第06课 《散步》（教学课件）(共42张PPT)

(共42张PPT)
散 步
莫怀威
目录
/Contents
任务一
01.
知识储备
任务二
02.
初读感知 趣味抢答
任务三
03.
概括内容+人物分析+写法探究
本课小结
04.
课后练笔
05.
任务一
知识储备
1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
莫怀戚
信服 嫩芽 分歧 取决 拆散
委屈 粼粼 一霎时 各得其所
qí
xìn
nèn
shà
chāi
wěi
lín
dé
jué
熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。
粼粼：这里形容水的明净。
字词积累
任务二
初读感知 趣味抢答
01
02
04
03
初春 田野
散步的季节？散步的地点？
“我” 、母亲、妻子、儿子
课文中出现了哪几个人物？
分歧
在散步过程中发生了什么事？
“我”
谁来解决分歧？
请同学们快速朗读课文，抢答问题：
05
“我”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我”的。
为什么“我”来解决？
06
07
“我” 要如何解决？
“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长,“我”伴同母亲的时日已短。“我”说：“走大路。”
最后是如何选择的？
“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长,“我”伴同母亲的时日已短。“我”说：“走大路。”
请同学们快速朗读课文，抢答问题：
任务三
概括内容+人物分析+写法探究
概括内容
概括一下这篇散文讲了一件什么事？
分歧
母亲要走大路，
大路平坦
儿子要走小路，
小路有趣
“我” （责任重大）
起因：
母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
经过：
母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；
结果：
在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
人物分析
初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
为什么要去散步？
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语。
（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
（ ）的妈
（ ）的“我”
（ ）的妻
（ ）的儿
从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？
人物分析
“我”
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？(怎么写)
（1）真情美
（2）语言美
（3）结构美
（4）写法美
语言美 美在意境
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。
她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
语言美，美在哲思
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养、教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。 一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
本课小结
以小见大，意蕴深厚（小词大用）
一波三折，引人入胜（制造悬念）
小 事
中 心
散 步
尊老爱幼
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
课后小练笔
1.亲情就在我们每个人的家中，每个人的心中，只要我们用心感受，就会体会到那份浓浓的爱。说说你经历过的亲情故事……
2.想想曾经的任性，回忆瞬间的感动，爸爸妈妈我真想对你说……
感谢聆听
散 步
莫怀戚
思考与探究
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
①课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想象、回味、思考的空间。
②基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
注意结合内容和结构两方面作答，内容上回答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
考点链接 标题的作用
（1）分析标题的作用
（2）标题的主要作用
①点明写作对象；
②贯串全文，是全文的线索；
③点明文章主要内容；
④揭示文章中心；
⑤表明作者感情；
⑥设置悬念，引起读者阅读兴趣；
⑦运用修辞，新颖别致，吸引读者；
⑧富有哲理，引人思考等。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失；从深层理解来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表现了我和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
作用:
如何分析文章中环境描写的作用
1.自然环境：
①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。
2.社会环境：
①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。
考点链接 标题的作用
3.答题基本格式：
（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。
（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
——《冰湖》节选
（中考真题）请分析第④段画线句子环境描写的作用。
渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。
【参考答案】
四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句:
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
课文中的对称句还有：
①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
⑤……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起
好处：这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
了我们的儿子。
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
《秋天的怀念》的感情基调：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
感谢聆听