统编版语文六年级下册 综合性学习：难忘小学生活 依依惜别课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
体会依依惜别之情
依依惜别
3 给老师的一封信
整体感知
朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。
运用具体的事例
想象画面
迎接学生入学
教学生写字
运动场上鼓励学生
成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
赞美了老师无私奉献的精神
对恩师真挚的感激之情
理解关键句
直抒胸臆
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们 在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢 我想，在每个人的心目中，肯定有一位最让你难忘的老师。如果你能把他写下来，一定会令人动情、感人至深。今天，我们怀着一种感恩之情，给老师写封信。
习作要求
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
段落划分
第一部分（1）：写又到毕业季，“我”想起方老师。
第二部分（2～4）：回顾老师对自己的教导和关爱学生的情景。
第三部分（5）：表达对方老师的感激之情。
弄清楚写信的对象和具体内容
确定写作内容
了解书信的组成部分及基本格式
称谓（首行顶格写，加冒号）
问候语（第二行开头空两格写）
正文（另起一行空两格写）
……
祝颂语（另起一行空两格写“此致”）
（“敬礼”另起一行顶格写）
署名和日期
（最后两行靠右写写信人的姓名）
（姓名正下方写写信日期）
习作指导
写具体的事，叙事和抒情相结合。
表达真情实感。
语言
发自肺腑
感情
出自内心
您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。
老师是怎样启发“我”的？
不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……
老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
怎样提出建议才能取得好的效果？
摆事实，讲理由 指出问题 申述理由
提出具体的建议 可行性 合理性
语言委婉，情感真挚 产生情感共鸣
★ 在了解自己的基础上构思。
小的方面：发扬某种优点 改正某种缺点
学好某门功课 做好某件家务
大的方面：考上某所大学
成为某方面的人才
对未来的自己的美好的期待——
1、给你最敬爱的老师写一封信。
2、回忆和老师之间发生过的一幕幕动人的情景和故事。
3、抒发出对老师的尊敬、不舍和感激等感情
4、培养感恩之心 。
习作目标
诲人不倦 桃李争妍 呕心沥血 默默无闻
春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化
和蔼可亲 无微不至 谆谆教导 善解人意
幽默风趣 激情飞扬 温柔美丽 潇洒帅气
赞美老师的词
1、给老师的信，可以对老师表示谢意，可以对老师汇报自己的收获，也可以对老师提意见。在对老师提意见时，一定要态度诚恳，用词婉转，讲究礼貌。
2、选取典型事例，通过一两件小事来反映老师对你的关心和爱护。围绕给予学生的帮助、关爱，抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描述表现人物品质。
3、结尾升华师生情谊，表达对分别的不舍、感激之情。
内容：写什么
1、层次清楚，详略得当
2、中心突出，首尾呼应。
结构： 怎样写
如何写生动
1.设计好开头和结尾。
2.突出人物细节。
3. 巧多用修辞,诗句。
4.叙事和抒情相结合。