2.《花的学校》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
花的学校
三年级语文上册
拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年)
印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
作者简介
假
罚
荒
裳
fá
huāng
jià
shang
笛
dí
我会读
luò
huāng
dí
wǔ
落
荒
笛
舞
臂
bì
kuáng
qiáng
jià
suǒ
gòu
cāi
狂
墙
假
所
够
猜
扬
yáng
互
hù
我会写
花 的 学 校
1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
　 2于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
　 3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　 4他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们
站墙角的。
　 5雨一来，他们便放假了。
　 6树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子
们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
　 7你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。
　 8你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
　 9我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。
请同学们自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想一想课文写的是哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
同学们说一说为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
同学们想一想如何理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句中的“冲”字。
冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。
如何理解“他们的家在上”“在星星所住的地方”这两个句子？
天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般的温暖和天空般自由的渴望。
“地下的学校”的含义是什么？
指不自由的读书生活。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。
跳舞狂欢
冲出来
急急忙忙
美丽、活泼、可爱、调皮
花的学校
板书设计
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
课文主题
棠
裳
一、选字填空。
裳 棠
海（ ） 衣（ ）
湿 碰
（ ）撞 （ ）润 潮（ ）
碰
湿
湿
随堂练
二、说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群
哗啦啦
急急忙忙
一个一个
一条一条
淅沥沥
黑乎乎
上上下下
前前后后
谢谢！再见！