第六单元 资本主义制度的初步确立 单元教案（表格式）

课题名称 资本主义制度的初步确立 课型 复习
中考说明要求 通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的意义。通过华盛顿、《独立宣言》和18787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国大革命的历史意义。
目标设计 设计思路
1.了解三次革命爆发的原因、革命前的社会状况。2.掌握三次资产阶级革命的过程、影响及颁布的文献的时间、机构、内容、影响等。3.理解君主立宪制确立的意义、美国独立战争的性质、思想解放运动在社会变革中起到的作用。 课前教师引领学生对本单元的内容进行线索梳理，通过三次资产阶级革命比较表格，引领学生对三次革命进行比较性理解掌握，并总结出三次革命的相同点和不同之处。
重点难点 重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。北美独立战争的背景,联邦制共和政体的确立,北 美独立战争的影响。《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义 和拿破仑的内外政策。难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。独立战争的性质,对美国的1787年宪法内容的理解及 其评价。拿破仑及其对外战争的评价。
学法设计 自主探究，总结交流法、多媒体教学手段为辅助 讨论法、列表归纳法
课前准备 搜集资料，制作课件，精选习题
教学过程
过程线 问题线 活动线 课后重构/批注备课
前置补偿信息反馈创设情境导入新课自主学习梳理新知合作探究能力提升合作探究能力提升拓展延伸知识迁移实战演练备战中考 1.文艺复兴开始的时间 ，国家 ，核心思想 。实质是 ，影响是： 。2．新航路开辟的影响。 1.(2016·自贡中考) 1640年以来,英国国王的地位日益尴尬(如图文字所示)。导致英王这种地位的法律文献是　(　　) A.《人权宣言》B.《独立宣言》C.《权利法案》D.《民法典》2.(2016·济宁中考) “这一事件本身并没有什么实际作用。不过，它摧毁了平民心目中压迫的象征，掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕”。材料中这一事件是指（ ）A.制宪议会制定《人权宣言》 B.巴黎人民攻占巴士底狱C.“雾月政变”D.“热月政变”3.(2017·济宁中考) 比较和评价历史人物，是历史学科能力的一个重要组成部分。克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是（ ）A.推动了政治民主化 B.推翻了殖民统治C.推翻了封建统治D.赢得了民族独立4.(2016·徐州质检) 一位意大利人在1814年写道:“我这样说是痛苦的,因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使它恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这段话反映出拿破仑的对外战争　(　　)A.客观上具有进步性B.是法国大革命的开端C.推动了意大利的封建化D.破坏了意大利文艺复兴的成果5.(2016·烟台学业考) 构建知识结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图,由此判断他学习的主题是　(　　)A.近代西方民主发展的历程 B.欧洲国家民族独立的过程C.多民族国家的统一进程 D.反对殖民压迫的历程6. 下列历史文献中都是资产阶级革命的纲领性文献的有　(　　)①《权利法案》②《人权宣言》③《独立宣言》④《共产党宣言》⑤《拿破仑法典》A.①②③④⑤ B.①②③④C.①③④⑤ D.①②③⑤7.(2016·菏泽中考) 对于如何读历史，毛泽东认为“西洋史应该特别留心法国大革命”这主要是因为法国大革命(　　)A.是一场“欧洲范围的革命” B.取得了民族独立，同时走上民主政治道路C.是工人阶级夺取政权的尝试 D.彻底摧毁封建制，广泛传播民主共和思想8.美国总统特朗普2017年1月签署的暂停中东七国移民入境的行政命令(“禁穆令”),被联邦法院法官裁定为违反宪法,立即暂停执行。这一过程体现的政治原则是(　　)A.联邦制 B.地方分权 C.中央集权 D.分权制衡9.美国有许多航空母舰的名字都与该国的独立战争有关,如“萨拉托加”号、“来克星顿”号、“邦克山”号等。其中“来克星顿”号与战争的哪一进程有关(　　)A.独立战争的开始 B.独立战争的转折 C.独立战争的导火线 D.独立战争的结束10.(2018·临沂中考）1688年，英国发生了宫廷政变。这场政变没有发生流血冲突就取得了成功，因此历史学家称之为“光荣革命”。关于这次“革命”的说法，正确的是(　　)A.在英国建立了共和国 B.推翻了国王的专制统治C.革命主力人民群众 D.英国从此不再设国王11、材料一　美国独立战争的枪声刚停息,他便解甲归田;第二届总统任期结束,他坚决放弃连任;尤其在帝位唾手可得之际,他更是视权力如草芥。——《世界伟人传记丛书》材料二　他更改了宪法,于1804年12月2日为自己戴上了皇冠。就此,法国革命确实是结束了。但革命的口号“自由、平等、博爱”和在欧洲第一次制定的人权和公民权利宣言,却得以发扬光大。 ——《一口气读完世界历史》(1)材料一中的“他”指的是谁 据材料一并结合所学知识概括他的主要贡献。 (2)材料二中的“他”指的是谁 为什么“革命的口号‘自由、平等、博爱’和在欧洲第一次制定的人权和公民权利宣言”会“发扬光大” (3)请用一句话共同评价这两位人物。12、 材料一　为自由而战,寻求真正的解放。女王的荣光、查理的断首,都镌刻着“王在议会,法为习惯”的字样。材料二　独立与自由根植于美利坚灵魂深处,为此它不惜与母邦兵 戎相见……南北对峙,国家面临分裂,一位伟大的总统将它从危机中拯救。材料三　革命的烈焰将国王推上了断头台,巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼,因为他们更爱自由与真理。 ——《图说天下》 (1)材料一中“王在议会,法为习惯”,把国王的权力关进法律的笼子是该国颁布的什么文件 (2)材料二中美利坚的民众为争取民族独立发表了什么文件宣告了美利坚合众国的诞生 (3)材料三中“革命的烈焰”发生在哪个国家 该国革命爆发的标志性事件是什么 (4)上述材料中,三国人民的共同追求是什么 教师出示小测题目，学生在小测本上书写答案。教师大屏幕出示上述时间轴，引领学生梳理此时间段的重大事件和重大变化，由此导入新课。大屏幕出示英法资产阶级革命比较表格，学生自主复习并师友互查相关内容。教师出示英国资产阶级革命的过程曲线图，引领学生梳理相关知识，并形象的理解英国资产阶级革命的长期性、反复性和曲折性。教师引领学生回顾美国独立战争的经过，然后学生自主复习巩固，并师友互查。教师引领学生梳理并巩固法国大革命的经过及拿破仑帝国的相关内容。学生师友合作探究法国大革命的两个阶段，理解法国大革命的特点：最彻底、最典型。小组合作探究“英法美资产阶级革命的异同点”，学生集体交流，教师总结提升。教师出示文献解读表格，学生对照表格梳理解读相关文献知识。教师进行方法指导：把握考点看准题眼注意技巧不漏细节教师出示近年各地中考题，学生在自己的小测本上，做出上述习题。集体交流答案，师友互评。学生举手示意，教师了解达标检测的情况。
我的反思 本节课，环节齐全，内容充实。但课堂时间掌控的不好，导致合作探究环节没能真正的落实，教师说的多，学生的合作没有很好的体现。在下个班级上课时会注意的。本课重点“《独立宣言》的意义”一部分学生没有掌握熟练，需课后加工。
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