高考语文【名著阅读】老人与海 试卷（含答案解析）
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| 名称 | 高考语文【名著阅读】老人与海 试卷（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 292.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-29 16:43:18 | ||
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文档简介
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【名著阅读】老人与海
一、单选题
1．《老人与海》的“海”指的是（ ）
A．红海 B．加勒比海 C．黑海 D．地中海
2．下列加点的成语，使用恰当的一项是
A．在《老人与海》中，海明威煞费苦心地把多层含义融合在一个简单的故事里，意在使读者从故事里读出完整的人生哲学。
B．《好家伙》中芦焱（张译饰）受刑的情景令我印象深刻：全身遍体鳞伤，目光坚毅，拒不屈服。让我见识了什么是革命精神。
C．革命先烈在生与死的考验面前能前仆后继，就是因为他们对共产主义理想从一而终，对未来美好社会的实现充满了信心。
D．年老的桑迪亚哥孤独、背运，生活也是捉襟见肘，但他乐观、自信、勇敢、坚韧，在与鲨鱼的搏斗中展现了一个人的尊严。
3．下列一组语句的排序，最恰当的一项是( )
①这是一部描写人与大自然搏斗的小说。
②《老人与海》，正如海明威自己所说，是这一辈子所能写得最好的一部作品了。
③正如老人所说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
④作品的寓意具有象征性，老人虽败犹荣。
⑤老人在海上拼斗了两天两夜，最后仅仅赢得了一具空空的鱼骨架。
A．①④②⑤③ B．②①⑤④③ C．①⑤④③② D．②⑤①④③
4．下列对《老人与海》内容分析理解有误的一项是（ ）
A．《老人与海》中,桑地亚哥捕鱼时体会到大马林鱼仿佛也是他的朋友和兄弟,不过为了渔夫的尊严必须杀死它。这一矛盾具有扣人心弦的张力。
B．《老人与海》中，虽然桑地亚哥最终未能将大鱼完好地带回海边,但他仍是一个失败的英雄,在精神上具有非凡的人格力量，他是精神上的强者。
C．海明威说自己试图描写“一个真正的老人,一个真正的孩子”,可以看出在桑地亚哥与曼诺林的身上,作者都同样寄寓了追寻理想信念的精神。
D．《老人与海》开头和结尾部分都写到老人梦见狮子，作者这样安排的目的是以狮子反衬老人屡遭厄运、孤独贫困的处境，让读者感受到生命的心酸。
二、填空题
5． 是海明威作品的中心主题。《老人与海》写的是一个叫 的老人，展现的却是 。
6．小说《老人与海》中的大海和鲨鱼象征着 ，老人与鲨鱼的搏斗，是一场 的惊心动魄的悲剧。而老人在殊死搏斗中，表现了无与伦比的 ，不失人的尊严，虽败犹荣， 并没有被打败， 一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“ ”形象。
三、语言表达
7．阅读《老人与海》中的语段，分析人物描写的方法和作用。
随即飞快地游过来，半圆形的嘴张得大大的，朝着鱼身上被咬过的地方咬了下去。它那褐色的头顶以及脑袋和脊髓相连接的背部有一道清晰的纹路，老人把绑在船桨上的刀子朝那个交叉点刺进去，又拔出来，再刺进它那黄色的猫一样的眼睛。
鲨鱼放开了大鱼，身子朝下溜，临死还吞下了咬下来的鱼肉。《老人与海》
8．阅读下面《老人与海》中语句，分析桑迪亚哥这一人物形象。
老人系紧帆脚索，卡住舵柄然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来，因为双手疼得不听使唤了。接着，他张开手，轻轻地握住船桨，双手松弛下来。他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧，一面看着鲨鱼游过来。《老人与海》
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
在海明威的《老人与海》中，老人驾着船去出海，带回来的却是一副大得不可思议的鱼骨。只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面。
在这场鱼与人的恶战中，老人没有产生过放弃战斗的念头。他把那条鲨鱼当作一个可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗，他战胜了。回家的路上，鲨鱼抢劫他的猎物。他用木棍、用桨，甚至用舵和鲨鱼搏斗，直到他要保卫的东西失去了保卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手。
有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄。尽管他是条硬汉，但还是失败了。
什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。一个想探索自然奥秘的人也常常会失败，一个想改革社会的人更是会常常失败。只有那些安于自己限度之内的生活的人才总是“胜利”，这种“胜利者”之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。
在人生的道路上，“失败”这个词还有另外的含义，即是指人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。老人没有失去信心，因此不应当说他是“失败了的英雄”。
那么，什么也没有得到的老人竟是胜利的吗？
我确是这样看的。我认为，胜利就是战斗到最后的时刻。老人总怀着无比的勇气走向莫测的大海，他的信心是不可战胜的。
人类本身也有自己的限度，但是当人们一再把手伸到限度之外，这个限度就一天一天地扩大了。人类在与限度的斗争中成长。他们把飞船送上太空，他们也用简陋的渔具在加勒比海捕捉巨大的马林鱼。这些事情是同样伟大的。做这样不可思议的事情的人都是英雄。而那些永远不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。
在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的。强者带有人性中强悍的一面，弱者带有人性中软弱的一面。强者为弱者开辟道路，但是强者往往为弱者所奴役，就像老人是为大腹便便的游客打鱼一样。
《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。
（王小波《海明威的〈老人与海>》）
9．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．海明威的《老人与海》，讲述了一个非常简单的故事，小说的内涵也很简单。
B．主人公桑地亚哥是一个做接近自己限度与命运斗争的必然失败者的典型代表。
C．桑地亚哥虽然用各种工具与鲨鱼搏斗，但他要保卫的东西却没有保卫的价值。
D．小说的主人公桑地亚哥最为可贵的，是他一次又一次地做着限度之外的战斗。
10．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章先概述小说的故事梗概，重点在主人公的战斗，然后再加以论证，叙议结合。
B．文章用举例论证的论证方法，来论证胜利者与失败者的高下之别和价值意义所在。
C．文章以提出问题解决问题自问自答的方式逐层深入论证，探讨英雄与失败的关系。
D．文章围绕着桑地亚哥身上所揭示出来的人性中强悍的一面作为中心论点进行论证。
11．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《老人与海》的故事揭示了人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧。
B．人类有着自己的限度，但桑地亚哥的身上却体现了人类敢于向限度之外斗争的精神。
C．失败既指做事没有达到预期目的，更指失去了继续斗争的信心，这才是真正的失败。
D．桑地亚哥是个强者，有着人性中强悍的一面，但往往为大腹便便的游客弱者所奴役。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《老人与海》（节选）
（美）海明威
“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
“在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。
“我相信。”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”
“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错。”
“我的鱼，见鬼去。”孩子说着又哭了起来。
“你想喝点什么吗？”老板问。
“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢。”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说。“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对，真个的。是后来才吃败仗的。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说。“现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说。“你们捉到了什么？”
“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚（位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场。）去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天，也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
“可不少啊，”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。
“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。
“Tiburon①，”侍者说，“Eshark②。”他打算解释这事情的经过。③
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道。”她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。
【注】①西班牙语：鲨鱼。②这是侍者用英语讲“鲨鱼”（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音。③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。
12．下列对文段的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．所选文段是小说《老人与海》的最后一个章节，几乎全部采用对话描写的形式，充分体现了海明威简洁、明快、直白、有力的写作风格。
B．圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终拖到海岸上的是一副巨大的鱼骨架子，事实上，老人是一无所获的胜利者。在海明威看来，人生是一场打不赢的战争，那么意义也许并不在失败与否，而在于抗争本身。
C．“海洋非常大，小船很小，不容易看见”，圣地亚哥这句话既是对海岸警卫队搜寻结果的回应，也表达出他意识到人和自然界相比的渺小，对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧。
D．圣地亚哥和马林诺谈到一支能扎死鱼的好长矛，说明他在小男孩的坚持下也重新鼓舞起了斗志，这和他尽管一无所获，但是绝不轻易认输的性格是一致的。
13．小说写两个游客对大马林鱼骨骸的对话，有什么作用？
14．小男孩马林诺对老渔夫圣地亚哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，丰富和深化了老渔夫这一形象的精神内涵。根据文段内容，试列举能够显示这一点的具体情节。
15．小说以“老人正梦见狮子”这样的语句结束，请分析结尾的作用和意义。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】《老人与海》的海是指加勒比海。海明威他是个独自在湾流，指的是墨西哥湾暖流，向东穿过美国佛罗里达州南端和古巴之间的佛罗里达海峡，沿着北美东海岸向东北流动。这股暖流温度比两旁的海水高至度，最宽处达英里，呈深蓝色，非常壮观，为鱼类群集的地方。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对名著《老人与海》细节的理解。作答本题，日常需要加强对各名著文学常识的积累和学习，这样才能在做题时，无论是客观题还是主观题，都能灵活应答。
海明威（1899-1961），美国作家。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。
2．【答案】A
【解析】A.煞费苦心： 形容费尽心思、费尽心机。 符合海明威费尽心思创作的语境；
B.遍体鳞伤:浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。与前面“全身"语意重复；
C.多指用情专一，一女不侍二夫，夫死不得再嫁。也比喻忠臣不事二主。对象用错；
D.捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。形容生活不当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力高考能力层级E。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3．【答案】B
【解析】文段是对《老人与海》的评价，
②句指明评价的对象，①⑤句说明作品的内容，④句说明作品的寓意，③句是对④句的解说。
故正确排序为：②①⑤④③
故答案为：B。
【点评】本题考查排列句序的能力的能力，能力层级为表达运用E。解答时要通读文段把握文意，确定文体特征，确定顺序；分析所给句子，辨明其间的逻辑关系；抓住关联词等关键性词语分析判断。
句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句．这样做起题来就有轻松有趣了。
4．【答案】B
【解析】B项，“虽然桑地亚哥最终未能将大鱼完好地带回海边,但他仍是一个失败的英雄”表述错误，“虽然……但是”表示转折关系，前后语意应该相反，“最终未能将大鱼完好地带回海边”这句话介绍桑地亚哥在物质领域的失败，下文的转折应该强调他的“成功”，这种“成功”即为“精神上的成功”，所以，“但是”所在分句中的“失败的”使用错误。故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
5．【答案】勇气；桑地亚哥；一个民族的精神
【解析】学生做该题时要明白小说的意图，就是作者所要宣扬的一种精神——勇气；另外，更要知道，小说当中的这个老人，意境不再是个具体的人，而是一种民族精神的象征。
【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，只要联系课前提示，通读课文，便可得出答案。
6．【答案】与人作对的社会与自然力量；人与自然搏斗；力量和勇气；精神上；硬汉子
【解析】本文主要运用了象征的艺术手法，因此，小说中的很多意象都有其象征意义。其中，大海和鲨鱼象征了与人作对的社会和自然的力量，而老人与鲨鱼的搏斗，也就意味着是一场人与自然的搏斗。在这场搏斗中，虽然老人最终没有如愿的带回很多鱼肉，表面上是失败了，但是，在搏斗中，在面对困境甚至是绝境的情况下，老人表现出的非凡的勇气和不屈不挠的精神，表明老人并没有失败，她是一个真正的硬汉子形象。
【点评】此题考查学生对课文的分析理解能力，如果能同读课文，学生一定能感受到虽然文章表面写的是老人与大海的搏斗，实质上是展现人与大自然的较量；以及在较量过程中所表现出来的人的非凡的勇气和精神，做这道题就不难了。
7．【答案】“刺”“拔”“再刺”，手有重伤，动作却如此利索麻利，表现了老人的勇敢刚毅。
【解析】“老人把绑在船桨上的刀子朝那个交叉点刺进去，又拔出来，再刺进它那黄色的猫一样的眼睛”中运用一连串的动作描写，先是“刺”，接着是“拔”，然后“再刺”，老人跟鲨鱼搏斗的动作如此利索、麻利，丝毫不受手有重伤的影响，表现了老人在面对凶狠的鲨鱼的勇敢、刚毅。
故答案为：“刺”“拔”“再刺”，手有重伤，动作却如此利索麻利，表现了老人的勇敢刚毅。
【点评】本题考查分析人物描写的方法和作用的能力。正面描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。侧面描写包括 ：用典型化的场景烘托人物状态和借助其他人物来烘托人物品质。
8．【答案】从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。
【解析】从语段中塑造桑迪亚哥这一人物形象运用动作描写，“系紧”“卡住”“拿起”“举”“张开”“握住”“松弛”“攥”“看着”等人一系列动词的运用，表现了老人要与鲨鱼搏斗时的沉着、冷静的样子。
故答案为：从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。
【点评】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
【答案】9．D
10．B
11．A
【解析】【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
9．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“小说的内涵也很简单”错误，文章第一段说的是“只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面”，内涵不简单。B.“必然失败”错误，文中说“有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄”，这是有的人的看法，而作者认为“而没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。老人没有失去信心，因此不应当说他是‘失败了的英雄’””。C.“他要保卫的东西却没有保卫的价值”错误，文中说的是“他把那条鲨鱼当作一个可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗……直到他要保卫的东西失去了保卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手”，并非没有保卫的价值。故选D。
10．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“举例论证”错误，文中论证胜利者和失败者的高下之别和价值意义的时候，应该是使用对比论证。故选B。
11．本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。A“人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧”错误，文章最后一段明确说明“在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的……”。故选A。
【答案】12．C
13．游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
14．两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。
15．狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文段的内容和艺术特色的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此题需要在整体阅读小说文本的基础上，然后具体从结构和内容两个方面去分析和思考。
（3）本题考查学生分析情节、鉴赏人物形象的能力。解答的时候要在整体阅读小说文本的基础上，把握题干的要求，从次要人物对主要人物的衬托和主题的揭示等方面思考。
（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答的时候要在整体阅读小说文本的基础上，从不同角度分析，准确把我结尾段落的具体作用即可。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
12．C.“对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧”错，老人有人类渺小的感受，并没有无奈与颓丧。
故答案为：C。
13．“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难，而这种误解恰恰是对老人的赞美。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。
那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是“鲨鱼”，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局，但虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理，后文又写到“老人正梦见狮子”，此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神。
游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
故答案为：游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
14．“他不在乎人家看见他在哭”“孩子说着又哭了起来”，两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。“走进露台饭店，去要一罐咖啡。‘要烫，多加些牛奶和糖在里头’”“可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡”，马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。
“谁都别去打扰他”“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来”“孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来”，马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。
“它没有打败你。那条鱼可没有”，马林诺否认老人被打败了。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我”，马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。
“你把你的手养好，老大爷”“把这个也养养好”“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来”，马林诺要老人养好伤病。
故答案为：两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。
15．围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。狮子在《老人与海》中具有独特地位，开头和结尾都写到老人梦见狮子，文中共有五处地方提到，这与小说中提到老人在非洲的经历有关，情节并不突兀。
狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。
狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。
文章结尾写到狮子，也有胜利的象征，是说明了虽然老人的鱼被吃光了，但他从不灰心的精神依然说明他是胜利者。
故答案为：狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。
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【名著阅读】老人与海
一、单选题
1．《老人与海》的“海”指的是（ ）
A．红海 B．加勒比海 C．黑海 D．地中海
2．下列加点的成语，使用恰当的一项是
A．在《老人与海》中，海明威煞费苦心地把多层含义融合在一个简单的故事里，意在使读者从故事里读出完整的人生哲学。
B．《好家伙》中芦焱（张译饰）受刑的情景令我印象深刻：全身遍体鳞伤，目光坚毅，拒不屈服。让我见识了什么是革命精神。
C．革命先烈在生与死的考验面前能前仆后继，就是因为他们对共产主义理想从一而终，对未来美好社会的实现充满了信心。
D．年老的桑迪亚哥孤独、背运，生活也是捉襟见肘，但他乐观、自信、勇敢、坚韧，在与鲨鱼的搏斗中展现了一个人的尊严。
3．下列一组语句的排序，最恰当的一项是( )
①这是一部描写人与大自然搏斗的小说。
②《老人与海》，正如海明威自己所说，是这一辈子所能写得最好的一部作品了。
③正如老人所说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
④作品的寓意具有象征性，老人虽败犹荣。
⑤老人在海上拼斗了两天两夜，最后仅仅赢得了一具空空的鱼骨架。
A．①④②⑤③ B．②①⑤④③ C．①⑤④③② D．②⑤①④③
4．下列对《老人与海》内容分析理解有误的一项是（ ）
A．《老人与海》中,桑地亚哥捕鱼时体会到大马林鱼仿佛也是他的朋友和兄弟,不过为了渔夫的尊严必须杀死它。这一矛盾具有扣人心弦的张力。
B．《老人与海》中，虽然桑地亚哥最终未能将大鱼完好地带回海边,但他仍是一个失败的英雄,在精神上具有非凡的人格力量，他是精神上的强者。
C．海明威说自己试图描写“一个真正的老人,一个真正的孩子”,可以看出在桑地亚哥与曼诺林的身上,作者都同样寄寓了追寻理想信念的精神。
D．《老人与海》开头和结尾部分都写到老人梦见狮子，作者这样安排的目的是以狮子反衬老人屡遭厄运、孤独贫困的处境，让读者感受到生命的心酸。
二、填空题
5． 是海明威作品的中心主题。《老人与海》写的是一个叫 的老人，展现的却是 。
6．小说《老人与海》中的大海和鲨鱼象征着 ，老人与鲨鱼的搏斗，是一场 的惊心动魄的悲剧。而老人在殊死搏斗中，表现了无与伦比的 ，不失人的尊严，虽败犹荣， 并没有被打败， 一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“ ”形象。
三、语言表达
7．阅读《老人与海》中的语段，分析人物描写的方法和作用。
随即飞快地游过来，半圆形的嘴张得大大的，朝着鱼身上被咬过的地方咬了下去。它那褐色的头顶以及脑袋和脊髓相连接的背部有一道清晰的纹路，老人把绑在船桨上的刀子朝那个交叉点刺进去，又拔出来，再刺进它那黄色的猫一样的眼睛。
鲨鱼放开了大鱼，身子朝下溜，临死还吞下了咬下来的鱼肉。《老人与海》
8．阅读下面《老人与海》中语句，分析桑迪亚哥这一人物形象。
老人系紧帆脚索，卡住舵柄然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来，因为双手疼得不听使唤了。接着，他张开手，轻轻地握住船桨，双手松弛下来。他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧，一面看着鲨鱼游过来。《老人与海》
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
在海明威的《老人与海》中，老人驾着船去出海，带回来的却是一副大得不可思议的鱼骨。只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面。
在这场鱼与人的恶战中，老人没有产生过放弃战斗的念头。他把那条鲨鱼当作一个可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗，他战胜了。回家的路上，鲨鱼抢劫他的猎物。他用木棍、用桨，甚至用舵和鲨鱼搏斗，直到他要保卫的东西失去了保卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手。
有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄。尽管他是条硬汉，但还是失败了。
什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。一个想探索自然奥秘的人也常常会失败，一个想改革社会的人更是会常常失败。只有那些安于自己限度之内的生活的人才总是“胜利”，这种“胜利者”之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。
在人生的道路上，“失败”这个词还有另外的含义，即是指人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。老人没有失去信心，因此不应当说他是“失败了的英雄”。
那么，什么也没有得到的老人竟是胜利的吗？
我确是这样看的。我认为，胜利就是战斗到最后的时刻。老人总怀着无比的勇气走向莫测的大海，他的信心是不可战胜的。
人类本身也有自己的限度，但是当人们一再把手伸到限度之外，这个限度就一天一天地扩大了。人类在与限度的斗争中成长。他们把飞船送上太空，他们也用简陋的渔具在加勒比海捕捉巨大的马林鱼。这些事情是同样伟大的。做这样不可思议的事情的人都是英雄。而那些永远不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。
在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的。强者带有人性中强悍的一面，弱者带有人性中软弱的一面。强者为弱者开辟道路，但是强者往往为弱者所奴役，就像老人是为大腹便便的游客打鱼一样。
《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。
（王小波《海明威的〈老人与海>》）
9．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．海明威的《老人与海》，讲述了一个非常简单的故事，小说的内涵也很简单。
B．主人公桑地亚哥是一个做接近自己限度与命运斗争的必然失败者的典型代表。
C．桑地亚哥虽然用各种工具与鲨鱼搏斗，但他要保卫的东西却没有保卫的价值。
D．小说的主人公桑地亚哥最为可贵的，是他一次又一次地做着限度之外的战斗。
10．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章先概述小说的故事梗概，重点在主人公的战斗，然后再加以论证，叙议结合。
B．文章用举例论证的论证方法，来论证胜利者与失败者的高下之别和价值意义所在。
C．文章以提出问题解决问题自问自答的方式逐层深入论证，探讨英雄与失败的关系。
D．文章围绕着桑地亚哥身上所揭示出来的人性中强悍的一面作为中心论点进行论证。
11．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《老人与海》的故事揭示了人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧。
B．人类有着自己的限度，但桑地亚哥的身上却体现了人类敢于向限度之外斗争的精神。
C．失败既指做事没有达到预期目的，更指失去了继续斗争的信心，这才是真正的失败。
D．桑地亚哥是个强者，有着人性中强悍的一面，但往往为大腹便便的游客弱者所奴役。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《老人与海》（节选）
（美）海明威
“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
“在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。
“我相信。”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”
“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错。”
“我的鱼，见鬼去。”孩子说着又哭了起来。
“你想喝点什么吗？”老板问。
“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢。”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说。“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对，真个的。是后来才吃败仗的。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说。“现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说。“你们捉到了什么？”
“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚（位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场。）去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天，也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
“可不少啊，”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。
“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。
“Tiburon①，”侍者说，“Eshark②。”他打算解释这事情的经过。③
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道。”她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。
【注】①西班牙语：鲨鱼。②这是侍者用英语讲“鲨鱼”（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音。③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。
12．下列对文段的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．所选文段是小说《老人与海》的最后一个章节，几乎全部采用对话描写的形式，充分体现了海明威简洁、明快、直白、有力的写作风格。
B．圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终拖到海岸上的是一副巨大的鱼骨架子，事实上，老人是一无所获的胜利者。在海明威看来，人生是一场打不赢的战争，那么意义也许并不在失败与否，而在于抗争本身。
C．“海洋非常大，小船很小，不容易看见”，圣地亚哥这句话既是对海岸警卫队搜寻结果的回应，也表达出他意识到人和自然界相比的渺小，对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧。
D．圣地亚哥和马林诺谈到一支能扎死鱼的好长矛，说明他在小男孩的坚持下也重新鼓舞起了斗志，这和他尽管一无所获，但是绝不轻易认输的性格是一致的。
13．小说写两个游客对大马林鱼骨骸的对话，有什么作用？
14．小男孩马林诺对老渔夫圣地亚哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，丰富和深化了老渔夫这一形象的精神内涵。根据文段内容，试列举能够显示这一点的具体情节。
15．小说以“老人正梦见狮子”这样的语句结束，请分析结尾的作用和意义。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】《老人与海》的海是指加勒比海。海明威他是个独自在湾流，指的是墨西哥湾暖流，向东穿过美国佛罗里达州南端和古巴之间的佛罗里达海峡，沿着北美东海岸向东北流动。这股暖流温度比两旁的海水高至度，最宽处达英里，呈深蓝色，非常壮观，为鱼类群集的地方。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对名著《老人与海》细节的理解。作答本题，日常需要加强对各名著文学常识的积累和学习，这样才能在做题时，无论是客观题还是主观题，都能灵活应答。
海明威（1899-1961），美国作家。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。
2．【答案】A
【解析】A.煞费苦心： 形容费尽心思、费尽心机。 符合海明威费尽心思创作的语境；
B.遍体鳞伤:浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。与前面“全身"语意重复；
C.多指用情专一，一女不侍二夫，夫死不得再嫁。也比喻忠臣不事二主。对象用错；
D.捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。形容生活不当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力高考能力层级E。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3．【答案】B
【解析】文段是对《老人与海》的评价，
②句指明评价的对象，①⑤句说明作品的内容，④句说明作品的寓意，③句是对④句的解说。
故正确排序为：②①⑤④③
故答案为：B。
【点评】本题考查排列句序的能力的能力，能力层级为表达运用E。解答时要通读文段把握文意，确定文体特征，确定顺序；分析所给句子，辨明其间的逻辑关系；抓住关联词等关键性词语分析判断。
句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句．这样做起题来就有轻松有趣了。
4．【答案】B
【解析】B项，“虽然桑地亚哥最终未能将大鱼完好地带回海边,但他仍是一个失败的英雄”表述错误，“虽然……但是”表示转折关系，前后语意应该相反，“最终未能将大鱼完好地带回海边”这句话介绍桑地亚哥在物质领域的失败，下文的转折应该强调他的“成功”，这种“成功”即为“精神上的成功”，所以，“但是”所在分句中的“失败的”使用错误。故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
5．【答案】勇气；桑地亚哥；一个民族的精神
【解析】学生做该题时要明白小说的意图，就是作者所要宣扬的一种精神——勇气；另外，更要知道，小说当中的这个老人，意境不再是个具体的人，而是一种民族精神的象征。
【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，只要联系课前提示，通读课文，便可得出答案。
6．【答案】与人作对的社会与自然力量；人与自然搏斗；力量和勇气；精神上；硬汉子
【解析】本文主要运用了象征的艺术手法，因此，小说中的很多意象都有其象征意义。其中，大海和鲨鱼象征了与人作对的社会和自然的力量，而老人与鲨鱼的搏斗，也就意味着是一场人与自然的搏斗。在这场搏斗中，虽然老人最终没有如愿的带回很多鱼肉，表面上是失败了，但是，在搏斗中，在面对困境甚至是绝境的情况下，老人表现出的非凡的勇气和不屈不挠的精神，表明老人并没有失败，她是一个真正的硬汉子形象。
【点评】此题考查学生对课文的分析理解能力，如果能同读课文，学生一定能感受到虽然文章表面写的是老人与大海的搏斗，实质上是展现人与大自然的较量；以及在较量过程中所表现出来的人的非凡的勇气和精神，做这道题就不难了。
7．【答案】“刺”“拔”“再刺”，手有重伤，动作却如此利索麻利，表现了老人的勇敢刚毅。
【解析】“老人把绑在船桨上的刀子朝那个交叉点刺进去，又拔出来，再刺进它那黄色的猫一样的眼睛”中运用一连串的动作描写，先是“刺”，接着是“拔”，然后“再刺”，老人跟鲨鱼搏斗的动作如此利索、麻利，丝毫不受手有重伤的影响，表现了老人在面对凶狠的鲨鱼的勇敢、刚毅。
故答案为：“刺”“拔”“再刺”，手有重伤，动作却如此利索麻利，表现了老人的勇敢刚毅。
【点评】本题考查分析人物描写的方法和作用的能力。正面描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。侧面描写包括 ：用典型化的场景烘托人物状态和借助其他人物来烘托人物品质。
8．【答案】从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。
【解析】从语段中塑造桑迪亚哥这一人物形象运用动作描写，“系紧”“卡住”“拿起”“举”“张开”“握住”“松弛”“攥”“看着”等人一系列动词的运用，表现了老人要与鲨鱼搏斗时的沉着、冷静的样子。
故答案为：从老人一系列从容不迫的动作可以看出他的沉着、冷静。
【点评】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
【答案】9．D
10．B
11．A
【解析】【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
9．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“小说的内涵也很简单”错误，文章第一段说的是“只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面”，内涵不简单。B.“必然失败”错误，文中说“有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄”，这是有的人的看法，而作者认为“而没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。老人没有失去信心，因此不应当说他是‘失败了的英雄’””。C.“他要保卫的东西却没有保卫的价值”错误，文中说的是“他把那条鲨鱼当作一个可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗……直到他要保卫的东西失去了保卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手”，并非没有保卫的价值。故选D。
10．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“举例论证”错误，文中论证胜利者和失败者的高下之别和价值意义的时候，应该是使用对比论证。故选B。
11．本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。A“人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧”错误，文章最后一段明确说明“在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的……”。故选A。
【答案】12．C
13．游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
14．两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。
15．狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文段的内容和艺术特色的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此题需要在整体阅读小说文本的基础上，然后具体从结构和内容两个方面去分析和思考。
（3）本题考查学生分析情节、鉴赏人物形象的能力。解答的时候要在整体阅读小说文本的基础上，把握题干的要求，从次要人物对主要人物的衬托和主题的揭示等方面思考。
（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答的时候要在整体阅读小说文本的基础上，从不同角度分析，准确把我结尾段落的具体作用即可。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
12．C.“对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧”错，老人有人类渺小的感受，并没有无奈与颓丧。
故答案为：C。
13．“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难，而这种误解恰恰是对老人的赞美。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。
那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是“鲨鱼”，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局，但虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理，后文又写到“老人正梦见狮子”，此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神。
游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
故答案为：游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。
14．“他不在乎人家看见他在哭”“孩子说着又哭了起来”，两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。“走进露台饭店，去要一罐咖啡。‘要烫，多加些牛奶和糖在里头’”“可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡”，马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。
“谁都别去打扰他”“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来”“孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来”，马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。
“它没有打败你。那条鱼可没有”，马林诺否认老人被打败了。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我”，马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。
“你把你的手养好，老大爷”“把这个也养养好”“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来”，马林诺要老人养好伤病。
故答案为：两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。
15．围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。狮子在《老人与海》中具有独特地位，开头和结尾都写到老人梦见狮子，文中共有五处地方提到，这与小说中提到老人在非洲的经历有关，情节并不突兀。
狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。
狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。
文章结尾写到狮子，也有胜利的象征，是说明了虽然老人的鱼被吃光了，但他从不灰心的精神依然说明他是胜利者。
故答案为：狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。
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