人教版三年级上册 数学认识周长 教案

《小鸡搬家》之认识周长
［活动目标］
1.让学生通过围鸡笼的活动，体验周长的概念，培养空间观念。
2.通过阅读绘本，简单地了解周长的计算方法。
3.通过对比不同的鸡笼，让学生感受鸡笼的形状虽然发生了改变，但周长没有变化。
4.让学生学会在绘本中捕捉数学信息，提高阅读能力和提取信息的能力。
［活动重难点］
1.重点：通过围鸡笼的活动感知周长的含义。
2.难点：让学生在围鸡笼的过程中表达周长的概念。
［活动准备］
1.教师准备：绘本、钉子板、PPT
2.学生准备：绘本、钉子板
一、课前谈话
从章老师知道要到店口来见你们的那一刻到现在刚刚：七天七夜
那么我们就来猜个谜语吧，请你用“七天七夜”打一个数学名词。（周长）
如果有人猜出来了，问：
你们听说过周长吗？
2.你觉得周长是指什么？（可以用文字说明，也可以画图说明）（根据学生回答板书关键词）
猜不出：章老师今天为大家带来一个与这个数学名词有关的故事——小鸡搬家
二、谈话引入
看到这个故事题目，你有什么想说或想问的？
小鸡的家是怎样的？
小鸡为什么要搬家？（家不够漂亮，地方不够敞，……）
三、动手操作，初步感知
1、设计鸡笼
爷爷为小鸡的家买来了材料，（出示绘本：图上找找用到哪些材料）怎样做鸡舍？（先把篱笆展开，固定立柱……接下来请四人小组为单位用手里的材料为小鸡设计一个家。
透明钉子板（每一小格的边长为1尺），护栏（一根毛线）材料用起来会遇到不少困难小组同学之间互相帮助一起克服困难
2、黑板上展示鸡笼作品：
孩子们非常棒，为了研究方便，我们来整理一下这些设计作品哈
可以去掉一些相同想法的，去掉一些不合适的：
要是鸡笼是开放的形状会是怎样的？（鸡都要跑出来了）也就是说鸡笼必须是——封闭的
这些鸡笼虽然形状不一样，但什么是一样的？一周的长度
3、小结：像这样的封闭图形一周的长度叫做——周长。
周长在我们生活中随处可见啊，你能快速找到我们身边物体的周长吗？指一指它的周长在哪里，怎么指：从起点出发，绕一圈回到起点。
鸡舍的周长是多少？（24尺）能用一个算式表示吗？
可以一条一条加起来，也可以用乘加
四、自主阅读绘本
这个故事中小鸡的家到底是怎样的呢？它们又为什么要搬家呢？搬了几次家？我们设计的鸡舍和故事中的主人有相同的想法吗？……我们脑子里有许许多多的问题，你是不是迫不及待想到故事中去找找答案了？
那就去书里找答案吧？
反馈：你找到想要的答案了吗？
前面几次都是方形的，我有注意到绘本中说这是最苗条的鸡笼——宽了一些——玩耍的地方要宽裕多了，同样的围栏长度，围起来的鸡舍怎么有些挤有些宽敞？你觉得可能跟什么有关？
指名说，后来鸡舍的形状怎么变成三角形了？（因为地方的限制）那如果小鸡想要一个有5条边的鸡舍，你们能给它们整出来吗？5+5+2+8+4=24
那如果有一块地方只能围出这样一个图形（不规则），那周长可以怎么计算？
五、练习：
你想用什么工具来测量并计算？
六、课堂总结
七、课后作业：（二选一）
给乌龟设计一个家。
设计一张想象房间的地板图纸，房间地面可以是任意形状，要求：图形周长为48尺。画好后，在其中摆画家具，看看怎样利用空间。