杜甫的《蜀相》传诵最广。另外，不同年代文人戏剧家也创作和编写了很多有关诸葛亮的戏剧、影视作品。如京剧《空城计》，电视剧《风起陇西》等。
材料三：和诸葛亮相关的成语、歇后语、俗语更是数不胜数。例如，成语有“鞠躬尽瘁”“神机妙算”等；歇后语有“诸葛亮借箭——有借无还”“刘备得诸葛亮——如鱼得水”等；俗语有“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。
材料四：诸葛亮死后，历朝历代的人们建景造园以纪念这位杰出的历史人物。如四川成都和河南南阳的武侯祠，襄阳的隆中风景区，山东临沂的诸葛亮纪念馆等。
（4）结合上面四则材料，写出你的探究结果。
探究结果：
答案示例：诸葛亮是我国历史上杰出的人物，受到后世人们深深的怀念，对后世产生了巨大的影响。