(共21张PPT)
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
通过本章学习，你将知道：
1、光合作用的产物是什么？
2、光合作用必须在光下进行吗？
3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
1、 ﹍﹍﹍是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2、 ﹍﹍﹍凡是植物绿色部分，只要细胞中含有﹍﹍﹍,就都能制造有机物。 ﹍﹍﹍是绿色植物制造有机物的主要器官。
3、 ﹍﹍﹍既是生产有机物的车间，也是将﹍﹍﹍转变为﹍﹍﹍的“能量转换器”。
4、绿色植物通过﹍﹍﹍制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中其他生物提供了﹍﹍﹍ 。
学案导学
想一想，议一议
俗话说“万物生长靠太阳”，生物圈中的绿色植物和太阳有什么关系呢？
绿色植物能够进行光合作用。那么，光合作用能够为绿色植物的生长提供哪些物质呢？光合作用必须在光下进行吗？光合作用有什么意义？
绿叶在光下制造有机物
合作学习一
提出问题
（1）绿叶进行光合作用需要哪些条件？
（2）光合作用制造的有机物主要是什么？
（3）是不是只有绿色的叶才能进行光合作用？
1、审视标题《绿叶在光下制造有机物》,从中概括出光合作用的三个重要因素，进行探究。
假设1：
绿色植物的光合作用必须在光下进行。
假设2：
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。
假设3：
叶的绿色部分才能进行光合作用。
2、请按照科学探究的一般方法作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
3、观看《绿叶在光下制造有机物》的视频，制定出探究计划。
4、根据视频，描述下图①-⑦所示的操作过程
（1）暗处理
（2）遮光处理
（3）酒精脱色
（4）漂洗叶片
（5）滴加碘液
（6）清洗叶片
（7）观察叶色
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
5、学生阅读课本P117页实验分组讨论下列问题：
1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？
3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色有何变化？
4、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？
5、本实验说明了什么？
得出结论：
绿色植物光合作用在光下进行。
绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。
绿色植物光合作用在含有叶绿体的细胞中进行。
表达交流：
你认为下面的探究过程是否设置了对照实验，是否确保了变量的单一性？
光合作用
概念： 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
实质： 光合作用的实质是将光能转变成化学能，储存在有机物中。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
筛管
有机物通过筛管由上向下运输到植株各处。
运输水分和无机盐
方向
运输有机物
方向
绿色植物通过光合作用制造的有机物的作用是什么呢？
合作学习二
有机物用来构建植物体
有机物分布在植物体的哪些部位？
（从细胞、器官、个体三个层次加以阐述）
⑴从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分
细胞壁的主要成分——纤维素
细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类
细胞核的主要成分——核酸（DNA）
⑵从器官水平看，植物的各器官都含有有机物
黄豆和花生的种子——蛋白质和脂肪
芝麻和向日葵的种子——脂肪
甘薯的根、莲藕的茎——淀粉
⑶从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐
合作学习三
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
绿叶在光下制造有机物
绿色植物光合作用在光下进行。
绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。
绿色植物光合作用在含有叶绿体的细胞中进行。
有机物用来构建植物体
细胞、器官、个体
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
提供了构建自身的材料
提供了生命活动的能量
养育了生物圈中的其他生物
你学到了什么
1、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？
2、下列生物不能进行光合作用的（ ）
A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇
3、绿色植物通过哪个过程制造有机物（ ）
A生长作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用
4、验证光合作用制造有机物的试剂是 （ ）
A、酒精 B、碘液 C、石灰水 D、龙胆紫溶液
5、光合作用贮存的能量来自（ ）
A、太阳光 B、无机 盐 C、水 D、二氧化碳
6、导管和筛管都是植物体内的运输器官，他们运输的物质各是什么？运输的方向是怎样的？
学案检测
P120
1、ⅹ、 √ 、 ⅹ、 √
2、营养组织，细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。
3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解题，其他生物就会饿死。
4、方法：光照是本实验的变量，设计有光照和无光照的对照实验。
步骤：
⑴准备某种植物的种子（如绿豆）20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸或卫生纸，两张标签纸和胶水（或直接用黏性标签）。
⑵在两个标签上分别写上“有光”、“无光”，分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，在洒上点儿水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。
⑶将“有光”的瓶放在室内有光的地方，将“无光”的瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
结果：“有光”的瓶中的幼苗时绿色的，“无光”的瓶中的幼苗是淡黄色的。
