高中历史选择性必修三第四单元
第9课 古代的商路、贸易与文化交流
课标要求 3.4了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。
课文 第9课 古代的商路、贸易与文化交流
教学理念 历史课程要落实立德树人的根本任务，就要坚持正确的思想导向和价值判断，势必要以唯物史观为指导，探求历史轨迹，揭示历史规律，在此过程中培养家国情怀，同时增强世界意识，拓宽国际视野，达到培养和提高学生历史学科核心素养的目标。本课设计将以“主题引领、任务驱动”为指导，充分调动学生在学习过程中的主体作用。
教材内容分析 本单元要通过介绍商路的开辟以及伴随而来的商品贸易，来体现文化交流。从大的时段来说，以1500年为节点，商路的开辟可分为古代和近现代两个时期。第9课为古代的商路、贸易与文化交流，古代商路主要是陆上贸易路线和近海贸易路线，其中以丝绸之路最为著名。不同地域的商品，体现着不同地域的知识、信念、道德、艺术和习俗，通过商品交换，不同的文化也随之扩散和交流。第9课就是通过介绍丝绸之路以及欧亚大陆其他重要商路的情况，来了解古代商路上的中西文化交流。
学情分析 1、学生经过初中和高中必修课程的学习，对丝绸之路以及东西方通过丝路进行经济文化交流的案例已有所了解，为本课的学习提供了知识基础。 2、学生经过初高中历史的学习，对史料的解读能力进一步提升，为本课的学习提供了能力基础。 3、目前的高中生出生于新世纪，受互联网影响，有更为广阔的国际视野和对世界各地区文化的更多了解，对中外文化充满兴趣，为本课的学习提供了情感基础。
教学目标 合格性水平 1.掌握基础知识:（1）古代丝绸之路的兴衰：中国最早养蚕缫丝、张骞通西域、丝绸之路支线、草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路、郑和下西洋；（2）古代中西文化交流的表现：中国四大发明等技术的外传、中国瓷器出口、西域物种与棉花等的传入、宗教等外来文化的传入。 2.史料研读：（1）研读教材“史料阅读”及“历史纵横”提供的史料，再提供丝绸之路发展情况的史料，概括出西汉时期陆上丝路走向兴盛的影响因素。（2）阅读“问题探究”的史料，分析唐朝时期西域乐舞流传情况。（3）补充相关资料，认识水路运输相较陆路的优势。 3.历史价值认识：人民群众是历史的创造者，历史的发展离不开开拓进取的精神。张骞通西域是丝绸之路发展史上的标志性事件，扩大了丝路贸易的影响，司马迁使用“凿空”一词体现了张骞的敢为天下先的开拓进取精神。
发展性水平 1.历史解释:唐宋时期陆上丝绸之路逐渐衰落，历史趋势的背后是复杂的影响因素。是多方面因素综合作用的结果。 2.史料实证：（1）补充相关史料，概括丝绸之路发展的主要阶段及其阶段特征。（2）古代中西方之间有诸多不同的商路，识别相关地图，读取各种类型的丝绸之路主干道沿线的国家、地理事务。（3）用史料论证丝绸之路对今天“一带一路”建设的指导意义。 3.历史价值认识：（1）查阅近代以来外国探险家、考古学家、地理学家在中国西北和中亚地区的活动，认识其对中国文物的破坏和掠夺。（2）文明交流超越于文明隔阂，要理解世界历史发展的多样性，拓宽国际视野，形成开放的世界意识，树立构建人类命运共同体的意识（3）。
重难点分析 重点：古代不同类型商路的开辟；古代中西方文化交流的表现 难点：理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色；认识古代丝绸之路对当代“一带一路”建设的指导意义
教学设计思路 1．掌握基本知识。以《文化交流与传播》课本为基础，吸收初中历史课本及《中外历史纲要》相关知识，按时序，分丝绸之路、其他商路、中西文化交流三个方面整理知识线索。 2．探究和解决问题。分三个方面分别设计若干问题，利用教材及相关资源，培育学科核心素养。 示例： （主题一）丝绸之路 探究一：分析西汉时期丝绸之路走向兴盛的影响因素。（1）商品（丝绸）贸易的利润驱动；（2）国家实力与对外政策。（3）社会经济发展程度（丝织业）。（4）沿线国家状况与国际关系。（5）张骞个人的作用。 探究二：如何理解司马迁将张骞通西域称为“凿空”。 （主题二）欧亚大陆其他重要商路 探究三：在地图上标记古代商路沿线的国家、地理分布情况。 （主题三）古代商路上的中西文化交流 探究四：谈一谈丝绸之路是一条怎样的路（影响） 探究五：谈一谈“一带一路”是一条怎样的路（古今借鉴） 3．训练题选择与设计。建议围绕历史解释素养设计练习，提高学生学科能力。
教学过程 一、新课导入 展示丝绸之路示意图，创设情境，抛出问题“请同学们观察古代丝绸之路示意图，谈谈你对丝绸之路的印象有哪些？你知道以丝绸之路为代表的古代商路上所发生的贸易与文化交流的哪些案例吗？”引导学生联系所学知识，思考商路与商品、文化的关系。 二、新课讲授 张骞凿空开商路——古代商路的开通 一、丝绸之路 （一）概念 教师出示丝绸之路的基本含义，指导学生了解丝绸之路得名的由来及其历史地位。 “丝绸之路是古代东西方长距离交通线中历史最悠久的一组商路，在相当长的历史时期内是沟通东西方的最主要桥梁，广义上包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。” 【拓展】 设计意图：该部分来自教材课后学习拓展，对学生历史价值认识的引导有重要意义。 影响 教师展示多则与西汉时期丝绸之路相关的史料，引导学生探讨问题。 【探究1】结合课本和以下史料，分析西汉时期陆上丝路走向兴盛的影响因素。 第一则从罗马方面体现丝绸贸易的利润驱动，第二则从汉朝方面体现国家对外政策、统治者意志与社会经济发展程度的作用，第三则介绍丝绸沿线各国商人说明沿线国家状况起到重要影响，第四则从张骞通西域体现个人的贡献。 总结影响因素：①商品（丝绸）贸易的利润驱动。②国家实力与对外政策。③社会经济发展程度（丝织业）。④沿线国家状况与国际关系。⑤张骞通西域的个人贡献 （三）张骞通西域 【探究2】如何理解司马迁将张骞通西域称为“凿空”。 设计意图：张骞通西域被誉为“凿空”要从两方面理解，其中体现出的是张骞敢为天下先的开拓进取精神，这对于今天具有重要的教育意义。 教师介绍包括张骞墓在内的丝绸之路系列遗址于2014年被列入《世界遗产名录》 设计意图：将课本知识与现实联系，增强学生学习的兴趣 （四）发展 教师展示材料介绍丝绸之路在不同阶段的发展情况，学生归纳其主要阶段及其特征。 教师展示材料介绍丝绸之路后续的发展，学生归纳思路逐渐衰落的原因。 设计意图：通过补充材料，训练学生提取信息的能力，并从中总结历史的发展规律。 二、驼铃余音为贸易——欧亚大陆其他重要商路 陆上丝绸之路逐渐走向衰落后，海上丝绸之路等其他商路仍然活跃，通过补充材料对比陆路运输和海路运输的优劣，可以帮助学生更好地理解为何海上丝绸之路何以兴盛至明清时期。 补充材料：唐市舶使与宋市舶司的设立，泉州市舶司遗址与2021年泉州申遗成功 【探究3】在地图上标记丝绸之路主干道沿线的国家、地理分布情况 设计意图：欧亚大陆其他重要商路作为本课的次重点，学生简要了解其概况即可，可以引导学生运用所学的历史、地理知识，进行地图的识别练习。 三、丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流 【探究4】谈一谈丝绸之路是一条怎样的路（影响） 教师说明任务：2014年，丝绸之路列入世界文化遗产名录，联合国教科文组织把它称作“对话之路”，你认为丝绸之路是怎样的一条路？结合课本52—53页及所学知识，说说你的理由。（要求：选定主题，小组讨论，4分钟后总结发言）、 设计意图：学生根据提供的关键词，运用所学知识集体讨论丝绸之路的影响 材料：丝绸之路是人类诸文明展示其魅力的共同舞台，也是诸文明获取资源和文化的共有路径。漫长的人类历史中，在争夺丝绸之路的硝烟散去之后，是沿途文明接力传递、利益共享的常态。丝绸之路的历史就是一部浓缩的世界史，丝绸之路就是人类文明最耀眼的舞台。它不仅塑造了人类的过去，更将主宰世界的未来。透过这部包罗万象的史诗巨著，“一带一路”的战略价值将变得一目了然。——邹怡《丝绸之路串起的世界史》 设计意图：通过展示丝绸之路历史上中外文化交流的案例以及学者的评价，引导学生通过丝绸之路历史文化来了解世界文明的多样性，正确认识商路、贸易对文化交流的重要作用。 【探究5】谈一谈“一带一路”是一条怎样的路（古今借鉴） 设计意图：教师通过国家“一带一路”战略以及中国与沿线国家合作开发项目的案例，引导学生思考与古代丝绸之路相比，今天的“一带一路”对中国和沿线国家的重要意义。
教学评价设计 图：古代陆上丝绸之路示意图 陆上丝绸之路是东西方交往的重要通道，分为东西两段，东段主要在今中国境内，其正式开通源自张骞通西域。汉与西域的交往主要通过河西走廊；南北朝时期，由于河西走廊被割据政权占据，南朝与西域的交往主要通过今青海境内的青海道；唐朝统一后，又恢复了在丝绸之路中的主导地位；11世纪西夏崛起，青海道和河西走廊被切断，北宋只能向北渡过黄河，再由河套地区向西跨入西域。从元朝起，河西走廊成为中西方交往的稳定通道。 （1）阅读图文材料，从中概括古代陆上丝绸之路的历史特点。 （2）结合古代陆上丝绸之路的历史特点，谈谈其对“一带一路”战略实施的启示。
板书设计
教学反思 商品既是消费品也是文化的载体，学生对丝绸之路以及与之相关的中外文化交流有所了解，并且具备一定的地理知识，但是本课跨越多个历史时段、涉及多条古代商路，知识点繁杂，教师在设计时应当抓住重难点问题进行突破。“主题引领、任务驱动”的方式对特定主题下知识点繁杂的课时比较适用。另外，在教学环节的设计中也要注意对单元主题和选必三模块主题的呼应，将教学设计的立意放在更高的层次上。(共31张PPT)
选必三 第四单元 商路、贸易与文化交流
第9课 古代的 、 与
商
路
贸
易
文化
交流
普通高中教科书·历史·选择性必修3《文化交流与传播》
【思考】请同学们观察古代陆上丝绸之路示意图，举例说明以丝绸之路为代表的古代商路上所发生的贸易与文化交流的案例。
案例：张骞通西域与葡萄、胡桃等植物传入中国，佛教东来，四大发明的外传，马可·波罗、利玛窦等欧洲人来华……
张骞凿空开商路
壹
贰
叁
CONTENT
目 录
驼铃余音为贸易
丝路文化共交流
【课程标准】
1、了解不同时代、不同类型商路的开辟；
2、通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（一）概念
一、丝绸之路
丝绸之路是经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存,因此将它命名为“丝绸之路”，该词最早在1877年由德国地理学家李希霍芬在《中国》一书中提出。
丝绸之路是古代东西方长距离交通线中历史最悠久的一组商路，在相当长的历史时期内是沟通东西方的最主要桥梁，广义上包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
张骞凿空开商路——古代商路的开通
一、丝绸之路
【拓展】19世纪中叶到20世纪初，外国探险家、考古学家、地理学家在中国西北和中亚地区的活动促进了丝绸之路的研究，但也破坏和劫掠了当地文物。
请各小组查阅相关资料并派代表进行介绍。
斯文·赫定
发现楼兰古城
斯坦因
骗取敦煌文书
伯希和
劫掠敦煌文书
大谷光瑞
盗掘丝路文物
科兹洛夫
发现西夏黑水城
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（二）影响因素
一、丝绸之路
材料1：前1世纪，罗马人从安息人那里认识了丝绸，并很快狂热地喜欢上了这种来自远东的神秘丝织品，成为丝绸在西方最大的主顾。丝绸……工艺由汉朝垄断，神秘而复杂。“奥勒良曾抱怨一磅丝绸在罗马竟能卖到12英两黄金”，罗马为进口丝绸流失大量黄金。
---水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的启示和原因》
材料2：汉朝在汉武帝时期经济发达，中国是丝绸的故乡，经济也都得到了一定发展，商人活动频繁。武帝召募使者出使西域，准备联络被匈奴从河西赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。渴望为国建功立业的张骞毅然应募，连通西域。
【探究1】结合课本和以下史料，分析西汉时期陆上丝路走向兴盛的影响因素。
商品（丝绸）贸易的利润
国家实力与对外政策
社会经济发展程度（丝织业）
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（二）影响因素
一、丝绸之路
材料3：当时，一个商队并不一定要从头到尾走完这条通商之路。一般来说，我们可以把沿途交易设想为三段进行：在最东方的是中国人,他们一直到达蒲昌海(罗布泊)，也可能只到达敦煌；在最西部的是希腊人，叙利亚人和犹太人，他们从罗马帝国到叙利亚；从叙利亚到贵霜王国，甚至一直到达帕米尔一段，则是波斯人；从波斯—印度边境穿过整个西域，一直到达甘肃边境的是贵霜人。
——[法]布尔努瓦《丝绸之路》
材料4：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。 ——张岂之（清华大学历史系教授）
【探究1】结合课本和以下史料，分析西汉时期陆上丝路走向兴盛的影响因素。
沿线国家状况与国际关系
张骞个人的贡献
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（二）影响因素
一、丝绸之路
影响因素：
①商品（丝绸）贸易的利润。②国家实力与对外政策。③社会经济发展程度（丝织业）。④沿线国家状况与国际关系。⑤张骞通西域的个人贡献
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（三）张骞通西域
一、丝绸之路
【探究2】如何理解司马迁将张骞通西域称为“凿空”。
材料5：司马迁《史记·大宛列传》：“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯。”裴駰《史记解集》引苏林曰：“凿，开；空，通也。骞开通西域道。”
司马贞《史记索隐》曰：“谓西域险阸è，本无道路，今凿空而通之也。”
提示：①经由中国西北和中亚的丝绸之路贸易原本已经存在但没有形成比较固定的路线，且断断续续，不大为世人所知，因此司马迁等古代学者会将张骞通西域视为开辟道路的创举；
②张骞通西域是丝路发展史上的标志性事件，扩大了丝路贸易的影响，“凿空”一词还体现了张骞的敢为天下先的开拓进取精神。
张骞墓入选世界遗产
2014年6月22日，在卡塔尔多哈召开的联合国教科文组织第38届世界遗产委员会会议上，张骞墓作为中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦三国联合申遗的“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗址点成功列入《世界遗产名录》。
张骞“敢为天下先”的开拓进取精神，在国际上产生了重大影响。
张骞凿空开商路——古代商路的开通
（四）发展
一、丝绸之路
材料6：丝绸之路是古代中国引进外来作物的重要渠道，早期传入中国的外来作物多是通过陆上丝绸之路，如我们所熟知的张骞出使西域打通丝绸之路后带回的“胡瓜”“胡豆”及“胡麻”等……唐宋以后通过海上丝绸之路传入中国的外来作物逐渐增多。到了明清时期，通过海上丝绸之路传入中国的农作物大多原产于美洲……
——崔思朋《明清时期丝绸之路上的中国与世界》
根据材料，可以看出丝绸之路的发展经历了三个主要阶段：①西汉，偏重陆上丝绸之路；②唐宋，转向海上；③明清，受到新航路开辟的影响
丝绸之路的发展阶段
张骞凿空开商路——古代商路的开通
材料7：国际贸易中的商品主要是价格昂贵的奢侈品……因此丝绸之路上盗匪横行，洗劫商旅，杀人劫财，乃是常情。玄奘西行中就多次遇到盗匪，有一次遇到多达二千余骑的“突厥寇贼”……丝绸之路上的主要交通工具是骆驼和马、驴……即使是骆驼，其运载能力也十分有限……丝绸之路沿途的地形更为复杂，行程更为遥远和艰苦，因此骆驼的运输能力更受限制。
——李伯重《丝绸之路的终结真相》
材料8：由于西边受到西夏、吐蕃的阻隔，来自中亚的胡人要比唐朝时期少得多了，……使者，他们携带着珍贵的香料、药材等等，入贡于朝廷，宋朝以回赐的方式与之进行贸易。虽然这些使者往往都携带一些属于自己的商品，“私与”商贾牟利”……但这种限制在贡赐形式下的贸易，使外来的商人很难在市场上自由地买卖。
——荣新江《《清明上河图》中的胡人形象解析》
唐宋时期陆上丝绸之路逐渐衰落
驼铃余音为贸易——欧亚大陆其他重要商路
材料9：对于瓷器这样质重、易损的商品，海上运输远较陆上运输安全稳靠，商人们便寻求海上航线。
——王建辉《“海上丝绸之路”应称为“瓷器之路”》
优势：①便于运载瓷器、金属等硬质货物；②贸易运输量较大，海外贸易的利润更大。
材料10：“南海一号”（南宋海上贸易沉船）是尖头船，长度为26米以上，宽度10余米，船身（不算桅杆）高8米，排水量估计可达600吨，载重可能近800吨。按照这条船的载货量计算，文物总数将达到六万件到八万件。
二、欧亚大陆其他重要商路
水路运输相较陆路的优势
2021年7月25日世界文化遗产——“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”
材料11：唐高宗显庆六年(661)，创设市舶使于广州，总管海路邦交外贸，派专官充任。北宋开宝四年(971)设市舶司于广州﹐以后随着海外贸易的发展﹐陆续于杭州﹑明州(今宁波)﹑泉州﹑密州(今胶州)设立市舶司。
材料12：中国航海贸易史上，贸易额最多的时期是南宋，南宋鼎盛时期每年从海外贸易中获取关税就有 1600万两白银，约占朝廷全年总收入的10%。
——朱丽霞《海上丝绸之路与中华文明早期传播》
【探究3】打开课本，在地图上标记丝绸之路及其支线沿途的国家、地形区，讨论不同商路形成不同贸易品的原因，分析其可能影响。
西北丝绸之路（丝） 中国（关中→河西）→中亚→中东→欧洲 汉兴、唐盛、明清衰
海上丝绸之路（瓷） 中国→东南亚→印度→东非、西亚 汉唐、宋元明清（闭关前）盛
西南丝绸之路（茶马） 中国（关中→四川→云南）→南亚 夏商兴、隋唐盛、宋明后衰
草原丝绸之路（民族） 中国→蒙古→中亚→里海→东欧 夏商兴、蒙元盛、明清衰
（出自选择性必修三）
丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流
【探究4】谈一谈丝绸之路是一条怎样的路（影响）
2014年，丝绸之路列入世界文化遗产名录，联合国教科文组织把它称作“对话之路”，你认为丝绸之路是怎样的一条路？结合课本52—53页及所学知识，说说你的理由（要求：自选主题，小组讨论，4分钟后总结发言）
贸易互惠之路
物种交流之路
宗教传播之路
科技交流之路
民族交融之路
乐舞融汇之路
贸易互惠之路
物种交流之路
时间 引入物种
西汉—隋唐 苜蓿、胡芫荽、葡萄、胡桃、胡瓜、胡葱、石榴、胡椒、西瓜、菠菜、无花果、大宛马、骆驼
宋元 棉花
明清 辣椒、玉米、甘薯、花生、向日葵、西红柿
宗教传播之路
泉州清净寺
鉴真木雕坐像
乐舞融汇之路
唐朝的音乐和舞蹈达到中国古代的一个高峰，其重要特色就是充分吸收了边疆、域外的艺术成果，尤其受中亚乐舞影响明显。唐宫乐舞“十部乐”中来自西域的就有《龟兹伎》《安国伎》《疏勒伎》《高昌伎》《康国伎》，唐朝流行西域的胡旋舞、胡腾舞、柘枝舞。
唐三彩驼载胡乐俑
胡旋舞
三彩胡装女俑
科技交流之路
中原
西方
造纸术、冶铁术、凿井术、水力技术、金银器皿、钱币、雕版印刷、丝织技术、炼丹术（中药）
天文学、历法、数学、医药、建筑技术、制糖技术、制玻璃技术、酿酒技术、缝合木船技术
丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流
贸易互惠之路
物种交流之路
宗教传播之路
科技交流之路
民族交融之路
乐舞融汇之路
丝绸之路是人类诸文明展示其魅力的共同舞台，也是诸文明获取资源和文化的共有路径。漫长的人类历史中，在争夺丝绸之路的硝烟散去之后，是沿途文明接力传递、利益共享的常态。丝绸之路的历史就是一部浓缩的世界史，丝绸之路就是人类文明最耀眼的舞台。它不仅塑造了人类的过去，更将主宰世界的未来。透过这部包罗万象的史诗巨著，“一带一路”的战略价值将变得一目了然。
——邹怡《丝绸之路串起的世界史》
丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流
【探究5】谈一谈“一带一路”是一条怎样的路（古今借鉴）
习近平在2013年9月和10月分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。“一带一路”相关的国家基于但不限于古代丝绸之路的范围，各国和国际、地区组织均可参与，让共建成果惠及更广泛的区域。
丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流
【探究5】谈一谈“一带一路”是一条怎样的路（古今借鉴）
建成几内亚史上最长铁路隧道
斯里兰卡卡塔纳供水项目
丝路文化共交流——古代商路上的中西文化交流
【探究5】谈一谈“一带一路”是一条怎样的路（古今借鉴）
柬中友谊大桥竣工
马来西亚东海岸铁路项目首条隧道
陆上丝绸之路是东西方交往的重要通道，分为东西两段，东段主要在今中国境内，其正式开通源自张骞通西域。汉与西域的交往主要通过河西走廊；南北朝时期，由于河西走廊被割据政权占据，南朝与西域的交往主要通过今青海境内的青海道；唐朝统一后，又恢复了在丝绸之路中的主导地位；11世纪西夏崛起，青海道和河西走廊被切断，北宋只能向北渡过黄河，再由河套地区向西跨入西域。从元朝起，河西走廊成为中西方交往的稳定通道。
40．（2015年北京高考）丝绸之路东起中国西安，西至埃及亚历山大。
图12 古代陆上丝绸之路示意图
（1）阅读图12和上述材料，从中概括古代陆上丝绸之路的历史特点。（6分）
特点：①路线分支、分段，形成网络；②受政治影响较大；③中国沟通西方的路线在不同时期有不同；④丝绸之路未曾完全断绝；⑤河西走廊在东段居于主导地位
课堂总结
古代的商路、贸易与文化交流
概念
①丝绸贸易利润 ②国家实力、对外政策 ③社会经济（丝织业） ④沿线国家、国际关系 ⑤张骞贡献
①发展阶段；②衰落原因
影响因素
张骞通西域
海上丝绸之路
草原丝绸之路
西南丝绸之路
丝绸之路
亚欧大陆其他商路
发展
贸易互惠之路
物种交流之路
宗教传播之路
科技交流之路
民族交融之路
乐舞融汇之路
古代商路 文化交流
