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华师大版初中科学七年级上学期 第1章地球上的生物 单元试卷
一、选择题(每题2分，共40分)
1．下列生物中属于陆生植物的是（ ）
A．蚯蚓 B．浮萍 C．毛竹 D．荷花
2．豇豆(宁波人称之为带豆)的茎，虽没有卷须、吸盘等特殊的附属结构，但却有沿着其他物体呈螺旋状缠绕的本领，它的茎属于（ ）
A．缠绕茎 B．匍匐茎 C．攀援茎 D．直立茎
3．以下对动物及动物结构、生理和功能关系的描述中，错误的是（ ）
A．鱼的体形呈纺锤形——减小游泳时水的阻力
B．青蛙的皮肤裸露湿润，内含丰富血管——便于消化吸收营养物质
C．鸟类的骨大多中空——减轻体重，便于飞翔
D．猎豹善于奔跑，是动物中的赛跑冠军——适于捕食动物
4．蒲公英、丝瓜、草莓的茎分别是（ ）
A．缠绕茎、直立茎、匍匐茎 B．直立茎、攀援茎、匍匐茎
C．攀援茎、匍匐茎、攀援茎 D．直立茎、缠绕茎、匍匐茎
5．珊瑚虫大多营群居生活，在它体内生活的还有藻类植物，藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫一般生活在浅水区域，则与之相关的生命活动是（ ）
A．取食 B．呼吸 C．繁殖 D．生长
6．如图所示，表明生物具有的共同特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
7．下列现象中，不能说明生物和环境相适应的是（ ）
A．人到高原会出现高原反应，甚至呕吐
B．秋天大雁南飞越冬
C．仙人掌的叶变成针刺状
D．经常遭受暴风袭击的岛屿上的昆虫大部分是无翅的
8．以下有关生物的形态和生活习性与其生存的自然环境相适应的描述中错误的是（ ）
A．蒲公英的种子像降落伞，能借助风力传播到远方
B．兔的牙齿分化为门齿、臼齿，与其进食植物的习性相适应
C．鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成翼，以适应空中飞行
D．生活在沙漠中的骆驼，四肢底部有厚皮，可以减少行走时所发出的声音
9．“野火烧不尽，春风吹又生”，体现的生物的基本特征是（ ）
A．需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
10．下列不属于生命现象的是（ ）
A．AlphaGo机器人下棋 B．母鸡带领小鸡吃米
C．葵花朵朵向太阳 D．婴儿听优美的音乐
11．科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下概述中可作为支持该推测的理论证据的是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
12．分布在黑龙江流域的雷鸟冬天换上以白色为主的羽毛，以逃避敌害。有一年，冬季天气特别暖和，迟迟不下雪，结果雷鸟减少了许多，与此相关的生物学现象为（ ）
①警戒色 ②拟态 ③保护色
④适应 ⑤适应的相对性
A．①④ B．①⑤ C．③⑤ D．②③
13．下列是我们日常吃的几种蔬菜，其中不属于植物的果实的是（ ）
A．黄瓜 B．萝卜 C．茄子 D．西红柿
14．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，其原因是生物（ ）
A．能不断吸收营养
B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物
C．能对外界刺激作出反应
D．能生长和繁殖
15．为探究沙漠中的蝎子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据：
表面 2cm深处 4cm深处 6cm 深处
干细沙的温度(℃) 26 24 22 20
湿泥土的温度(℃) 24 23 22 21
根据所测得的数据，不能得到的结论是（ ）
A．干细沙深度越深温度越低
B．干细沙随深度降温比湿泥土快
C．表面的湿泥土温度比干细沙的温度低
D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高
16．已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究温度对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中播下大豆种子并且设计了如下的实验。这个实验设计应当改正的错误是（ ）
花盆 光线情况 温度 水
甲 向阳处 20℃ 充足
乙 阴暗处 0℃ 充足
A．两个花盆温度都应当是20℃ B．两个花盆都应当不浇水
C．两个花盆温度都应当是0℃ D．两个花盆都应在向阳处
17．“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了 的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失（ ）
A．温度、水分 B．水分、日照 C．日照、温度 D．温度、土壤
18．甲型H1N1流感病毒是引起“甲流”的病原体。下列能表明该病毒属于生物的是（ ）
A．由有机物组成 B．具有细胞结构
C．能在动物体内繁殖 D．能使人体患病
19．南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的白熊毛色纯白；生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点；钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽。这四种现象分别是（ ）
A．保护色 拟态 保护色 警戒色
B．保护色 拟态 警戒色 保护色
C．拟态 保护色 拟态 警戒色
D．拟态 保护色 警戒色 拟态
20．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ）
A．生殖和发育的特征 B．生长的特征
C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
二、填空题(每空2分，共28分)
21．植物具有艳丽的花是适应 环境的表现；落叶现象是植物适应 环境的表现。在日本的玩具市场上有一种电子宠物鸡，把它买回家后必须定时给它“喂食”，给它“喝水”，陪它玩，也要给它搞卫生，否则它不能正常生长，会生病，会吵闹，甚至会死去。根据上述叙述，请你判断，这种电子宠物鸡属于 (选填“生物”或“非生物”)，你判断的理由是 。
22．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国南宋中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴藏了很多的科学知识，请从科学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有 的特征。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有 的特征。
（3）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于 现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于 现象。
（4）杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有 的特征。
23．根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答下列问题：
（1）在炎热缺水的沙漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃的时候才会出汗，这是对沙漠 的适应。
（2）莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对在 生活的适应。
（3）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对 的环境的适应。
（4）旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对自然环境中 的适应。
以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明 是普遍存在的。
三、实验探究题(每空2分，共32分)
24．某课外科学科技小组做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚发芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个花盆的沙土中5cm深。
③把6个花盆按照表中的要求分别培养，并观察、记录实验结果。
花盆编号 培养条件
1号 室温(20℃)，光照充足，适量浇水
2号 室温(20℃)，黑暗中，适量浇水
3号 室温(0℃)，光照充足，适量浇水
4号 室温(20℃)，光照较暗，适量浇水
5号 室温(20℃)，光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死
6号 室温(20℃)，光照较暗，不浇水
（1）该实验 花盆组合可用来研究光照因素对马铃薯生长发育的影响。其中1、3号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育的影响。
（2）5号花盆中的马铃薯最终死亡的原因是 。
（3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由： 。
25．鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，如何让鲜花保鲜便成为喜爱鲜花的人所关注的问题。为了探究延长鲜花的保鲜时间的条件，小亮提出种种假设，并设计如下实验：
①取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B。
②在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，搅拌使之溶解。
③在A和B中各插上一枝同样的鲜花(如图)，放在相同的环境中，每隔12h观察一次，并做好观察记录。
（1）他设计这个实验想要检验的假设是 。
（2）他准备B组的作用是 。
26．晓丽为研究“影响蜂蜜黏性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一段时间。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流淌到试管底部的时间并进行比较。实验数据记录如下：
蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
温度 较低 一般 较高
流淌时间 较长 一般 较短
晓丽又用其他不同品牌、不同产地的蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此。请你回答下列问题：
（1）晓丽得出的结论是 。
（2）这一结论可以用下列图像中的 来表示。
（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的 转换成可以测量的 。
27．近年来，某市发生多起造纸厂废水灌溉事件。农民用未经处理的造纸厂废水灌溉菜地，导致蔬菜的生长发育和品质发生变化。小明为了探究造纸厂废水是否影响菜豆种子的发芽率。设计了如下探究实验：
（1）作出假设： 。
（2）方法步骤：
①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的菜豆种子平均放入A和B培养皿中。
②向A培养皿中倒入适量不含造纸厂废水的清水，向B培养皿中倒入 。
③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养，每天观察1次，连续观察7天，记录菜豆种子的萌发情况。
④根据记录的数据计算出的菜豆种子发芽率：A培养皿中的菜豆种子的发芽率是93%，B培养皿中的菜豆种子的发芽率是34%。
（3）根据实验，回答下列问题：该实验的变量是 。
（4）小明将该实验重复做了多次，其目的是 。
（5）根据上述实验，小明得出的实验结论是 。
（6）根据上述实验，请你给造纸厂提出治理建议： (写出一条即可)。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】生物的分类方法和分类单位
【解析】【分析】此题考查生物的分类，为基础题，难度不大，熟记常见动植物的基本特征，生活环境是解答此题的关键。
【解答】A、蚯蚓属于环节动物，生活在阴暗潮湿的陆地上，A不符合题意。
B、浮萍属于被子植物，生活于水田、池沼或其它静水水域，B不符合题意。
C、毛竹属于被子植物，生活在陆地上，C符合题意。
D、荷花我被子植物，生活在水中，D不符合题意。
故答案为：C
2．【答案】A
【知识点】茎的形态结构
【解析】【分析】此题考查茎侧形态结构，为基础题，比较简单，熟记即可，需要理解缠绕茎和攀缘茎的区别，攀援茎幼小时较为柔软，不能直立，常以卷须(如葡萄﹑黄瓜)、不定根、或吸盘(如爬山虎)等特有的结构攀援支持物上升生长，而缠绕茎没有卷须、吸盘等特殊的附属结构。
【解答】有些植物的茎，没有卷须、吸盘等特殊的附属结构，但它们的茎却有沿着其它物体呈螺旋状缠绕的本领，称为缠绕茎，如牵牛花、菜豆和紫藤等，所以题干中提到的豇豆的茎即为缠绕茎，故A符合题意。
故答案为：A
3．【答案】B
【知识点】常见的脊椎动物；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查动物的主要特征，不同的动物生活在不同的环境中，为了适应环境，身体表现出不同的形态、结构，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【解答】A、鱼类大都生活在水中，体型呈梭形，体表大都覆盖有鳞片，能减小运动时的阻力；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，A说法正确。
B、青蛙属于两栖动物，皮肤发育不完善，幼体用肺呼吸，成体用肺呼吸，因肺发育不完善，所以需要裸露的皮肤辅助呼吸，与消化无关，B说法错误。
C、鸟类的骨有的中空，有的愈合，既轻便又牢固，减轻了体重，适于飞翔，C说法正确。
D、猎豹属于肉食性动物，猎豹善于奔跑，有利于捕捉其他动物为食物，适于捕食动物，所以D说法正确。
故答案为：B
4．【答案】B
【知识点】茎的形态结构
【解析】【分析】此题考查茎的形态结构，为基础题，难度一般，解答此题需要熟记直立茎、攀缘茎、匍匐茎的概念和特点，能区分常见的植物所述茎的类别，需要理解缠绕茎和攀缘茎的区别，攀援茎幼小时较为柔软，不能直立，常以卷须(如葡萄﹑黄瓜)、不定根、或吸盘(如爬山虎)等特有的结构攀援支持物上升生长，而缠绕茎没有卷须、吸盘等特殊的附属结构。
【解答】蒲公英的茎垂直地面，直立空间向上生长，使叶片伸展，属于直立茎；丝瓜的茎在生长过程中，由于茎细长而柔软，不得不依赖于其它的植物作为支柱，才能向上攀缘生长，这样的茎属于攀缘茎；草莓植株基部有水平分枝，或在地上或在地下，从它的顶端或节生出新植物，属于匍匐茎，可见B说法正确。
故答案为：B
5．【答案】B
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的生命活动，为基础题，难度一般，生物的生命活动包括呼吸、捕食、排泄、生长发育等，理解珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类可以利用珊瑚虫排出的废物生活，同时给藻类植物进行呼吸作用为珊瑚虫提供氧气。
【解答】在浅水区域，阳光分部较多，有利于藻类植物进行光合作用，释放较多的氧气；而珊瑚虫的呼吸作用需要吸收氧气放出二氧化碳，因此珊瑚虫一般生活在浅水区域，是为了获得更多的氧气，与珊瑚虫的呼吸有关，故B符合题意。
故答案为：B
6．【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。生物的基本特征如下：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物都由遗传和变异现象、生物既能适应环境又能影响环境。
【解答】据图可以看出，图中是植物遇到外界刺激做出了反应，这属于应激性，可见C符合题意。
故答案为：C
7．【答案】A
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应和影响，为基础题，难度不大，需要理解：生物只有适应环境才能生存下来，生物适应环境具有普遍性，如果不适应环境就会被淘汰 ，生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面。
【解答】A、人到高原会出现高原反应是因为高原地区氧气浓度低，这不是生物适应环境的表现，A符合题意。
B、秋天温度开始下降，南方温度高，大雁南飞越冬，是适应环境的体现，B不符合题意。
C、仙人掌的叶变成针刺状是为了减少体内水分的散失，适应干旱的环境，C不符合题意。
D、经常遭受暴风袭击的岛屿上的昆虫大部分是无翅的，是适应环境的表现，D不符合题意。
故答案为：A
8．【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物对环境的适应是普遍存在的，但是，生物对环境的适应是相对的。
【解答】A、蒲公英上长了很多长的冠毛，成熟时这些冠毛展开，像一把降落伞，比较轻，随风飘扬，把种子散播远方，A说法正确。
B、兔属于草食性动物，兔的犬齿退化，只有门齿和臼齿之分，与草食性生活相适应，B说法正确。
C、鸟类营飞行生活，身体呈纺锤形（流线型），前制变成翼，为飞行奠定了基础，C说法正确。
D、沙漠中干旱缺乏水分，温度高，所以，骆驼四肢底部有厚皮可以防止被高温的沙子烫伤，可见D说法错误。
故答案为：D
9．【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【解答】“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草的顽强的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长和繁殖，C说法正确。
故答案为：C
10．【答案】A
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查的是区分生物与非生物，为基础题，比较简单，熟记即可，生物具有生命现象，非生物不具有生命现象，生物具有如下生命现象：①生物具有新陈代谢现象；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性；⑤生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】A、AlphaGo机器人不属于生物，没有生命现象，A符合题意。
B、母鸡带领小鸡吃米，是小鸡从外界获取营养物质，属于生命现象，B不符合题意。
C、葵花具有向阳性，说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，属于生命现象，C不符合题意。
D、婴儿听优美的音乐这是婴儿对外界刺激做出的反应，适于生命现象，D不符合题意。
故答案为：A
11．【答案】A
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物具有生命现象，非生物不具有生命现象，生物具有如下生命现象：①生物具有新陈代谢现象（生物的生活需要营养物质、空气，需要排除体内的代谢废物）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性；⑤生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】生物的生活需要营养，水是生物生活所必需的营养物质，所以，科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”，生物的生活需要营养，可以作为支持该推测的理论证据。
12．【答案】C
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，生物对环境的适应具有普遍性，适应环境的生物才能生存下来，解答此题需要熟知：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色，具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的，但是生物对环境的适应具有相对性，不是绝对的。
【解答】雷鸟冬天换呈白色的羽与雪地环境颜色一致，可以逃避敌害，起到保护的作用，属于保护色，是对环境的适应，但这种适应是相对的，如果迟迟不下雪，雷鸟体色为白色，与环境颜色不一致，突显出雷鸟，反而容易被敌害发现，这反应了生物适应环境的相对性。可见C符合题意。
故答案为：C
13．【答案】B
【知识点】结构与层次
【解析】【分析】此题考查果实和种子的形成，为基础题，难度一般，熟记：植物体由六大器官构成，根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是生殖器官，大部分的粮食作物主要食用种子，许多水果食用的是果实。
【解答】A黄瓜、C茄子、D西红柿、都属于果实，有果皮和种子组成，B萝卜食用的是变态的根，不属于果实，故B符合题意。
故答案为：B
14．【答案】D
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，难度不大，解答此题需要熟记基本特征，理解，在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，因为生物都具有遗传性，适应新环境的遗传性状得以在后代中保留下来，使物种不会自行灭绝，生长和繁殖是生物体能够生存的前提，没有繁殖就不会有任何物种。
【解答】选项中，A能不断吸收营养、B能进行呼吸、能排出身体产生的废物、C能对外界刺激作出反应三项都属于生物的共同特征，外界环境不管是否改变，生物的共同特征不会改变；因为物种可以生长和繁殖，才可以培育下一代，以代替不断衰老和死亡的年老者，现在的特种都是经过长期自然选择而适应环境生存下来的物种，故在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行绝灭，故D符合题意。
故答案为：D
15．【答案】D
【知识点】观察结果的记录与分析
【解析】【分析】此题考查探究实验的基本步骤，对实验数据的分析，此部分内容为重点内容，需要理解并熟记：在探究实验中，要设置对照实验，增加说服力；在对照实验中要控制唯一变量。
【解答】A、由图表数据分析可知，干细沙子表面温度高，越往深处，温度越低，A说法正确。
B、干细沙子表面温度26℃，6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，所以干细沙随深度降温比湿土快，B说法正确。
C、湿泥土表面24℃，干细沙表面温度为26℃，所以表面的湿泥土温度比干细沙的温度低，C说法正确。
D、干细沙子6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，干细沙温度并不总比湿泥土的温度高。D说法错误。
故答案为：D
16．【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查种子萌发的条件探究实验，难度不大，探究实验是生物学中的重点内容，探究实验中要设置对照实验，在对照实验中要控制唯一变量，才具有说服力。
【解答】根据题干分析，该实验中涉及两个变量：温度和光照，而实验要求探究温度对大豆的影响，所以在做对照性探究实验时，应该把“温度”设置为变量。
A、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，所以，A说法错误。
B、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，其他条件相同，且除了温度外，应为种子提供适宜的萌发条件，排除干扰，所以，B说法错误。
C、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，所以，C说法错误。
D、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，其他条件相同，所以，D说法正确。
故答案为：D。
17．【答案】C
【知识点】环境对生物的影响
【解析】【分析】此题考查环境对生物的影响，难度不大，熟记即可，熟知：影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括同种生物之间和不同种生物之间。
【解答】各种植物都生活在不同的环境中，受环境中非生物因素和生物因素的干扰，比如，非生物因素中的温度、水分、光照、土壤等都会影响花在不同的季节和时间绽放，其中，光照因素是主要因素，春天和夏天的差别是光照强度不同、光照时间不同以及温度不同，桃树春天开花，莲花夏天开花，这种差别主要是光照和温度不同造成的，可见C符合题意。
故答案为：C
18．【答案】C
【知识点】识别生物与非生物；生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的特征如下：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长发育和繁殖；（6）生物具有遗传和变异现象；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。解答此题需要熟记病毒的结构。
【解答】根据生物的基本特征可知，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自我复制增殖后代，能选项C能在动物体内繁殖能表明该病毒属于生物，故C符合题意。
故答案为：C
19．【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，为基础题，难度一般，熟记：保护色、拟态、警戒色的概念是关键，保护色是动物特有的，为适应栖息环境而具有与环境逐渐相似的体色；警戒色也是动物特有的，色彩鲜艳，具有臭味、毒刺等，能起到预先示警的作用；拟态是指某些生物的外表形状或色泽斑与其它生物或非生物异常相拟的状态，动植物共有。
【解答】南美洲鲈鱼形如败叶，这是鲈鱼的形态像败叶，属于拟态；
生活在北极的白熊毛色纯白，这是北极熊和栖息地周围环境颜色相似，不容易被天敌发现，属于保护色；
生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，醒目的颜色是树蛙在进行示警，属于警戒色；
钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽，这是拟态。
故答案为：D
20．【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查遗传和变异的概念、人工选择的含义，难度不大，熟记：遗传是指亲代与子代之间以及子代个体之间相似的现象，变异是指亲代与子代之间以及子代个体之间有差异的现象；人工选择是在不同的饲养条件下，原是祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择．经过若干年的选择，是所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种。
【解答】根据题干所述，原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，这是生物的遗传现象，不断的筛选产蛋高的原鸡，有的原鸡变异成产蛋高的鸡，则被人类选中，继续培养，它的高产蛋基因就会遗传给下一代，就这样，有了现在的高产蛋鸡，所以出现了产蛋高和产蛋低的差异，这属于变异，可见C符合题意。
故答案为：C
21．【答案】昆虫传粉；寒冷；非生物；不具有生物的基本特征(或没有生命活动，)
【知识点】生物的基本特征；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应和影响、生物的基本特征，理解生物生活在一定的环境，都必须适应一定的环境，适应环境具有普遍性，判断一种生物是不是生物，需要根据生物的基本特征判断，新城代谢是生物的基本特征，生物都具有呼吸、生长发育、摄食、排泄、繁殖等生命现象。
【解答】植物具有艳丽的花可以吸引蝴蝶、蜜蜂等，有利于传播花粉，可见这是适应昆虫传粉环境的表现；秋天树木开始落叶，可以减少楼体内水分的散失，减少低温对树木的危害，是适应寒冷环境的表现。
判断生物和非生物的依据是生物的基本特征，生物的基本特征如下：①除病毒外，所有生物都是由细胞构成的；②生物都具有新陈代谢现象；③生物都具有生长发育和生殖现象；④生物都有遗传和变异的现象；⑤生物都能够对外界刺激作出反应；⑥生物既能适应环境也能改变环境，题干中提到的电子宠物鸡不具备生物的基本特征，所以属于非生物。
故答案为：昆虫传粉、寒冷、非生物、不具有生物的基本特征(或没有生命活动)。
22．【答案】（1）应激性
（2）繁殖
（3）遗传；变异
（4）生长和发育
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的基本特征如下：①除病毒外，所有生物都是由细胞构成的；②生物都具有新陈代谢现象；③生物都具有生长发育和生殖现象；④生物都有遗传和变异的现象；⑤生物都能够对外界刺激作出反应；⑥生物既能适应环境也能改变环境。
【解答】（1） 红杏出墙”是杏树对光这种刺激产生的反应，属于应激性。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，果实里边含有种子，种子萌发长出新个体，所以这反应了红杏具有繁殖的特征。
（3）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这反应了亲代和子代之间相似的现象，这是遗传现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这是个体之间存在着差异，这属于变异现象。
（4）杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有生长哈发育特征。
故答案为：（1）应激性；（2）繁殖；（3）遗传、变异；（4）生长和发育。
23．【答案】（1）缺水
（2）水中
（3）寒冷
（4）风；适应
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】本题考查动物及其与环境相适应的特征，各种动物的形态结构和生理特点，解答此题的关键是熟记生物的主要特征，生物的生存离不开环境，生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境，生物适应环境具有与普遍性。
【解答】（1）在炎热的沙漠中气候非常干燥，水源罕见，骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境。
（2）睡莲根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此，睡莲根和茎内部都有发达并相通的气腔是生物对水环境的适应。
（3）北极地区气候寒冷，温度很低，生活在北极地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，所以，生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对寒冷的环境的适应。
（4）在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木的枝条少很多，有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向背风的一侧…这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树，因此旗形树冠是盛吹定向强风形成的，这是树木对自然环境中风的适应。以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明适应是普遍存在的。
故答案为：（1）缺水；（2）水中；（3）寒冷；（4）风、适应。
24．【答案】（1）1、2、4号；温度
（2）缺少空气(或缺少氧气)
（3）存在缺陷，材料太少，实验存在偶然性
【知识点】观察结果的记录与分析；控制变量法
【解析】【分析】此题考查生物学探究实验，为基础题，难度一般，生物学探究实验是重点也是考点，需要熟记：在探究实验中，需要设置对照实验，在对照实验中要控制唯一变量。
【解答】（1）通过分析表格中的探究实验方案可知，1号、2号和4号是一组对照实验，除了光这个条件不一样，其他条件都一样，所以变量是光，因此探究的是光照因素对马铃薯生长的影响；1号和3号可以形成对照实验，变量是温度，探究的是温度对马铃薯生长的影响。
（2）根据表格中资料分析，5号花盆大量的浇水，并将盆底的排水孔堵死时，水会把马铃薯淹没，导致缺氧无法进行呼吸，最后死亡。
（3）本实验的设计存在缺陷，因为根据题干所述，每一组只提供了一块马铃薯，在实验中容易出现偶然性。
故答案为：（1）1、2、4号、温度；（2）缺少空气（或缺少氧气）；（3）存在缺陷，材料太少，实验存在偶然性。
25．【答案】（1）维生素E能延长鲜花的保鲜时间
（2）作对照
【知识点】科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查生物科学探究的基本环节，难度不大，此部分内容为重点内容。解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】（1）根据图中装置设置可知，图中A、B两瓶除了A瓶内加入了维生素E外，其他因素都相同，所以，变量是维生素E，由此可以作出假设：维生素E能延长鲜花的保鲜时间。
（2）A、B两瓶除了A瓶内加入了维生素E外，其他因素都相同，所以，变量是维生素E，可以形成对照实验，B组的作用是形成对照。
故答案为：（1）维生素E能延长鲜花的保鲜时间；（2）作对照。
26．【答案】（1）蜂蜜的黏性随温度的升高而减小
（2）B
（3）黏性大小；流淌时间
【知识点】观察结果的记录与分析
【解析】【分析】此题考查生物探究实验，此题有一定的难度，解答此题需要熟记“控制变量法”与“转换法”的含义、使用方法，在实验过程中注意应用。
【解答】（1）根据实验数据表分析可以看出，在冰箱里的蜂蜜流淌时间较长粘性大，经微波炉加热后，流淌时间短，说明粘性小，可见，晓丽得出的结论是：蜜蜂的粘性随着温度的升高而减小。
（2）根据实验数据表分析可以看出：蜂蜜的温度越高，蜂蜜流淌时间越短，则粘性减小；即蜂蜜随温度升高粘度减小，可见B图象符合。
（3）在实验中，晓丽找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，由此可见，她在实验时控制了试管的长度、试管的倾斜程度、蜂蜜的质量相同；她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的蜂蜜流淌的时间来完成实验探究。
故答案为：（1）蜂蜜的黏性随温度的升高而减小；（2）B；（3）黏性大小、流淌时间。
27．【答案】（1）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率
（2）等量造纸厂废水
（3）造纸厂废水
（4）避免偶然性，使实验结果更准确
（5）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率
（6）工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)
【知识点】观察结果的记录与分析；科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查通过探究环境污染对生物的影响考查探究实验，解答此题需要熟记探究实验的过程包括提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流；在探究实验中要设置对照实验，增加说服力，在探究实验中要控制唯一变量。
【解答】（1）根据题干信息，因为农民用未经处理的造纸厂废水灌溉菜地，导致疏菜的生长发育和品质发生变化，所以小明可以根据实验的目的作出假设：造纸厂废水会影响菜豆种子的发芽率。
（2）实验中，要设置有唯一变量的对照实验，A中倒入适量不含造纸厂废水的清水，那么应该向B培养皿中倒入等量造纸厂废水，形成对照实验。
（3）根据题干描述，小明要探究造纸厂废水对菜豆种子的发育率的影响，所以本实验的变量为造纸厂废水。
（4）小明将该实验重复做了多次，其目的是避免偶然性，使实验结果更准确。
（5）从实验设计和实验结果看，B培养皿中的菜豆发芽率是34%，而A培养皿中的菜豆发芽率是93%，说明造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率。
（6）根据上述实验，请你给造纸厂提出治理建议：工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)。
故答案为：（1）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率；（2）等量造纸厂废水；（3）造纸厂废水；（4）避免偶然性，使实验结果更准确；（5）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率；（6）工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)。
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华师大版初中科学七年级上学期 第1章地球上的生物 单元试卷
一、选择题(每题2分，共40分)
1．下列生物中属于陆生植物的是（ ）
A．蚯蚓 B．浮萍 C．毛竹 D．荷花
【答案】C
【知识点】生物的分类方法和分类单位
【解析】【分析】此题考查生物的分类，为基础题，难度不大，熟记常见动植物的基本特征，生活环境是解答此题的关键。
【解答】A、蚯蚓属于环节动物，生活在阴暗潮湿的陆地上，A不符合题意。
B、浮萍属于被子植物，生活于水田、池沼或其它静水水域，B不符合题意。
C、毛竹属于被子植物，生活在陆地上，C符合题意。
D、荷花我被子植物，生活在水中，D不符合题意。
故答案为：C
2．豇豆(宁波人称之为带豆)的茎，虽没有卷须、吸盘等特殊的附属结构，但却有沿着其他物体呈螺旋状缠绕的本领，它的茎属于（ ）
A．缠绕茎 B．匍匐茎 C．攀援茎 D．直立茎
【答案】A
【知识点】茎的形态结构
【解析】【分析】此题考查茎侧形态结构，为基础题，比较简单，熟记即可，需要理解缠绕茎和攀缘茎的区别，攀援茎幼小时较为柔软，不能直立，常以卷须(如葡萄﹑黄瓜)、不定根、或吸盘(如爬山虎)等特有的结构攀援支持物上升生长，而缠绕茎没有卷须、吸盘等特殊的附属结构。
【解答】有些植物的茎，没有卷须、吸盘等特殊的附属结构，但它们的茎却有沿着其它物体呈螺旋状缠绕的本领，称为缠绕茎，如牵牛花、菜豆和紫藤等，所以题干中提到的豇豆的茎即为缠绕茎，故A符合题意。
故答案为：A
3．以下对动物及动物结构、生理和功能关系的描述中，错误的是（ ）
A．鱼的体形呈纺锤形——减小游泳时水的阻力
B．青蛙的皮肤裸露湿润，内含丰富血管——便于消化吸收营养物质
C．鸟类的骨大多中空——减轻体重，便于飞翔
D．猎豹善于奔跑，是动物中的赛跑冠军——适于捕食动物
【答案】B
【知识点】常见的脊椎动物；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查动物的主要特征，不同的动物生活在不同的环境中，为了适应环境，身体表现出不同的形态、结构，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【解答】A、鱼类大都生活在水中，体型呈梭形，体表大都覆盖有鳞片，能减小运动时的阻力；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，A说法正确。
B、青蛙属于两栖动物，皮肤发育不完善，幼体用肺呼吸，成体用肺呼吸，因肺发育不完善，所以需要裸露的皮肤辅助呼吸，与消化无关，B说法错误。
C、鸟类的骨有的中空，有的愈合，既轻便又牢固，减轻了体重，适于飞翔，C说法正确。
D、猎豹属于肉食性动物，猎豹善于奔跑，有利于捕捉其他动物为食物，适于捕食动物，所以D说法正确。
故答案为：B
4．蒲公英、丝瓜、草莓的茎分别是（ ）
A．缠绕茎、直立茎、匍匐茎 B．直立茎、攀援茎、匍匐茎
C．攀援茎、匍匐茎、攀援茎 D．直立茎、缠绕茎、匍匐茎
【答案】B
【知识点】茎的形态结构
【解析】【分析】此题考查茎的形态结构，为基础题，难度一般，解答此题需要熟记直立茎、攀缘茎、匍匐茎的概念和特点，能区分常见的植物所述茎的类别，需要理解缠绕茎和攀缘茎的区别，攀援茎幼小时较为柔软，不能直立，常以卷须(如葡萄﹑黄瓜)、不定根、或吸盘(如爬山虎)等特有的结构攀援支持物上升生长，而缠绕茎没有卷须、吸盘等特殊的附属结构。
【解答】蒲公英的茎垂直地面，直立空间向上生长，使叶片伸展，属于直立茎；丝瓜的茎在生长过程中，由于茎细长而柔软，不得不依赖于其它的植物作为支柱，才能向上攀缘生长，这样的茎属于攀缘茎；草莓植株基部有水平分枝，或在地上或在地下，从它的顶端或节生出新植物，属于匍匐茎，可见B说法正确。
故答案为：B
5．珊瑚虫大多营群居生活，在它体内生活的还有藻类植物，藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫一般生活在浅水区域，则与之相关的生命活动是（ ）
A．取食 B．呼吸 C．繁殖 D．生长
【答案】B
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的生命活动，为基础题，难度一般，生物的生命活动包括呼吸、捕食、排泄、生长发育等，理解珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类可以利用珊瑚虫排出的废物生活，同时给藻类植物进行呼吸作用为珊瑚虫提供氧气。
【解答】在浅水区域，阳光分部较多，有利于藻类植物进行光合作用，释放较多的氧气；而珊瑚虫的呼吸作用需要吸收氧气放出二氧化碳，因此珊瑚虫一般生活在浅水区域，是为了获得更多的氧气，与珊瑚虫的呼吸有关，故B符合题意。
故答案为：B
6．如图所示，表明生物具有的共同特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，难度一般，熟记即可。生物的基本特征如下：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物都由遗传和变异现象、生物既能适应环境又能影响环境。
【解答】据图可以看出，图中是植物遇到外界刺激做出了反应，这属于应激性，可见C符合题意。
故答案为：C
7．下列现象中，不能说明生物和环境相适应的是（ ）
A．人到高原会出现高原反应，甚至呕吐
B．秋天大雁南飞越冬
C．仙人掌的叶变成针刺状
D．经常遭受暴风袭击的岛屿上的昆虫大部分是无翅的
【答案】A
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应和影响，为基础题，难度不大，需要理解：生物只有适应环境才能生存下来，生物适应环境具有普遍性，如果不适应环境就会被淘汰 ，生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面。
【解答】A、人到高原会出现高原反应是因为高原地区氧气浓度低，这不是生物适应环境的表现，A符合题意。
B、秋天温度开始下降，南方温度高，大雁南飞越冬，是适应环境的体现，B不符合题意。
C、仙人掌的叶变成针刺状是为了减少体内水分的散失，适应干旱的环境，C不符合题意。
D、经常遭受暴风袭击的岛屿上的昆虫大部分是无翅的，是适应环境的表现，D不符合题意。
故答案为：A
8．以下有关生物的形态和生活习性与其生存的自然环境相适应的描述中错误的是（ ）
A．蒲公英的种子像降落伞，能借助风力传播到远方
B．兔的牙齿分化为门齿、臼齿，与其进食植物的习性相适应
C．鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成翼，以适应空中飞行
D．生活在沙漠中的骆驼，四肢底部有厚皮，可以减少行走时所发出的声音
【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物对环境的适应是普遍存在的，但是，生物对环境的适应是相对的。
【解答】A、蒲公英上长了很多长的冠毛，成熟时这些冠毛展开，像一把降落伞，比较轻，随风飘扬，把种子散播远方，A说法正确。
B、兔属于草食性动物，兔的犬齿退化，只有门齿和臼齿之分，与草食性生活相适应，B说法正确。
C、鸟类营飞行生活，身体呈纺锤形（流线型），前制变成翼，为飞行奠定了基础，C说法正确。
D、沙漠中干旱缺乏水分，温度高，所以，骆驼四肢底部有厚皮可以防止被高温的沙子烫伤，可见D说法错误。
故答案为：D
9．“野火烧不尽，春风吹又生”，体现的生物的基本特征是（ ）
A．需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的共同特征如下：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【解答】“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草的顽强的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长和繁殖，C说法正确。
故答案为：C
10．下列不属于生命现象的是（ ）
A．AlphaGo机器人下棋 B．母鸡带领小鸡吃米
C．葵花朵朵向太阳 D．婴儿听优美的音乐
【答案】A
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查的是区分生物与非生物，为基础题，比较简单，熟记即可，生物具有生命现象，非生物不具有生命现象，生物具有如下生命现象：①生物具有新陈代谢现象；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性；⑤生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】A、AlphaGo机器人不属于生物，没有生命现象，A符合题意。
B、母鸡带领小鸡吃米，是小鸡从外界获取营养物质，属于生命现象，B不符合题意。
C、葵花具有向阳性，说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，属于生命现象，C不符合题意。
D、婴儿听优美的音乐这是婴儿对外界刺激做出的反应，适于生命现象，D不符合题意。
故答案为：A
11．科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下概述中可作为支持该推测的理论证据的是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
【答案】A
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物具有生命现象，非生物不具有生命现象，生物具有如下生命现象：①生物具有新陈代谢现象（生物的生活需要营养物质、空气，需要排除体内的代谢废物）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性；⑤生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】生物的生活需要营养，水是生物生活所必需的营养物质，所以，科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”，生物的生活需要营养，可以作为支持该推测的理论证据。
12．分布在黑龙江流域的雷鸟冬天换上以白色为主的羽毛，以逃避敌害。有一年，冬季天气特别暖和，迟迟不下雪，结果雷鸟减少了许多，与此相关的生物学现象为（ ）
①警戒色 ②拟态 ③保护色
④适应 ⑤适应的相对性
A．①④ B．①⑤ C．③⑤ D．②③
【答案】C
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，生物对环境的适应具有普遍性，适应环境的生物才能生存下来，解答此题需要熟知：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色，具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的，但是生物对环境的适应具有相对性，不是绝对的。
【解答】雷鸟冬天换呈白色的羽与雪地环境颜色一致，可以逃避敌害，起到保护的作用，属于保护色，是对环境的适应，但这种适应是相对的，如果迟迟不下雪，雷鸟体色为白色，与环境颜色不一致，突显出雷鸟，反而容易被敌害发现，这反应了生物适应环境的相对性。可见C符合题意。
故答案为：C
13．下列是我们日常吃的几种蔬菜，其中不属于植物的果实的是（ ）
A．黄瓜 B．萝卜 C．茄子 D．西红柿
【答案】B
【知识点】结构与层次
【解析】【分析】此题考查果实和种子的形成，为基础题，难度一般，熟记：植物体由六大器官构成，根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是生殖器官，大部分的粮食作物主要食用种子，许多水果食用的是果实。
【解答】A黄瓜、C茄子、D西红柿、都属于果实，有果皮和种子组成，B萝卜食用的是变态的根，不属于果实，故B符合题意。
故答案为：B
14．在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，其原因是生物（ ）
A．能不断吸收营养
B．能进行呼吸、能排出身体产生的废物
C．能对外界刺激作出反应
D．能生长和繁殖
【答案】D
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，难度不大，解答此题需要熟记基本特征，理解，在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行灭绝，因为生物都具有遗传性，适应新环境的遗传性状得以在后代中保留下来，使物种不会自行灭绝，生长和繁殖是生物体能够生存的前提，没有繁殖就不会有任何物种。
【解答】选项中，A能不断吸收营养、B能进行呼吸、能排出身体产生的废物、C能对外界刺激作出反应三项都属于生物的共同特征，外界环境不管是否改变，生物的共同特征不会改变；因为物种可以生长和繁殖，才可以培育下一代，以代替不断衰老和死亡的年老者，现在的特种都是经过长期自然选择而适应环境生存下来的物种，故在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会自行绝灭，故D符合题意。
故答案为：D
15．为探究沙漠中的蝎子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据：
表面 2cm深处 4cm深处 6cm 深处
干细沙的温度(℃) 26 24 22 20
湿泥土的温度(℃) 24 23 22 21
根据所测得的数据，不能得到的结论是（ ）
A．干细沙深度越深温度越低
B．干细沙随深度降温比湿泥土快
C．表面的湿泥土温度比干细沙的温度低
D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高
【答案】D
【知识点】观察结果的记录与分析
【解析】【分析】此题考查探究实验的基本步骤，对实验数据的分析，此部分内容为重点内容，需要理解并熟记：在探究实验中，要设置对照实验，增加说服力；在对照实验中要控制唯一变量。
【解答】A、由图表数据分析可知，干细沙子表面温度高，越往深处，温度越低，A说法正确。
B、干细沙子表面温度26℃，6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，所以干细沙随深度降温比湿土快，B说法正确。
C、湿泥土表面24℃，干细沙表面温度为26℃，所以表面的湿泥土温度比干细沙的温度低，C说法正确。
D、干细沙子6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，干细沙温度并不总比湿泥土的温度高。D说法错误。
故答案为：D
16．已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究温度对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中播下大豆种子并且设计了如下的实验。这个实验设计应当改正的错误是（ ）
花盆 光线情况 温度 水
甲 向阳处 20℃ 充足
乙 阴暗处 0℃ 充足
A．两个花盆温度都应当是20℃ B．两个花盆都应当不浇水
C．两个花盆温度都应当是0℃ D．两个花盆都应在向阳处
【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查种子萌发的条件探究实验，难度不大，探究实验是生物学中的重点内容，探究实验中要设置对照实验，在对照实验中要控制唯一变量，才具有说服力。
【解答】根据题干分析，该实验中涉及两个变量：温度和光照，而实验要求探究温度对大豆的影响，所以在做对照性探究实验时，应该把“温度”设置为变量。
A、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，所以，A说法错误。
B、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，其他条件相同，且除了温度外，应为种子提供适宜的萌发条件，排除干扰，所以，B说法错误。
C、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，所以，C说法错误。
D、验要求探究温度对大豆的影响，所以温度”为变量，设置不同的温度进行探究，其他条件相同，所以，D说法正确。
故答案为：D。
17．“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了 的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失（ ）
A．温度、水分 B．水分、日照 C．日照、温度 D．温度、土壤
【答案】C
【知识点】环境对生物的影响
【解析】【分析】此题考查环境对生物的影响，难度不大，熟记即可，熟知：影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括同种生物之间和不同种生物之间。
【解答】各种植物都生活在不同的环境中，受环境中非生物因素和生物因素的干扰，比如，非生物因素中的温度、水分、光照、土壤等都会影响花在不同的季节和时间绽放，其中，光照因素是主要因素，春天和夏天的差别是光照强度不同、光照时间不同以及温度不同，桃树春天开花，莲花夏天开花，这种差别主要是光照和温度不同造成的，可见C符合题意。
故答案为：C
18．甲型H1N1流感病毒是引起“甲流”的病原体。下列能表明该病毒属于生物的是（ ）
A．由有机物组成 B．具有细胞结构
C．能在动物体内繁殖 D．能使人体患病
【答案】C
【知识点】识别生物与非生物；生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的特征如下：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长发育和繁殖；（6）生物具有遗传和变异现象；（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。解答此题需要熟记病毒的结构。
【解答】根据生物的基本特征可知，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自我复制增殖后代，能选项C能在动物体内繁殖能表明该病毒属于生物，故C符合题意。
故答案为：C
19．南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的白熊毛色纯白；生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点；钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽。这四种现象分别是（ ）
A．保护色 拟态 保护色 警戒色
B．保护色 拟态 警戒色 保护色
C．拟态 保护色 拟态 警戒色
D．拟态 保护色 警戒色 拟态
【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应，为基础题，难度一般，熟记：保护色、拟态、警戒色的概念是关键，保护色是动物特有的，为适应栖息环境而具有与环境逐渐相似的体色；警戒色也是动物特有的，色彩鲜艳，具有臭味、毒刺等，能起到预先示警的作用；拟态是指某些生物的外表形状或色泽斑与其它生物或非生物异常相拟的状态，动植物共有。
【解答】南美洲鲈鱼形如败叶，这是鲈鱼的形态像败叶，属于拟态；
生活在北极的白熊毛色纯白，这是北极熊和栖息地周围环境颜色相似，不容易被天敌发现，属于保护色；
生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，醒目的颜色是树蛙在进行示警，属于警戒色；
钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽，这是拟态。
故答案为：D
20．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ）
A．生殖和发育的特征 B．生长的特征
C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
【答案】C
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查遗传和变异的概念、人工选择的含义，难度不大，熟记：遗传是指亲代与子代之间以及子代个体之间相似的现象，变异是指亲代与子代之间以及子代个体之间有差异的现象；人工选择是在不同的饲养条件下，原是祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择．经过若干年的选择，是所选择的形状积累加强，最后选育出不同的品种。
【解答】根据题干所述，原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，这是生物的遗传现象，不断的筛选产蛋高的原鸡，有的原鸡变异成产蛋高的鸡，则被人类选中，继续培养，它的高产蛋基因就会遗传给下一代，就这样，有了现在的高产蛋鸡，所以出现了产蛋高和产蛋低的差异，这属于变异，可见C符合题意。
故答案为：C
二、填空题(每空2分，共28分)
21．植物具有艳丽的花是适应 环境的表现；落叶现象是植物适应 环境的表现。在日本的玩具市场上有一种电子宠物鸡，把它买回家后必须定时给它“喂食”，给它“喝水”，陪它玩，也要给它搞卫生，否则它不能正常生长，会生病，会吵闹，甚至会死去。根据上述叙述，请你判断，这种电子宠物鸡属于 (选填“生物”或“非生物”)，你判断的理由是 。
【答案】昆虫传粉；寒冷；非生物；不具有生物的基本特征(或没有生命活动，)
【知识点】生物的基本特征；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】此题考查生物对环境的适应和影响、生物的基本特征，理解生物生活在一定的环境，都必须适应一定的环境，适应环境具有普遍性，判断一种生物是不是生物，需要根据生物的基本特征判断，新城代谢是生物的基本特征，生物都具有呼吸、生长发育、摄食、排泄、繁殖等生命现象。
【解答】植物具有艳丽的花可以吸引蝴蝶、蜜蜂等，有利于传播花粉，可见这是适应昆虫传粉环境的表现；秋天树木开始落叶，可以减少楼体内水分的散失，减少低温对树木的危害，是适应寒冷环境的表现。
判断生物和非生物的依据是生物的基本特征，生物的基本特征如下：①除病毒外，所有生物都是由细胞构成的；②生物都具有新陈代谢现象；③生物都具有生长发育和生殖现象；④生物都有遗传和变异的现象；⑤生物都能够对外界刺激作出反应；⑥生物既能适应环境也能改变环境，题干中提到的电子宠物鸡不具备生物的基本特征，所以属于非生物。
故答案为：昆虫传粉、寒冷、非生物、不具有生物的基本特征(或没有生命活动)。
22．“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国南宋中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴藏了很多的科学知识，请从科学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有 的特征。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有 的特征。
（3）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于 现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于 现象。
（4）杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有 的特征。
【答案】（1）应激性
（2）繁殖
（3）遗传；变异
（4）生长和发育
【知识点】生物的基本特征
【解析】【分析】此题考查生物的基本特征，为基础题，比较简单，熟记即可，生物的基本特征如下：①除病毒外，所有生物都是由细胞构成的；②生物都具有新陈代谢现象；③生物都具有生长发育和生殖现象；④生物都有遗传和变异的现象；⑤生物都能够对外界刺激作出反应；⑥生物既能适应环境也能改变环境。
【解答】（1） 红杏出墙”是杏树对光这种刺激产生的反应，属于应激性。
（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，果实里边含有种子，种子萌发长出新个体，所以这反应了红杏具有繁殖的特征。
（3）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这反应了亲代和子代之间相似的现象，这是遗传现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这是个体之间存在着差异，这属于变异现象。
（4）杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有生长哈发育特征。
故答案为：（1）应激性；（2）繁殖；（3）遗传、变异；（4）生长和发育。
23．根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答下列问题：
（1）在炎热缺水的沙漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃的时候才会出汗，这是对沙漠 的适应。
（2）莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对在 生活的适应。
（3）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对 的环境的适应。
（4）旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对自然环境中 的适应。
以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明 是普遍存在的。
【答案】（1）缺水
（2）水中
（3）寒冷
（4）风；适应
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】本题考查动物及其与环境相适应的特征，各种动物的形态结构和生理特点，解答此题的关键是熟记生物的主要特征，生物的生存离不开环境，生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境，生物适应环境具有与普遍性。
【解答】（1）在炎热的沙漠中气候非常干燥，水源罕见，骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境。
（2）睡莲根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此，睡莲根和茎内部都有发达并相通的气腔是生物对水环境的适应。
（3）北极地区气候寒冷，温度很低，生活在北极地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，所以，生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对寒冷的环境的适应。
（4）在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木的枝条少很多，有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向背风的一侧…这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树，因此旗形树冠是盛吹定向强风形成的，这是树木对自然环境中风的适应。以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明适应是普遍存在的。
故答案为：（1）缺水；（2）水中；（3）寒冷；（4）风、适应。
三、实验探究题(每空2分，共32分)
24．某课外科学科技小组做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚发芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个花盆的沙土中5cm深。
③把6个花盆按照表中的要求分别培养，并观察、记录实验结果。
花盆编号 培养条件
1号 室温(20℃)，光照充足，适量浇水
2号 室温(20℃)，黑暗中，适量浇水
3号 室温(0℃)，光照充足，适量浇水
4号 室温(20℃)，光照较暗，适量浇水
5号 室温(20℃)，光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死
6号 室温(20℃)，光照较暗，不浇水
（1）该实验 花盆组合可用来研究光照因素对马铃薯生长发育的影响。其中1、3号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育的影响。
（2）5号花盆中的马铃薯最终死亡的原因是 。
（3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由： 。
【答案】（1）1、2、4号；温度
（2）缺少空气(或缺少氧气)
（3）存在缺陷，材料太少，实验存在偶然性
【知识点】观察结果的记录与分析；控制变量法
【解析】【分析】此题考查生物学探究实验，为基础题，难度一般，生物学探究实验是重点也是考点，需要熟记：在探究实验中，需要设置对照实验，在对照实验中要控制唯一变量。
【解答】（1）通过分析表格中的探究实验方案可知，1号、2号和4号是一组对照实验，除了光这个条件不一样，其他条件都一样，所以变量是光，因此探究的是光照因素对马铃薯生长的影响；1号和3号可以形成对照实验，变量是温度，探究的是温度对马铃薯生长的影响。
（2）根据表格中资料分析，5号花盆大量的浇水，并将盆底的排水孔堵死时，水会把马铃薯淹没，导致缺氧无法进行呼吸，最后死亡。
（3）本实验的设计存在缺陷，因为根据题干所述，每一组只提供了一块马铃薯，在实验中容易出现偶然性。
故答案为：（1）1、2、4号、温度；（2）缺少空气（或缺少氧气）；（3）存在缺陷，材料太少，实验存在偶然性。
25．鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，如何让鲜花保鲜便成为喜爱鲜花的人所关注的问题。为了探究延长鲜花的保鲜时间的条件，小亮提出种种假设，并设计如下实验：
①取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B。
②在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，搅拌使之溶解。
③在A和B中各插上一枝同样的鲜花(如图)，放在相同的环境中，每隔12h观察一次，并做好观察记录。
（1）他设计这个实验想要检验的假设是 。
（2）他准备B组的作用是 。
【答案】（1）维生素E能延长鲜花的保鲜时间
（2）作对照
【知识点】科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查生物科学探究的基本环节，难度不大，此部分内容为重点内容。解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】（1）根据图中装置设置可知，图中A、B两瓶除了A瓶内加入了维生素E外，其他因素都相同，所以，变量是维生素E，由此可以作出假设：维生素E能延长鲜花的保鲜时间。
（2）A、B两瓶除了A瓶内加入了维生素E外，其他因素都相同，所以，变量是维生素E，可以形成对照实验，B组的作用是形成对照。
故答案为：（1）维生素E能延长鲜花的保鲜时间；（2）作对照。
26．晓丽为研究“影响蜂蜜黏性与温度的关系”，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉中加热一段时间。然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流淌到试管底部的时间并进行比较。实验数据记录如下：
蜂蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
温度 较低 一般 较高
流淌时间 较长 一般 较短
晓丽又用其他不同品牌、不同产地的蜂蜜做了相同的实验，实验现象都是如此。请你回答下列问题：
（1）晓丽得出的结论是 。
（2）这一结论可以用下列图像中的 来表示。
（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的 转换成可以测量的 。
【答案】（1）蜂蜜的黏性随温度的升高而减小
（2）B
（3）黏性大小；流淌时间
【知识点】观察结果的记录与分析
【解析】【分析】此题考查生物探究实验，此题有一定的难度，解答此题需要熟记“控制变量法”与“转换法”的含义、使用方法，在实验过程中注意应用。
【解答】（1）根据实验数据表分析可以看出，在冰箱里的蜂蜜流淌时间较长粘性大，经微波炉加热后，流淌时间短，说明粘性小，可见，晓丽得出的结论是：蜜蜂的粘性随着温度的升高而减小。
（2）根据实验数据表分析可以看出：蜂蜜的温度越高，蜂蜜流淌时间越短，则粘性减小；即蜂蜜随温度升高粘度减小，可见B图象符合。
（3）在实验中，晓丽找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，由此可见，她在实验时控制了试管的长度、试管的倾斜程度、蜂蜜的质量相同；她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的蜂蜜流淌的时间来完成实验探究。
故答案为：（1）蜂蜜的黏性随温度的升高而减小；（2）B；（3）黏性大小、流淌时间。
27．近年来，某市发生多起造纸厂废水灌溉事件。农民用未经处理的造纸厂废水灌溉菜地，导致蔬菜的生长发育和品质发生变化。小明为了探究造纸厂废水是否影响菜豆种子的发芽率。设计了如下探究实验：
（1）作出假设： 。
（2）方法步骤：
①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的菜豆种子平均放入A和B培养皿中。
②向A培养皿中倒入适量不含造纸厂废水的清水，向B培养皿中倒入 。
③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养，每天观察1次，连续观察7天，记录菜豆种子的萌发情况。
④根据记录的数据计算出的菜豆种子发芽率：A培养皿中的菜豆种子的发芽率是93%，B培养皿中的菜豆种子的发芽率是34%。
（3）根据实验，回答下列问题：该实验的变量是 。
（4）小明将该实验重复做了多次，其目的是 。
（5）根据上述实验，小明得出的实验结论是 。
（6）根据上述实验，请你给造纸厂提出治理建议： (写出一条即可)。
【答案】（1）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率
（2）等量造纸厂废水
（3）造纸厂废水
（4）避免偶然性，使实验结果更准确
（5）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率
（6）工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)
【知识点】观察结果的记录与分析；科学探究的基本环节；控制变量法
【解析】【分析】此题考查通过探究环境污染对生物的影响考查探究实验，解答此题需要熟记探究实验的过程包括提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流；在探究实验中要设置对照实验，增加说服力，在探究实验中要控制唯一变量。
【解答】（1）根据题干信息，因为农民用未经处理的造纸厂废水灌溉菜地，导致疏菜的生长发育和品质发生变化，所以小明可以根据实验的目的作出假设：造纸厂废水会影响菜豆种子的发芽率。
（2）实验中，要设置有唯一变量的对照实验，A中倒入适量不含造纸厂废水的清水，那么应该向B培养皿中倒入等量造纸厂废水，形成对照实验。
（3）根据题干描述，小明要探究造纸厂废水对菜豆种子的发育率的影响，所以本实验的变量为造纸厂废水。
（4）小明将该实验重复做了多次，其目的是避免偶然性，使实验结果更准确。
（5）从实验设计和实验结果看，B培养皿中的菜豆发芽率是34%，而A培养皿中的菜豆发芽率是93%，说明造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率。
（6）根据上述实验，请你给造纸厂提出治理建议：工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)。
故答案为：（1）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率；（2）等量造纸厂废水；（3）造纸厂废水；（4）避免偶然性，使实验结果更准确；（5）造纸厂废水会降低菜豆种子的发芽率；（6）工业污水经处理后再排放(或严禁向水源中倾倒垃圾等)。
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