华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时）
1．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））鱼类大多生活在水中，具有适应水中生活的外部特征。下列不是鱼类适应水中生活的外部形态特征的是（ ）
A．鱼体内有侧线 B．身体呈纺锤形
C．用鳃呼吸，用鳍游泳 D．身体背部有脊柱
【答案】D
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】此题考查鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，据此答题。
【解答】鱼身体背部有脊柱，属于脊椎动物，这个特征与水中生活无关，D符合题意。
故答案为：D
2．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列各组生物中，全部生活在水中的是（ ）
A．鲨鱼、对虾、海蜇、蜗牛 B．河蚌、鲤鱼、海龙、海马
C．鳗鱼、贻贝、鲐鱼、海鸥 D．鲍鱼、水螅、鳄鱼、蚯蚓
【答案】B
【知识点】常见的脊椎动物；常见的无脊椎动物
【解析】【分析】自然界中的动物多种多样，我们要进行分类，动物分类的依据有很多，如根据生活环境可以把动物分为水中生活的、陆上生活的、空中飞行的等。
【解答】在水中生活的动物至关重要的是能在水中游泳和呼吸，如河蚌，鲤鱼，海豚，水蚤海蜇都生活在水中，属于水中生活的动物。蜗牛、蚯蚓都生活在陆地上，属于陆地生活的动物；海鸥既可生活在水中又可生活在陆地上，B符合题意。
故答案为：B
3．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列关于水生植物的说法不正确的是（ ）
A．藻类没有根、茎、叶的分化
B．藻类能进行光合作用制造有机物
C．我们平时吃的藕是荷花的茎
D．黑藻也是一种藻类
【答案】D
【知识点】种子植物；孢子植物
【解析】【分析】此题主要考查的是苔藓植物的主要特征，据此答题。
【解答】A、藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如海带、紫菜等，A不符合题意。
B、藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，B不符合题意。
C、绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子， 我们平时吃的藕是荷花的茎 ，C不符合题意。
D、黑藻属于被子植物，不属于藻类植物，D符合题意。
故答案为：D
4．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））水生植物往往有发达的通气结构，这一现象说明了（ ）
A．环境能制约生物 B．环境能决定生物的特性
C．生物能适应环境 D．生物不能适应环境
【答案】C
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】（1）生物与环境是一个统一的整体，环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素；环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括非生物因素（光、温度、水等）、生物因素（影响某种生物生活的其它生物）；
（2）现在生存的每一种生物都有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为方式．
【解答】相对于空中，水中空气的含量很少，水生植物为满足自身生长对氧气的需要，植物体内常具有由气腔、气囊、气道等组成的发达的通气结构。这些通气结构可以将空气顺利地运输到水生植物体内的各个器官和组织，满足植株的正常生理活动，因此水生植物往往有发达的通气结构，说明了生物能够适应环境，C符合题意。
故答案为：C
5．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼会大量浮到水面(即“浮头”)，有时鱼群还会大量死亡(即“泛塘”)。这是由于（ ）
A．空气缺氧 B．水中缺氧 C．缺乏饵料 D．池塘缺水
【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】呼吸作用是所有生物的共同特征，池塘里的鱼在黎明时刻出现浮头现象，是鱼类与藻类植物在黎明时竞争水中氧气、导致水中缺氧而引起的。
【解答】白天，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，不会出现浮头现象；在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气，到了黎明时池塘水中含氧量最小；这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气；因此鱼出现浮头现象是因为水中缺氧，这种情况严重时可导致鱼群大量死亡，B符合题意。
故答案为：B
6．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，导致植物这样分布的主要因素是（ ）
A．阳光 B．水 C．温度 D．空气
【答案】A
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，此题主主要从环境中的非生物因素对生物的影响进行解答。
【解答】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌．影响植物这样分布的主要因素是阳光，A符合题意。
故答案为：A
7．（华师大版科学七年级上册第一章 第一节 艳丽多姿的生物 同步练习2）鲸和海豚是水生的哺乳动物，它们的形态结构与水生环境相适应，下列不属于适应性变化的是（ ）
A．前肢鳍状，后肢消失
B．有似鱼的“背鳍”和叉状“尾鳍”
C．体形似鱼，体毛退化
D．胎生、哺乳、体温恒定
【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。判断是不是适应性变化主要看生物的特点是不是有利于它在这个环境中更好的生存。
【解答】A、前肢鳍状，后肢消失，适于水中游泳，属于适应性变化，故正确；
B、体形似鱼，体毛退化，可以减少游泳时水的阻力，属于适应性变化，故正确；
C、体形似鱼，体毛退化，可以减少游泳时水的阻力，属于适应性变化，故正确；
D、胎生、哺乳、体温恒定是哺乳动物的特征，不属于适应性变化，故不正确。
8．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，这是为了适应（ ）
A．浅海环境 B．深海或海底环境
C．海洋中层环境 D．海洋上层环境
【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】生物机体通过自身适应环境变化以争取生存的特性。是生物所特有的、普遍存在的现象，从进化的角度定义为“能生存下来并繁殖后代的现象”，生物体在构造上或功能上能产生变化适应环境。
【解答】 深海环境更加复杂，比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，这是为了适应深海或海底环境，B符合题意。
故答窒为：B
9．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））观察虾的形态结构可知：
（1）河虾的体色是 ，身体分为 、 两部分。河虾的头部额剑上有锯齿，是虾的 武器。
（2）下列属于河虾与水生环境相适应的形态结构的是 (可多选)。
A．片状的游泳足
B．扇状的尾
C．羽毛状的鳃
D．纤细的腿脚
E．曲度特别高的眼球
F．头部有额剑
G．身体质地透明，有外壳
【答案】（1）青灰色；头胸部；腹部；防御和攻击
（2）A；B；C；D；E
【知识点】生物的分类方法和分类单位；常见的无脊椎动物；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】河虾属于节肢动物中的甲壳纲，河虾的体色呈青绿色，身体分为头胸部和腹部两部分；它的体表被有坚韧的外壳，起保护作用；头部额剑上有锯齿，是防御和攻击敌害的武器；触角2对；用鳃呼吸．河虾的头胸部有5对细长的步行足，腹部有5对片状的游泳足，
【解答】（1）河虾的体色是青绿色，身体可分为头胸部、腹部两部分，河虾身体质地半透明有外壳，功能是保护内脏器官，河虾头部额剑上有锯齿，是虾的防御和攻击敌害武器。
（2）片状的游泳足、扇状的尾、羽毛状的鳃、纤细的腿脚、曲度特别高的眼球这些都是河虾能够适应环境的特征，但是头部有额剑、身体质地透明，有外壳这是河虾的外貌特征，与环境无关。
故答案为：（1）青灰色；头胸部；腹部；防御和攻击 （2） A B C D E
10．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））将青蛙的身体结构与其相应的功能用线连接起来。
①前肢 A.含有黏液，适于捕捉昆虫
②后肢 B.听觉
③眼睛 C.看清飞行中的昆虫
④鼓膜 D.发达，善于跳跃
⑤舌 E.短小，支撑身体
【答案】
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】根据青蛙的身体结构，每个结构的作用对应起来即可。
【解答】青蛙的前肢短小，支撑身体，青蛙的舌含有黏液，适于捕捉昆虫，青蛙的后肢发达，善于跳跃，青蛙的听觉与鼓膜的作用密不可分 ，青蛙的眼睛能看清飞行中的昆虫。
故答案为：
11．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））水生生物的结构一般比陆生生物简单的原因是（ ）
A．水环境比陆地环境稳定 B．水中没有氧气
C．水中的动物食物单一 D．以上说法都不正确
【答案】A
【知识点】环境对生物的影响
【解析】【分析】越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多。
【解答】在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，水环境相对于陆地较稳定，因此水生生物的结构一般比陆生生物简单，生物与其环境是相适应的，A符合题意。
故答案为：A
12．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列关于荷花的说法中错误的是（ ）
A．它没有发达的主根，但在茎节上会长出一些不定根
B．它的叶伸出水面，能从大气中获得充分的氧气
C．支持荷花的叶、花、果实挺出水面的结构是它的茎
D．它的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送
【答案】C
【知识点】种子植物
【解析】【分析】本题主要考查荷花的结构，荷花的根、茎、叶的特点和作用。
【解答】荷花是挺水植物，它没有陆生植物那样发达的根系，只是从茎节上长出一些不定根，叶柄和茎中都有，气孔构造，它可以使荷花的水下部分也能得到充分的氧气， C符合题意。
故答案为：C
13．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明（ ）
A．生物能适应环境
B．生物既能适应环境，又能影响环境
C．生物不能对环境产生影响
D．生物既不能适应环境，也不能影响环境
【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】植物属于生产者，动物属于消费者，动物以植物为食，若是没有动物吃该植物，或者没有天敌，该植物便会大量繁殖。
【解答】“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境，由于水葫芦没有天敌或者消费者，因此大量繁殖，其水面被水葫芦无情地侵占，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性，表明生物又能影响环境，B符合题意。
故答案为：B
14．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））如图为5种鱼对水温和含盐量的耐受程度，这5种鱼中，只能分布在北极海域、热带湖泊和可在全球水域分布的分别为（ ）
A．1、2、3 B．5、3、4 C．3、4、2 D．2、1、5
【答案】D
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】分析题图：1生活在温度最高，盐分最低的水域；2生活在盐度最高，温度最低的水域；3生活在盐度最高，温度适中的水域；4生活在温度较低，盐分较低的水域；5生活在盐度和温度都适中的水域。
【解答】由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛，D符合题意。
故答案为：D
15．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出过真面目的。经专家论证，喀纳斯“水怪”实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类，长约12～15m，头部宽1.5m，重达2～3t。它是凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类都可成为它的食物。
（1）“水怪”的身体呈纺锤形，有利于 。
（2）“水怪”的体表覆盖 ，有保护作用。
（3）“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，这说明动物的结构与功能是相 的。
【答案】（1）游泳
（2）鳞片
（3）适应
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】材料中的“喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出真面目的，经专家论证，喀纳斯水怪实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类”，因此具有鱼适于水中生活的形态结构特点，结合鱼类的特征答题即可。
【解答】鱼的形态结构特点和生理特点是和水中生活相适应的，鱼适于在水中生活的特点：①鱼的体形成流线型，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧④用鳍游泳等．⑤鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官．
根据分析可知“水怪”属于鱼类，具备鱼类的特征：
（1）“水怪”的身体呈流线型，可以减少水的阻力，这种体形有利于游泳。
（2）“水怪”的体表覆盖鳞片具有保护作用。
（3）“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，它可以吃掉凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类动物，这说明与动物的结构与功能是相适应的。
故答案为：（1）游泳（2）鳞片（3）适应
16．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））以下是某科学兴趣小组同学探究鱼鳍的功能的实验。请你参与他们的探究活动。
⑴提出问题：
鲫鱼终生生活在水中，身体呈纺锤形，体表有黏液，以减少在水中运动的阻力，用鳃呼吸，用鳍在水中运动。那么，鱼鳍有什么功能呢？
⑵建立假设：
鲫鱼有胸鳍1对，腹鳍1对，臀鳍1个，背鳍1个和尾鳍1个。鲫鱼的尾鳍可能与鱼体前进的方向有关；鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持鱼体的平衡有关。
⑶设计实验方案：
①根据鲫鱼的尾鳍可能与鱼体前进的方向有关的假设，写出你的实验方法： 。
②根据鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持鱼体的平衡有关的假设，写出你的实验方法： 。
⑷实验检验：①按照设计方案进行实验，如果假设成立，将观察到什么现象： 。
②如果假设不成立，又将观察到什么现象： 。
【答案】观察正常的鲫鱼在水中游动的情况，再把尾鳍剪去，观察鲫鱼的游动情况；观察正常的鲫鱼在水中游动的情况，再把胸鳍和腹鳍剪去，观察鲫鱼的游动情况；剪去尾鳍后，鲫鱼不能保持前进方向；剪去胸鳍和腹鳍后，鲫鱼失去平衡；鲫鱼游动情况没有变化
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立.对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍,起平衡作用;胸鳍起平衡和转换方向的作用。
【解答】（3）①根根据鲫鱼的尾和尾鳍可能与鱼体的前进的方向有关的假设，实验的变量是有无尾鳍,因此实验的方法是先观察正常的鲫鱼在水中游动的情况(对照组)，再剪去尾鳍.观察鲫鱼的运动情况(实验组)。
②根据鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持身体的平衡有关的假设,实验的变量是有无胸鳍和腹鳍，故实验的方法是先观察正常的鲫鱼在水中游动的情况(对照组) , 再剪去胸鳍和腹鳍，观察鲫鱼的运动情况(实验组)。
（4）①按照设计方案进行实验，如果假设成立，将观察到什么现象：剪去尾鳍后，鲫鱼不能保持前进方向；剪去胸鳍和腹鳍后，鲫鱼失去平衡。
②如果假设不成立，又将观察到什么现象：鲫鱼游动情况没有变化。
1 / 1华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时）
1．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））鱼类大多生活在水中，具有适应水中生活的外部特征。下列不是鱼类适应水中生活的外部形态特征的是（ ）
A．鱼体内有侧线 B．身体呈纺锤形
C．用鳃呼吸，用鳍游泳 D．身体背部有脊柱
2．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列各组生物中，全部生活在水中的是（ ）
A．鲨鱼、对虾、海蜇、蜗牛 B．河蚌、鲤鱼、海龙、海马
C．鳗鱼、贻贝、鲐鱼、海鸥 D．鲍鱼、水螅、鳄鱼、蚯蚓
3．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列关于水生植物的说法不正确的是（ ）
A．藻类没有根、茎、叶的分化
B．藻类能进行光合作用制造有机物
C．我们平时吃的藕是荷花的茎
D．黑藻也是一种藻类
4．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））水生植物往往有发达的通气结构，这一现象说明了（ ）
A．环境能制约生物 B．环境能决定生物的特性
C．生物能适应环境 D．生物不能适应环境
5．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼会大量浮到水面(即“浮头”)，有时鱼群还会大量死亡(即“泛塘”)。这是由于（ ）
A．空气缺氧 B．水中缺氧 C．缺乏饵料 D．池塘缺水
6．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，导致植物这样分布的主要因素是（ ）
A．阳光 B．水 C．温度 D．空气
7．（华师大版科学七年级上册第一章 第一节 艳丽多姿的生物 同步练习2）鲸和海豚是水生的哺乳动物，它们的形态结构与水生环境相适应，下列不属于适应性变化的是（ ）
A．前肢鳍状，后肢消失
B．有似鱼的“背鳍”和叉状“尾鳍”
C．体形似鱼，体毛退化
D．胎生、哺乳、体温恒定
8．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，这是为了适应（ ）
A．浅海环境 B．深海或海底环境
C．海洋中层环境 D．海洋上层环境
9．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））观察虾的形态结构可知：
（1）河虾的体色是 ，身体分为 、 两部分。河虾的头部额剑上有锯齿，是虾的 武器。
（2）下列属于河虾与水生环境相适应的形态结构的是 (可多选)。
A．片状的游泳足
B．扇状的尾
C．羽毛状的鳃
D．纤细的腿脚
E．曲度特别高的眼球
F．头部有额剑
G．身体质地透明，有外壳
10．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））将青蛙的身体结构与其相应的功能用线连接起来。
①前肢 A.含有黏液，适于捕捉昆虫
②后肢 B.听觉
③眼睛 C.看清飞行中的昆虫
④鼓膜 D.发达，善于跳跃
⑤舌 E.短小，支撑身体
11．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））水生生物的结构一般比陆生生物简单的原因是（ ）
A．水环境比陆地环境稳定 B．水中没有氧气
C．水中的动物食物单一 D．以上说法都不正确
12．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））下列关于荷花的说法中错误的是（ ）
A．它没有发达的主根，但在茎节上会长出一些不定根
B．它的叶伸出水面，能从大气中获得充分的氧气
C．支持荷花的叶、花、果实挺出水面的结构是它的茎
D．它的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送
13．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明（ ）
A．生物能适应环境
B．生物既能适应环境，又能影响环境
C．生物不能对环境产生影响
D．生物既不能适应环境，也不能影响环境
14．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））如图为5种鱼对水温和含盐量的耐受程度，这5种鱼中，只能分布在北极海域、热带湖泊和可在全球水域分布的分别为（ ）
A．1、2、3 B．5、3、4 C．3、4、2 D．2、1、5
15．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出过真面目的。经专家论证，喀纳斯“水怪”实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类，长约12～15m，头部宽1.5m，重达2～3t。它是凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类都可成为它的食物。
（1）“水怪”的身体呈纺锤形，有利于 。
（2）“水怪”的体表覆盖 ，有保护作用。
（3）“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，这说明动物的结构与功能是相 的。
16．（华师大版初中科学七年级上学期 1.1 艳丽多姿的生物（第3课时））以下是某科学兴趣小组同学探究鱼鳍的功能的实验。请你参与他们的探究活动。
⑴提出问题：
鲫鱼终生生活在水中，身体呈纺锤形，体表有黏液，以减少在水中运动的阻力，用鳃呼吸，用鳍在水中运动。那么，鱼鳍有什么功能呢？
⑵建立假设：
鲫鱼有胸鳍1对，腹鳍1对，臀鳍1个，背鳍1个和尾鳍1个。鲫鱼的尾鳍可能与鱼体前进的方向有关；鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持鱼体的平衡有关。
⑶设计实验方案：
①根据鲫鱼的尾鳍可能与鱼体前进的方向有关的假设，写出你的实验方法： 。
②根据鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持鱼体的平衡有关的假设，写出你的实验方法： 。
⑷实验检验：①按照设计方案进行实验，如果假设成立，将观察到什么现象： 。
②如果假设不成立，又将观察到什么现象： 。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】此题考查鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，据此答题。
【解答】鱼身体背部有脊柱，属于脊椎动物，这个特征与水中生活无关，D符合题意。
故答案为：D
2．【答案】B
【知识点】常见的脊椎动物；常见的无脊椎动物
【解析】【分析】自然界中的动物多种多样，我们要进行分类，动物分类的依据有很多，如根据生活环境可以把动物分为水中生活的、陆上生活的、空中飞行的等。
【解答】在水中生活的动物至关重要的是能在水中游泳和呼吸，如河蚌，鲤鱼，海豚，水蚤海蜇都生活在水中，属于水中生活的动物。蜗牛、蚯蚓都生活在陆地上，属于陆地生活的动物；海鸥既可生活在水中又可生活在陆地上，B符合题意。
故答案为：B
3．【答案】D
【知识点】种子植物；孢子植物
【解析】【分析】此题主要考查的是苔藓植物的主要特征，据此答题。
【解答】A、藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如海带、紫菜等，A不符合题意。
B、藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，B不符合题意。
C、绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子， 我们平时吃的藕是荷花的茎 ，C不符合题意。
D、黑藻属于被子植物，不属于藻类植物，D符合题意。
故答案为：D
4．【答案】C
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】（1）生物与环境是一个统一的整体，环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素；环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括非生物因素（光、温度、水等）、生物因素（影响某种生物生活的其它生物）；
（2）现在生存的每一种生物都有与环境相适应的形态结构、生理特征和行为方式．
【解答】相对于空中，水中空气的含量很少，水生植物为满足自身生长对氧气的需要，植物体内常具有由气腔、气囊、气道等组成的发达的通气结构。这些通气结构可以将空气顺利地运输到水生植物体内的各个器官和组织，满足植株的正常生理活动，因此水生植物往往有发达的通气结构，说明了生物能够适应环境，C符合题意。
故答案为：C
5．【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】呼吸作用是所有生物的共同特征，池塘里的鱼在黎明时刻出现浮头现象，是鱼类与藻类植物在黎明时竞争水中氧气、导致水中缺氧而引起的。
【解答】白天，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，不会出现浮头现象；在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气，到了黎明时池塘水中含氧量最小；这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气；因此鱼出现浮头现象是因为水中缺氧，这种情况严重时可导致鱼群大量死亡，B符合题意。
故答案为：B
6．【答案】A
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，此题主主要从环境中的非生物因素对生物的影响进行解答。
【解答】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌．影响植物这样分布的主要因素是阳光，A符合题意。
故答案为：A
7．【答案】D
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。判断是不是适应性变化主要看生物的特点是不是有利于它在这个环境中更好的生存。
【解答】A、前肢鳍状，后肢消失，适于水中游泳，属于适应性变化，故正确；
B、体形似鱼，体毛退化，可以减少游泳时水的阻力，属于适应性变化，故正确；
C、体形似鱼，体毛退化，可以减少游泳时水的阻力，属于适应性变化，故正确；
D、胎生、哺乳、体温恒定是哺乳动物的特征，不属于适应性变化，故不正确。
8．【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】生物机体通过自身适应环境变化以争取生存的特性。是生物所特有的、普遍存在的现象，从进化的角度定义为“能生存下来并繁殖后代的现象”，生物体在构造上或功能上能产生变化适应环境。
【解答】 深海环境更加复杂，比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，这是为了适应深海或海底环境，B符合题意。
故答窒为：B
9．【答案】（1）青灰色；头胸部；腹部；防御和攻击
（2）A；B；C；D；E
【知识点】生物的分类方法和分类单位；常见的无脊椎动物；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】河虾属于节肢动物中的甲壳纲，河虾的体色呈青绿色，身体分为头胸部和腹部两部分；它的体表被有坚韧的外壳，起保护作用；头部额剑上有锯齿，是防御和攻击敌害的武器；触角2对；用鳃呼吸．河虾的头胸部有5对细长的步行足，腹部有5对片状的游泳足，
【解答】（1）河虾的体色是青绿色，身体可分为头胸部、腹部两部分，河虾身体质地半透明有外壳，功能是保护内脏器官，河虾头部额剑上有锯齿，是虾的防御和攻击敌害武器。
（2）片状的游泳足、扇状的尾、羽毛状的鳃、纤细的腿脚、曲度特别高的眼球这些都是河虾能够适应环境的特征，但是头部有额剑、身体质地透明，有外壳这是河虾的外貌特征，与环境无关。
故答案为：（1）青灰色；头胸部；腹部；防御和攻击 （2） A B C D E
10．【答案】
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】根据青蛙的身体结构，每个结构的作用对应起来即可。
【解答】青蛙的前肢短小，支撑身体，青蛙的舌含有黏液，适于捕捉昆虫，青蛙的后肢发达，善于跳跃，青蛙的听觉与鼓膜的作用密不可分 ，青蛙的眼睛能看清飞行中的昆虫。
故答案为：
11．【答案】A
【知识点】环境对生物的影响
【解析】【分析】越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多。
【解答】在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，水环境相对于陆地较稳定，因此水生生物的结构一般比陆生生物简单，生物与其环境是相适应的，A符合题意。
故答案为：A
12．【答案】C
【知识点】种子植物
【解析】【分析】本题主要考查荷花的结构，荷花的根、茎、叶的特点和作用。
【解答】荷花是挺水植物，它没有陆生植物那样发达的根系，只是从茎节上长出一些不定根，叶柄和茎中都有，气孔构造，它可以使荷花的水下部分也能得到充分的氧气， C符合题意。
故答案为：C
13．【答案】B
【知识点】生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】植物属于生产者，动物属于消费者，动物以植物为食，若是没有动物吃该植物，或者没有天敌，该植物便会大量繁殖。
【解答】“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境，由于水葫芦没有天敌或者消费者，因此大量繁殖，其水面被水葫芦无情地侵占，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性，表明生物又能影响环境，B符合题意。
故答案为：B
14．【答案】D
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】分析题图：1生活在温度最高，盐分最低的水域；2生活在盐度最高，温度最低的水域；3生活在盐度最高，温度适中的水域；4生活在温度较低，盐分较低的水域；5生活在盐度和温度都适中的水域。
【解答】由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛，D符合题意。
故答案为：D
15．【答案】（1）游泳
（2）鳞片
（3）适应
【知识点】环境对生物的影响；生物对环境的适应和影响
【解析】【分析】材料中的“喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出真面目的，经专家论证，喀纳斯水怪实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类”，因此具有鱼适于水中生活的形态结构特点，结合鱼类的特征答题即可。
【解答】鱼的形态结构特点和生理特点是和水中生活相适应的，鱼适于在水中生活的特点：①鱼的体形成流线型，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧④用鳍游泳等．⑤鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官．
根据分析可知“水怪”属于鱼类，具备鱼类的特征：
（1）“水怪”的身体呈流线型，可以减少水的阻力，这种体形有利于游泳。
（2）“水怪”的体表覆盖鳞片具有保护作用。
（3）“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，它可以吃掉凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类动物，这说明与动物的结构与功能是相适应的。
故答案为：（1）游泳（2）鳞片（3）适应
16．【答案】观察正常的鲫鱼在水中游动的情况，再把尾鳍剪去，观察鲫鱼的游动情况；观察正常的鲫鱼在水中游动的情况，再把胸鳍和腹鳍剪去，观察鲫鱼的游动情况；剪去尾鳍后，鲫鱼不能保持前进方向；剪去胸鳍和腹鳍后，鲫鱼失去平衡；鲫鱼游动情况没有变化
【知识点】常见的脊椎动物
【解析】【分析】鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立.对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍,起平衡作用;胸鳍起平衡和转换方向的作用。
【解答】（3）①根根据鲫鱼的尾和尾鳍可能与鱼体的前进的方向有关的假设，实验的变量是有无尾鳍,因此实验的方法是先观察正常的鲫鱼在水中游动的情况(对照组)，再剪去尾鳍.观察鲫鱼的运动情况(实验组)。
②根据鲫鱼的胸鳍和腹鳍可能与鱼体运动时保持身体的平衡有关的假设,实验的变量是有无胸鳍和腹鳍，故实验的方法是先观察正常的鲫鱼在水中游动的情况(对照组) , 再剪去胸鳍和腹鳍，观察鲫鱼的运动情况(实验组)。
（4）①按照设计方案进行实验，如果假设成立，将观察到什么现象：剪去尾鳍后，鲫鱼不能保持前进方向；剪去胸鳍和腹鳍后，鲫鱼失去平衡。
②如果假设不成立，又将观察到什么现象：鲫鱼游动情况没有变化。
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