高考语文【名著阅读】边城 试卷（含答案解析）

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【名著阅读】边城
一、单选题
1．下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（　　）
A．《边城》—沈从文—小说
B．《装在套子里的人》—莫泊桑—小说
C．《滕王阁序》—王勃—散文
D．《陈情表》—李密—散文
2．下列各句中，横线处应填入成语或熟语正确的一项是 （ ）
《边城》描写了湘西 的自然风光，古朴淳厚的民俗风情，真诚善良的民众。这里的一切如梦一般宁静美好。
尽管地处火车南站商圈的黄金宝地，但由于管理体制以及人员基本素质等原因，该企业多年来 。
一些生产者发财心切，质量意识差，搞的是 ；法制观念较差，视法律、合同如儿戏，只想快速发财。
A．秀外慧中 过屠门而大嚼 一锤定音
B．秀外慧中 捧着金饭碗要饭 一锤子买卖
C．秀色可餐 过屠门而大嚼 一锤定音
D．秀色可餐 捧着金饭碗要饭 一锤子买卖
3．下面有关名著的表述，不正确的一项是(　　)
A．《边城》中“爷爷”是淳朴厚道却倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。
B．《边城》中大老为人处事像顺顺，沈从文敏锐地看到了他们身上的悲剧命运，他还原大老得到翠翠。在沈从文看来，大老不可能使翠翠得到“主体性”，不可能使湘西走向现代化，因此让大老在急流中死去。
C．《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的“世外桃源”。在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”。
D．《边城》中，天保和傩迭一起在碧溪蛆对岸的山上为翠翠唱歌，翠翠在歌声中做梦摘到了象征爱情的虎耳草。《边城》中，边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，人人均有君子遗风。
4．用沈从文自己的话说，他的理想是要表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。对“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”说明不恰当的一项是(　　)
A．作者描绘的“边城”，是理想的世外桃源式的地方。他的理想就是像陶渊明一样过那种隐逸的生活。
B．作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不分等级、不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
C．外公对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱……这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
D．边城保留着古老的风俗习惯，如端午赛龙舟、自由下水捉鸭子等，带有官民同乐的意味，具有风俗美。
二、语言文字运用
阅读下面的文字，完成问题。
沈从文十四岁那年跟随部队走南闯北，以一个“乡下人”的眼光尝尽底层人民的世态炎凉，看尽乱世子民的辛酸苦辣，可是他无比思念自己的家乡，那个 的湘西小城。1934年，沈从文如愿重返故土，竟然发现这里已不复之前的 。这时，他拿起了笔，描摹了一个无比美好的边城世界。
其实具有田园牧歌气息的美好边城并不是沈从文消极避世的避风港，而是他为 的世界盛绽的一片诗情，是他为日渐式微的乡土生活状态撰写的一曲悲歌，是他拿起了净化人心、重建国家、塑造品德的文学武器，是他把眼睛放在国家命运和人民悲欢后深沉的思考，是他怀揣拳拳爱国心为 的民族寻找的一条出路。
5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．山清水秀 朴实纯真 沧海横流 风雨如磐
B．人杰地灵 钟灵毓秀 四面楚歌 栉风沐雨
C．人杰地灵 朴实纯真 四面楚歌 风雨如磐
D．山清水秀 钟灵毓秀 沧海横流 栉风沐雨
6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．以一个“乡下人”的眼光尝尽乱世子民的辛酸苦辣，看尽底层人民的世态炎凉，可是他无比思念自己的家乡
B．以一个“乡下人”的眼光看尽底层人民的世态炎凉，尝尽乱世子民的辛酸苦辣，于是他无比思念自己的家乡
C．以一个“乡下人”的眼光看尽底层人民的世态炎凉，尝尽乱世子民的辛酸苦辣，可是他无比思念自己的家乡
D．以一个“乡下人”的眼光看尽乱世子民的辛酸苦辣，尝尽底层人民的世态炎凉，于是他无比思念自己的家乡
7．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
三、填空题
8．《边城》是　 　（作者）的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。她以20世纪30年代湘川交界的边城小镇为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘川边地特有的风土人情，借船家少女　 　（名字）的爱情悲剧，凸显了人性的闪亮美好与心灵的澄澈纯净，表达了对生活的向往和追求。
四、语言表达
9．学校“向日葵话剧社”将上演改编自沈从文《边城》的话剧，请你联系选择性必修下册《边城》或材料第三段文字，为演出写一则推介词（正文部分），至少使用一种修辞手法。要求句子简洁流畅，不超过90个字。
五、问答题
10．《边城》中，二老说：“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船!”“得座碾坊”和“得一只渡船”分别指什么？ “我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本原因是什么？
11．阅读课本《边城》（节选）第一段的景物描写，写一段点评文字，不超过80字。
“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。
（节选自沈从文《边城》）
材料二
沈从文的生命哲学之核心是人性美，他的作品是为了“造希腊小庙”，而“这座庙供奉的是人性”。因此，对人性自然美好、对生命本性之美的追求贯穿于沈从文的创作中。
在茶峒山城中，有善良单纯的翠翠、安守本分的祖父、重义轻利的顺顺、勤劳肯干的大佬二佬、照顾翠翠不求回报的杨马兵，他们自然健康且善良淳朴，不以世俗的物化标准去对待人生，表现了生命最自然的状态、最原始的生命力。可见在沈从文心中，一个人活着的意义并不是为了物质与利益，更多的是为了人格的独立与自由。小说人物群体内心纯善毫无杂质和俗世芥蒂的灵魂世界亦正是作家心灵之中同样纯善美好的诗性人格境界的鲜活展现与文学折射。
同时，湘西人民的生活单纯简单，人与人的生活和谐自然。《边城》中多处描写人们的生活画面，如端午节赛龙舟、中秋节放鞭炮、新年舞龙灯，表现了湘西人民的民俗风情，折射出沈从文对人性自然美好、对诗意栖居的生命境界的由衷追求。
（节选自林紫莹《论沈从文的诗性生命体验——以作品<边城>为例》）
材料三
“圆”在中国传统文化中，被赋予“圆满、圆融”的精神内蕴。圆形结构的传统中式美学不仅应用于小说创作，更应用于传统建筑、家居设计等领域。中国古代小说历来讲究大团圆结局，没有严格意义上的悲剧。这一被诟病的文学局面在现代文学创作中被诸多评论家抨击，鲁迅即其中一个代表，他们力倡改变这一局面。相比之下，从古希腊的柏拉图、亚里士多德发展至现代的席勒、黑格尔等批评家，西方的悲剧美学观理论早已完善。因此，在现代文学中，“悲”作为诸多小说的创作主旋律，也成为对抗或接受西方悲剧美学观的表现之一。《边城》成书于20世纪30年代，既有“圆”的叙事结构，又有“悲”的美学色彩，是沈从文将传统精髓与现代精神结合的杰作。
茶峒是一个与世隔绝的世外桃源，是经过美化的万千中国传统乡村中的一个。但这个美如画的世界中，处处弥漫着悲剧的色调。豪爽的天保与和气的傩送是感情厚实的亲兄弟。兄友弟恭的人物关系决定了二人在爱上同一个人时，其中一人的爱情结果必然是悲剧。而翠翠对爱情的沉默不语是天保悲剧的奠基。傩送对父亲船总顺顺直言“老家伙（老船夫）为人弯弯曲曲，不利索，大佬是他弄死的”是老船夫悲剧的隐形导火索。大结局中，翠翠等的那个人（傩送）“也许永远不回来了，也许‘明天’回来”，可以说是一个“圆满的悲剧”——无尽的等待或许有渺茫的希望，或许即为绝望。《边城》的故事发生在边远山村，人物是芸芸众生中的普通几个，故事的结局并不算得“悲壮”，但是沈从文将优美的语言与凄美的结局相结合，使得全文弥漫着悲情的基调。
（节选自方观生、庞美凤《<边城>叙事的两栖结合——传统与现代的交融》）
12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一，交代湘西边城的地理环境，说明边城是一块远离俗世的喧嚣，没有被现代文明浸染的“净土”。
B．材料二《边城》中翠翠、祖父、顺顺等人物，活着不是为了物质与利益，是为了人格的独立与自由。
C．材料三，在中国传统文化中，“圆”意味着“圆满、圆融”。圆形结构常被用于小说创作等多个领域。
D．材料三，小说《边城》全文都弥漫着悲情的基调，体现了我国现代诸多小说向以“悲”为主旋律的转变。
13．根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（　　）
A．对人性自然美好、对生命本性之美的追求贯穿于沈从文的创作中，因此人性美是沈从文生命哲学的核心。
B．《边城》“圆”的叙事结构中蕴含“悲”的美学色彩，源自沈从文将传统精髓与现代精神结合。
C．湘西人民的民俗风情，激起了沈从文对人性自然美好、对诗意栖居的生命境界的由衷追求。
D．《边城》是作家对诗性人格的美好追求与茶峒文化结合的产物，将普通人物的悲欢展现得淋漓尽致。
14．根据材料，简要概述小说《边城》体现了哪些美？
A．①人性美；②民俗风情美；③语言美；④圆形叙事结构和悲剧色彩之美。
B．①人性美；②民俗风情美；③自然风景美；④圆形叙事结构和悲剧色彩之美。
C．①人性美；②诗性美；③自然风景美；④圆形叙事结构和悲剧色彩之美。
D．①人性美；②诗性美；③语言美；④圆形叙事结构和悲剧色彩之美。
阅读下面的文字，完成下面小题。
边城①（节选）
沈从文
黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何躺在渡船上。
人家喊，“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源县了！”“那你怎么办？”“怎么办吗？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！”……
翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。
……
翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪移得远一点，才吁着这种气，可是却无从把那东西挪开。
月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城人二十年前唱歌的风气，如何驰名于川黔边地。翠翠的父亲，便是唱歌的第一手，能用各种比喻解释爱与憎的结子，这些事也说到了。翠翠母亲如何爱唱歌，且如何同父亲在未认识以前在白日里对歌，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。
翠翠问：“后来怎么样？”
祖父说：“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”
祖父于是沉默了，不曾说“唱出了你后也就死去了你的父亲和母亲”。
【注】①《边城》：以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好，在中国近代文学史上具有独特的地位。节选部分发生在翠翠对船总顺顺的二儿子傩送心生爱慕，而傩送与天保兄弟俩知晓了各自都喜欢翠翠这一心意，并约定当夜开始以唱歌的方式争取自己心爱的姑娘之后。
15．下列对节选部分相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第一段的景物描写，视、听、触、嗅相结合，写出了黄昏的温柔、美丽与平静，隐含着静谧迷人的情调。
B．“想要在一件新的人事上攀住它”就是指有所爱的人来填补自己的空虚和寂寞，实际上，翠翠此时所缺的就是亲情。
C．作者描写翠翠时，将语言、行动与心理结合，静观、揣摩其在青春发育期所表现的各种情态，展示出其独特的个性。
D．祖父回答翠翠“后来怎么样”时，没有告诉翠翠“唱出了你后也就死去了你的父亲和母亲”，表现出祖父对翠翠的疼爱。
16．请分析第⑧段的景物描写的作用。
17．祖父说：“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”作者为什么不把这很长的故事写出来？
七、写作
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
《边城》中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口
”， 也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。
上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，
自拟题目，写一篇不少于 800 字的记 叙文。
答案解析部分
1．答案:B
解析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
B.“《装在套子里的人》—莫泊桑”错误。《装在套子里的人》是俄国作家安东·巴甫洛维奇·契诃夫创作的短篇小说。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生识记文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。
2．答案:D
解析:本题考查正确使用成语（熟语）的能力。
秀色可餐，形容女子姿容非常美丽或景物非常优美；秀外慧中，指外表秀丽，内心聪慧；过屠门而大嚼，比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己；捧着金饭碗要饭，比喻拥有良好的客观条件却不能解决生产、生活问题；一锤定音，最后一锤决定锣的音色，借指凭一句话作出最后决定；一锤子买卖，不考虑以后怎样，只做一次的交易，多用于比喻。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用成语（熟语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。
3．答案:D
解析:此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
D项，“一起”错，天保与傩送达成协议，两人去给翠翠唱歌，谁得到回应另一个就退出。由于天保走了马路占了先，他一定要傩送先唱，结果傩送一唱，天保就不好张口了，决定退出，驾船离开。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
4．答案:A
解析:此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
A.“他的理想就是像陶渊明一样过那种隐逸的生活”错，《边城》写以歌求婚、兄弟让婚、外公和翠翠相依之情，这些湘西人生命的形态和人生的方式，都隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推重湘西人的人生方式，也想以此重建民族的品德和人格。作者的理想并非像陶渊明一样过那种隐逸的生活。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
答案:5．A
6．B
7．①构成：本体是“具有田园牧歌气息的美好边城”，喻体是“一曲悲歌”，喻词是“是”；②表达效果：形象生动地表现了对日渐式微的乡土生活的悲叹，对美好边城生活的向往。
【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
5．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一组：“山清水秀”，形容风景优美；“人杰地灵”，指杰出的人出生或到过的地方，就会成为名胜地区。结合语境，依据“湘西小城”可知，这里所说的是作者的故乡，而不是什么“名胜地区”，所以该处使用“山清水秀”较为合适。第二组：“朴实纯真”，朴实，不矫饰、纯洁天真；“钟灵毓秀”，凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物，指山川秀美，人才辈出。结合语境，依据后文“描摹了一个无比美好的边城世界”“其实具有田园牧歌气息的美好边城并不是沈从文消极避世的避风港”可知，该处作者想要表达的边城是一个“朴实，不矫饰、纯洁天真”的地方，而不是一个“山川秀美，人才辈出”的地方，所以该处应使用“朴实纯真”比较合适。第三组：“沧海横流”，比喻政治混乱，社会动荡不安；“四面楚歌”，比喻四面受敌，孤立无援。结合语境，因为沈从文“眼光看尽底层人民的世态炎凉，尝尽乱世子民的辛酸苦辣”，由此可知，作者在此处表达的是一个“政治混乱，社会动荡不安”的社会，所以此处应使用“沧海横流”较为合适。第四组：“风雨如磐”，形容风雨极大，也比喻黑暗的势力压迫沉重；“栉风沐雨”，形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。结合语境，这里说的是“民族”而不是“人”，所以，该处应使用“风雨如磐”较为合适。
故答案为：A。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有两处语病：①搭配不当：“尝尽”与“世态炎凉”及“看尽”与“辛酸苦辣”搭配不当，应改为“看尽底层人民的世态炎凉”及“尝尽乱世子民的辛酸苦辣”。②不合逻辑：“可是”，表示转折，结合语境，该处并不是表达转折关系，而是表达后一件事紧接着前一件事，或者一种因果关系，可以将“可是”改为“于是”。综上，只有B修改正确。
故答案为：B。
7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
构成：该句将主语承前省略了，其主语为“具有田园牧歌气息的美好边城”，完整表达为“具有田园牧歌气息的美好边城是他为日渐式微的乡土生活状态撰写的一曲悲歌”，据此可以看出，该比喻的本体为“具有田园牧歌气息的美好边城”，喻体为“一曲悲歌”，比喻词为“是”。表达效果：比喻修辞的主要表达效果为化抽象为具体，形象生动。沈从文之所以写“具有田园牧歌气息的美好边城”，主要是因为他看到了“日渐式微的乡土生活”，运用比喻修辞，这首“悲歌”表达了对“日渐式微的乡土生活”的悲叹，同时，“具有田园牧歌气息的美好边城”表达了对美好边城生活的向往。
故答案为： ①构成：本体是“具有田园牧歌气息的美好边城”，喻体是“一曲悲歌”，喻词是“是”；②表达效果：形象生动地表现了对日渐式微的乡土生活的悲叹，对美好边城生活的向往。
8．答案:沈从文；翠翠
解析:《边城》是沈从文（作者）的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。她以20世纪30年代湘川交界的边城小镇为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘川边地特有的风土人情，借船家少女翠翠（名字）的爱情悲剧，凸显了人性的闪亮美好与心灵的澄澈纯净，表达了对生活的向往和追求。
【点评】主旨是一篇文章的灵魂。要想把握主旨，一定要学生通读课文，把握文章的整体内容，分清文章的文体。感受作者寄予作品中的感情倾向，这样才能更好的把握作品的主旨。
9．答案:《边城》是一部带有理想主义色彩的小说。（边城的人和事，没有对与错，没有欺与诈，没有丑与恶，有的只是和谐与自然。）边城是一幅静止的水墨画，画中人物又将演绎怎样动人的故事？让我们一起走进话剧《边城》。
解析:题干要求为演出写一则推介词(正文部分）。对象，学校"向日葵话剧社”；内容，联系选择性必修下册 《边城》 或材料第三段文字，改编沈从文《边城》的话剧；体裁，推介词(正文部分)；语言，句子简洁流畅，至少使用一种修辞手法，不超过90个字。注意推介词的一般格式：给改变话剧《边城》写推介信，正文可以先点明推介对象，如示例所给“小说《边城》”；然后再介绍推介的原因，如其主要内容或特点等，示例所给“边城是一幅静止的水墨画，画中人物演绎着动人的故事州是一部带有理想主义色彩的小说”引起观者的兴趣；最后，结合推介场合代入情境即可，如示例所给上我们一起走进话剧《边城》”。其中示例所给“边城是一幅静止的水墨画”运用了比喻的修辞手法。
【点评】本题考查写作的能力。这是一道写推介词的题目，写作时要注意推介词的写作格式，大笔写意，点明人物的事迹；纵深开掘，彰显人物的精神；综合表达，事、理、情有机融合；言简意赅，自然流畅。
10．答案:“得座碾坊”，是指他与王家女儿的婚姻；“得一只渡船”，是指他与翠翠的婚姻。他认为，哥哥天保的死与自己有关，觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥。翠翠母亲的死透露了为什么爷爷有时候唉声叹气，并且对翠翠的终身大事如此重视，爷爷不希望翠翠走和她母亲一样的道路。（也为下文爷爷让天宝、傩送两兄弟进行赛歌的求婚方式，为天宝的死埋下了伏笔。）翠翠的母亲的死是爱情的悲剧，在那个山水清秀，村民淳朴善良的地方的悲剧，这也是一种不悖于人性的美。
解析:本题考查学生理解文学名著的内容的能力。题型多为简述情节，答题关键词“分别指什么”“原因”。
【点评】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。碾坊和渡船这两个意象，不仅反映了湘西的时代特征和民间习俗，而且凸显了一个封建宗法关系与原始民性交织的社会。在“未曾被近代文明污染了的”边城，碾坊和渡船都是边城“善良的人”日常生活中难以回避的事物。其中“碾坊”与“吃”关联，“渡船”与“行”关联，各有不同的侧重点。自古民以食为天，在相对闭塞的湘西，碾坊自然成为经济利益的符号，因而是否拥有碾坊似乎成了他们经济地位高下的标志。当一座崭新碾坊也成为陪嫁物的时候，碾坊就成了左右青年男女恋爱婚嫁的筹码。在择偶看财富、结婚看地位的世俗社会，强调门当户对，因此碾坊本身也被点染了封建宗法关系的背影。而渡船作为一种交通工具，摆渡于小溪的两岸，给行人提供无限的便利与暖意。老船夫厚道慈善，经常不要行人的钱，使得渡船失去了碾坊一般的刚性价值，更有一份柔性情怀。冰心赠葛洛的一段话似乎可以作为“渡船”的一个注解：爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！碾坊和渡船，一头连着湘西古老的历史，一头连着边城邈远的未来。小说开头就写一个地方名为“茶峒”的小山城里，“有一小溪，溪边有一座白色小塔，塔下住了一户单纯的人家。这人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗。”一个“只”字似乎就暗示了这户人家已经远去的故事：翠翠的母亲和一个军人相爱，有了翠翠之后，因结婚不成，两人先后殉情。风俗环境孕养了一代代人特定的思想和行为，从而产生一套固定的生存准则与模式，每一个体都在这种公认的准则与模式中生死，想破坏或超越它都是徒劳和不幸的。碾坊和渡船作为边城人生活方式的特定物象，承载着一种古老的生存法则与模式，暗示着翠翠的的不幸命运。在她与天保与傩送的感情纠葛中，小说关涉的舍弃与选择，其实都在碾坊与渡船之间展开。小说最后留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”总之，特定的风俗人情和人文环境给翠翠的命运蒙上了悲剧意味。而碾坊和渡船所凝聚的特定社会与人生寓言，早已透露出一种淡淡的哀愁、薄薄的凄凉和隐隐的悲痛。
11．答案:这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻的描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画，再现了边城的美丽、平静，烘托出翠翠内心的孤独与惆怅，推动了故事情节的发展。
【解析】本题考查环境描写的作用。小说中环境描写的作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④展开、推动故事情节。这一段通过写杜鹃叫个不息、外乡生意人的杂乱声音、泥土气味、草木气味、各种甲虫类气味、天上的红云，描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画；这幅画面是美丽的、平静的；烘托出翠翠内心的孤独与惆怅。
答案:12．B
13．D
14．A
【点评】（1）此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。
（2）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
（3）本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
12．本题考查学生理解分析材料内容的能力。B.“活着不是为了物质与利益，是为了人格的独立与自由”错误。原文是“一个人活着的意义并不是为了物质与利益，更多的是为了人格的独立与自由”，选项去掉“更多的”，过于绝对。
故答案为：B。
13．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“因此”错误，二者之间因果倒置。原文的表述是“沈从文的生命哲学之核心是人性美……因此，对人性自然美好、对生命本性之美的追求贯穿于沈从文的创作中”。
B.“源自沈从文将传统精髓与现代精神结合的结果”错误。由材料三“《边城》……既有‘圆’的叙事结构，又有‘悲’的美学色彩，是沈从文将传统精髓与现代精神结合的杰作”，二者应该是解释关系，选项曲解文意。
C.“激起了……”错误。依据“《边城》中多处描写人们的生活画面，如端午节赛龙舟、中秋节放鞭炮、新年舞龙灯，表现了湘西人民的民俗风情，折射出沈从文对人性自然美好、对诗意栖居的生命境界的由衷追求”可知，应该是作家通过对湘西人民的民俗风情的描写，来表现自己的创作追求，二者并不构成因果关系。
故答案为：D。
14．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。结合“沈从文的生命哲学之核心是人性美”“对人性自然美好、对生命本性之美的追求贯穿于沈从文的创作中”“表现了湘西人民的民俗风情，折射出沈从文对人性自然美好、对诗意栖居的生命境界的由衷追求”“《边城》成书于20世纪30年代，既有‘圆’的叙事结构，又有‘悲’的美学色彩”“沈从文将优美的语言与凄美的结局相结合，使得全文弥漫着悲情的基调”可知，《边城》体现人性美、民俗风情美、语言美、圆形叙事结构和悲剧色彩之美。
没有“自然风景美”和“诗性美”。
故答案为：A。
答案:15．B
16．第⑧段景物描写既烘托了父母爱情的美好，又写出了翠翠对美好爱情的渴望和向往
17．①不把父母的故事“和盘托出”，给读者留下想象的空间。②出于塑造人物的需要，因为翠翠是作品的主要人物，详写父母的爱情故事，势必削弱对主要人物的描写。③这也符合沈从文《边城》的风格，在含蓄平淡的笔触中展现美好。
【点评】 （1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生鉴赏景物描写作用的能力。解答此类试题，首先回顾景物描写的作用有哪些，然后到文中找到设题的内容，分析景物的特点，接着分析这一景物在营造氛围、烘托情境以及塑造人物形象方面的作用。
（3）本题考查学生理解分析情节安排作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“祖父说：‘后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你’。作者为什么不把这很长的故事写出来”，然后把握“很长的故事”是什么，而本文要塑造的主要人物形象是谁，作者这样安排与形象塑造、情节设置有何关联。
文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
15．B．“翠翠此时所缺的就是亲情”错误，结合前面“翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”以及后来的故事可以知道，翠翠此时所缺的是爱情。故答案为：B。
16．从烘托氛围来说，“月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色”，这美丽的景象与祖父给翠翠讲的父母的爱情故事相映衬，衬托出他们爱情的美好。从渲染人物心情的角度来说，“身边草丛中虫声繁密如落雨……这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹”，以声衬静，这种夜的宁静给翠翠丰富的内心提供了安全舒适的环境，从而让她一边听着父母的爱情故事，一边也产生了自己对爱情的渴望与向往，渲染少女情窦初开的朦胧情感。
故答案为：第⑧段景物描写既烘托了父母爱情的美好，又写出了翠翠对美好爱情的渴望和向往。
17．从内容来看，翠翠父母后来的故事是“唱出了你后也就死去了你的父亲和母亲”，祖父说“后来的事当然长得很”，其实是不想打击孙女对父母美好爱情的向往，故而只挑选了其中最美好最温馨的“这种歌唱出了你”来作结。从结构来看，祖父讲述翠翠父母的爱情故事，其作用是为了烘托和引出翠翠对爱情的向往，翠翠的故事才是文章的中心，如果离开翠翠而去长篇大论地讲述她父母的爱情，便偏离了主线，也与作者的写作意图不符。
从读者感观来看，不把这个故事全盘托出，其实反而增添了他们故事的凄美与神秘性，让读者有更多的想象空间。
故答案为：①不把父母的故事“和盘托出”，给读者留下想象的空间。②出于塑造人物的需要，因为翠翠是作品的主要人物，详写父母的爱情故事，势必削弱对主要人物的描写。③这也符合沈从文《边城》的风格，在含蓄平淡的笔触中展现美好。
18．答案:略
解析: 材料第一句话，以《边城》中的经典形象，唤起考生对渡口和摆渡人的形象化认识。第二句话，则把考生的思维引向更开阔的空间：生活。理解这则材料，重要的是要抓住“渡口”和“摆渡人”这两个概念。所谓渡口，喻指人生之路上必然会面对的一些重要的关口，在这些关口我们可能胆怯、迷茫、找不到出路。所谓摆渡人，则喻指给我们勇气、替我们指明方向、帮我渡过难关的人。
题干要求写成记叙文，考生应选择典型的人物形象。这一人物可以是现实中的，也可以是历史人物或文学形象；可以是一个，也可以是多个。重点写“摆渡人”在“我”重要的人生关口，如何帮助我渡过难关，摆渡我到达人生的彼岸。在写作的过程中，最好能鲜明地写出自己在人生的“渡口”碰到了怎样的外在、内在困境，以为突出“摆渡人”对我的巨大帮助作用做铺垫。在写他帮助、指引我时，要运用生动典型的细节描写把人物写活。情节要丰富，还应详略得当，要围绕着“摆渡”这一中心，用清晰的叙事线索把丰富的材料贯穿起来，并写出波澜。最好能前后对比，写出他的帮助给“我”带来的思想冲击，以及“我”的人生在此之后出现了怎样的转机，有了怎样的升华。整篇文章，既要表达对“摆渡人”的感激之情，也要写出此事给自己的带来的人生感悟，比如：如何面对抉择，如何帮助他人，未来的路应该如何走。
立意：
1.感谢班主任在我叛逆期对我的循循教导，帮我走向阳光。
2.感谢史铁生，他写的《病隙碎笔》，在我绝望的时候，唤醒我。
3.人生难免遇沟壑，勇于寻找摆渡人。
4.渡人，也是渡己。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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