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w九年级上册语文同步练习：4 你是人间的四月天
一、基础积累。
1．选出每组加点字中读音不相同的一项。
（1）第一组 （ ）
A．鲜妍 B．鲜美 C．新鲜 D．鲜为人知
（2）第二组 （ ）
A．冠冕 B．夺冠 C．鸡冠 D．衣冠楚楚
【答案】（1）D
（2）B
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】(1)D “鲜为人知”中的“鲜”读“xiǎn”，其他都读“xiān”。
(2)B “夺冠”中的“冠”读“guàn”，其他都读“guān”。
故答案为：⑴ D ⑵ B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．轻零 光艳 交舞 B．国徵 黄昏 闪耀
C．洒水 聘婷 穿戴 D．柔嫩 梁间 呢喃
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“零”应为“灵”；B项，“徵”应为“徽”；C项，“聘”应为“娉”。
故答案为：D
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3．下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我说/你是/人间的/四月天
B．在/春的光艳中/交舞着变
C．你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D．你是/一树一树的/花开
【答案】C
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】C项正确的朗读节奏应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”。
故答案为：C
【点评】新诗的朗读节奏，一般情况下句首发语词停顿；转折连词前停顿；成分省略处停顿。考生可结合具体诗歌仔细体会。
4．下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．林徽因， 现代著名建筑师、诗人、作家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B．《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C．这首诗的节奏、韵律与词语的选取都非常夸张，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D．这首诗追求的美是一种整体的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，让读者在吟诵的过程中参与创作。
【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】本诗的选词比较柔和、中性，所以评价其用词夸张及“运用大红大紫的颜色”的说法肯定是错的。
故答案为：C
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
5．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像;新鲜
初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天!
（1）本诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点
（2）简要分析本诗写法上有什么突出的特色。
（3）赏析诗中加点词语的表达效果。
（4）诗人为我们呈现出一幅什么样的人间四月天图景
【答案】（1）本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡，实现了形式与情感的高度结合，呈现出一种独具特色的美。
（2）诗中运用重重叠叠的比喻，以及动静结合等表现手法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情。
（3）“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
（4）诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【知识点】体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌句式结构的把握。通读全诗，全诗歌分为五个小节，每一节分三行，行与行之间字数和句式不断变换,这样就会呈现出一种独具特色的美。
（2）本题考查学生对诗歌写法的把握。通过分析，诗歌运用大量重重叠叠比喻，如把爱比作四月天、云烟、月亮、花开；同时诗歌中有静景和东景，描绘了非常美丽的意境。
（3）本题考查学生对诗歌词语的赏析。 要着重抓住词语营造的意境入手。如“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。呈现的图景就是把诗歌描绘的意境表达出来。注意语言的简洁连贯。
故答案为：⑴ 本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡，实现了形式与情感的高度结合，呈现出一种独具特色的美。
⑵ 诗中运用重重叠叠的比喻，以及动静结合等表现手法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情。
⑶ “点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
⑷ 诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【点评】⑴新诗的形式特点，一般要从节数、行数、字数和句式等角度进行归纳，考生只需在仔细观察的基础上回答即可。
⑵新诗的写法特点，通常可从修辞手法、描写方法等角度进行阐述，回答的时候要注意结合诗歌的内容。
⑶诗歌中词语的表达效果，通常要从词语创造的意境和给读者带来的感受入手，回答时候要注意结合意象。
⑷呈现的画面其实就是把诗歌简单的内容描绘出来，去掉抒情，只有写景。
6．阅读下面的诗歌，完成第下面小题。
一片槐树叶
纪 弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节 ……
1954年
（1）从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最珍奇，最可宝贵的一片” 为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的一片”
（2）下列对诗歌第一节内容的分析，有误的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四行均采用了白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”做了集中描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
（3）“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”，这两行既是实写又是虚写，这样写有什么好处
（4）下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一行再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“啊啊”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一行和首行呼应，从视觉角度再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。
D．“要到何年何月何日……槐花香的季节 ”一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
【答案】（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的一片”。因为它离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的一片”。
（2）D
（3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
（4）C
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。 之所以说“最珍奇，最可宝贵的一片”，从诗歌“细看时，还沾着些故国的泥土啊”可以得到答案；说“最使人伤心，最使人流泪的一片”，从诗歌的内容中可以看出，是因为这片槐树叶离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干。
⑵本题考查学生对诗歌内容辨析。其中前四行中只有第四行采用白描手法，前三行都属于抒情。因此D项错误。
⑶本题考查学生对虚实相结合写法的理解。这句诗中“忘记”属于写实，但“江南、江北”则属于虚写，这样就拓展了思乡的幅度。
⑷本题考查学生对诗歌的赏析能力。诗歌的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视觉嗅觉交感，增强感染力，而不是首尾相呼应。故C项错误。
故答案为：⑴ 因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的一片”。因为它离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的一片”。
⑵ D
⑶ 虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
⑷ C
【点评】⑴诗歌内容的理解，尽量要从诗歌的关键语句中去找答案。这种抒情性较强的诗歌很容易发现情感变化的句子。
⑵内容的分析，一定要在通读全诗的基础上，结合每一个选择项进行分析体会。
⑶虚实相生是诗歌常用手法，其好处既要从意境角度入手，好药结合诗歌的主旨进行阐述。
⑷诗歌的赏析角度很多，因此考生一定要结合每一个选择项，仔细分析。如诗歌的结构形式、感官、抒情方式等等。
7．（2017·青岛）阅读下面的文字，按要求作答。
周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。（含标点60字以内）
【答案】我会选择和同学去。去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。
【知识点】见解表述；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】首先要表明观点，究竟要和爸妈还是同学去，然后要阐述理由。跟爸妈去可以围绕这样更能体会亲情的可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖。这里没有对错之分，只要言之有理即可。
【点评】本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注意言之有理，表达通畅。
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w九年级上册语文同步练习：4 你是人间的四月天
一、基础积累。
1．选出每组加点字中读音不相同的一项。
（1）第一组 （ ）
A．鲜妍 B．鲜美 C．新鲜 D．鲜为人知
（2）第二组 （ ）
A．冠冕 B．夺冠 C．鸡冠 D．衣冠楚楚
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．轻零 光艳 交舞 B．国徵 黄昏 闪耀
C．洒水 聘婷 穿戴 D．柔嫩 梁间 呢喃
3．下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我说/你是/人间的/四月天
B．在/春的光艳中/交舞着变
C．你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D．你是/一树一树的/花开
4．下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．林徽因， 现代著名建筑师、诗人、作家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B．《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C．这首诗的节奏、韵律与词语的选取都非常夸张，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D．这首诗追求的美是一种整体的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，让读者在吟诵的过程中参与创作。
5．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像;新鲜
初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天!
（1）本诗在句式结构上呈现出一种怎样的特点
（2）简要分析本诗写法上有什么突出的特色。
（3）赏析诗中加点词语的表达效果。
（4）诗人为我们呈现出一幅什么样的人间四月天图景
6．阅读下面的诗歌，完成第下面小题。
一片槐树叶
纪 弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节 ……
1954年
（1）从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最珍奇，最可宝贵的一片” 为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的一片”
（2）下列对诗歌第一节内容的分析，有误的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四行均采用了白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”做了集中描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
（3）“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”，这两行既是实写又是虚写，这样写有什么好处
（4）下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一行再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“啊啊”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一行和首行呼应，从视觉角度再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。
D．“要到何年何月何日……槐花香的季节 ”一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
7．（2017·青岛）阅读下面的文字，按要求作答。
周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。（含标点60字以内）
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）B
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】(1)D “鲜为人知”中的“鲜”读“xiǎn”，其他都读“xiān”。
(2)B “夺冠”中的“冠”读“guàn”，其他都读“guān”。
故答案为：⑴ D ⑵ B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“零”应为“灵”；B项，“徵”应为“徽”；C项，“聘”应为“娉”。
故答案为：D
【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
3．【答案】C
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】C项正确的朗读节奏应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”。
故答案为：C
【点评】新诗的朗读节奏，一般情况下句首发语词停顿；转折连词前停顿；成分省略处停顿。考生可结合具体诗歌仔细体会。
4．【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】本诗的选词比较柔和、中性，所以评价其用词夸张及“运用大红大紫的颜色”的说法肯定是错的。
故答案为：C
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
5．【答案】（1）本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡，实现了形式与情感的高度结合，呈现出一种独具特色的美。
（2）诗中运用重重叠叠的比喻，以及动静结合等表现手法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情。
（3）“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
（4）诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【知识点】体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌句式结构的把握。通读全诗，全诗歌分为五个小节，每一节分三行，行与行之间字数和句式不断变换,这样就会呈现出一种独具特色的美。
（2）本题考查学生对诗歌写法的把握。通过分析，诗歌运用大量重重叠叠比喻，如把爱比作四月天、云烟、月亮、花开；同时诗歌中有静景和东景，描绘了非常美丽的意境。
（3）本题考查学生对诗歌词语的赏析。 要着重抓住词语营造的意境入手。如“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。呈现的图景就是把诗歌描绘的意境表达出来。注意语言的简洁连贯。
故答案为：⑴ 本诗共五节，每节三行，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡，实现了形式与情感的高度结合，呈现出一种独具特色的美。
⑵ 诗中运用重重叠叠的比喻，以及动静结合等表现手法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来。在华美的修饰中更见清新自然的感情。
⑶ “点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托那种微醺般的温暖的感觉。
⑷ 诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【点评】⑴新诗的形式特点，一般要从节数、行数、字数和句式等角度进行归纳，考生只需在仔细观察的基础上回答即可。
⑵新诗的写法特点，通常可从修辞手法、描写方法等角度进行阐述，回答的时候要注意结合诗歌的内容。
⑶诗歌中词语的表达效果，通常要从词语创造的意境和给读者带来的感受入手，回答时候要注意结合意象。
⑷呈现的画面其实就是把诗歌简单的内容描绘出来，去掉抒情，只有写景。
6．【答案】（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的一片”。因为它离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的一片”。
（2）D
（3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
（4）C
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；推敲关键词语的表达作用；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。 之所以说“最珍奇，最可宝贵的一片”，从诗歌“细看时，还沾着些故国的泥土啊”可以得到答案；说“最使人伤心，最使人流泪的一片”，从诗歌的内容中可以看出，是因为这片槐树叶离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干。
⑵本题考查学生对诗歌内容辨析。其中前四行中只有第四行采用白描手法，前三行都属于抒情。因此D项错误。
⑶本题考查学生对虚实相结合写法的理解。这句诗中“忘记”属于写实，但“江南、江北”则属于虚写，这样就拓展了思乡的幅度。
⑷本题考查学生对诗歌的赏析能力。诗歌的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视觉嗅觉交感，增强感染力，而不是首尾相呼应。故C项错误。
故答案为：⑴ 因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的一片”。因为它离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的一片”。
⑵ D
⑶ 虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
⑷ C
【点评】⑴诗歌内容的理解，尽量要从诗歌的关键语句中去找答案。这种抒情性较强的诗歌很容易发现情感变化的句子。
⑵内容的分析，一定要在通读全诗的基础上，结合每一个选择项进行分析体会。
⑶虚实相生是诗歌常用手法，其好处既要从意境角度入手，好药结合诗歌的主旨进行阐述。
⑷诗歌的赏析角度很多，因此考生一定要结合每一个选择项，仔细分析。如诗歌的结构形式、感官、抒情方式等等。
7．【答案】我会选择和同学去。去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。
【知识点】见解表述；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】首先要表明观点，究竟要和爸妈还是同学去，然后要阐述理由。跟爸妈去可以围绕这样更能体会亲情的可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖。这里没有对错之分，只要言之有理即可。
【点评】本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注意言之有理，表达通畅。
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