苏教版 八年级 生态系统的组成第二课时说课课件27PPT

课件27张PPT。（第二课时） 生态系统的组成学情说课流程说教材教法学法设计评价3.教学重点、难点2．教学目标1.教材分析一、说教材说教材1、教材所处的地位及作用食物链和食物网
生物富集物质循环
能量流动生态系统的组成2、教学目标能力目标：
1、通过学生自主探究，合作学习，能根据文字，图片等资料进行观察或分析相关问题。
2、能正确连接食物链和食物网。情感态度价值观目标：
培养学生爱护大自然、保护生态平衡的情感。知识目标：
1、描述生态系统中食物链和食物网。
2、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。3、教学重点、难点教学重点：
描述生态系统中食物链和食物网的概念。
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
教学难点：
能正确连接食物链和食物网。二、说学情学生情况
知识储备 从心理和认知发展规律来看，八年级学生好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题。具有了一定的自学能力。 从知识方面来看，学生对生物与生物、生物与环境已经有了一定的了解，形成了生态系统的概念。三、说教法 学法评价法多媒体教学法启发式教学法小组合作探究自主学习情境导入合作探究
自主学习教师点拨课堂总结板书设计四、说设计课时安排：1课时达标检测 生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者生态系统复习导入生态系统各成分之间关系图解相互依存相互制约食物链1、活动：猜一猜一、合作探究——食物链和食物网2、找一找3、画一画请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”
所体现的完整的食物链。
提示：⑴、食物链的起点是生产者,
⑵、食物链中没有分解者
⑶、箭头指向捕食者树蝉螳螂黄雀 4、写一写藻类小鱼虾米大鱼（3）食物链只包括生态系统中的 、 。（4）食物链中不包括生态系统中的 和 。 生产者消费者分解者 非生物成分 (2）食物链中的箭头从捕食关系上说指向 直到最高
级消费者。捕食者 食物链的写法要点：
（1）食物链的起点一定是 ，
终点是 的动物，中间用 表示。生产者最高级别的消费者 箭头 这里写了几条食物链，请大家判断一下对还是错？
（1）老鼠→蛇→老鹰→玉米
（2）青蛙→蝗虫→水稻
（3）小草→鹿→老虎5、考考你学科网6、动动手（找出下图食物链）食物网昆明阳宗海砷污染 由于砷浓度严重超标，阳宗海沿湖随处可见“三禁”告示牌，写着“禁止饮用阳宗海的水，禁止用阳宗海的水游泳和洗浴，禁止捕捞阳宗海的水产品”。人类吃了农作物和水产品后，出现了 “急性胃肠炎”、意识障碍、肝和肾功能损害等疾病。

为什么水污染会出现人中毒现象？二、自主学习——生物富集及其影响1、能否利用所学知识推测DDT是如何进入鱼鹰体内的？
2、为什么鹰的体内富集有害物质的浓度可达百万倍以上？
3、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？有害物质在生物体内富集示意图2010年湖南儿童血铅超标保护我们的家园——地球课堂小结：板书一、食物链和食物网
（一）概念
（二）书写方式
二、生物富集
（一）概念
（二）生物富集伴随食物链而发生。
达标检测：完成课本后面的自我评价题。中考链接下图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请根据图回答：
鸟 昆虫

鹰 鼠 草
蛇
狼 兔
（1）这个生态系统的食物网中包括 条食物链。
（2）写出最长的食物链______________________.
（3）此生态系统中，如果DDT进入此生态系统，上面哪种
生物体内累积的DDT含高是 。六、说评价