统编版语文三年级上册第一单元聚焦常考练习卷-（含答案）

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第一单元聚焦常考练习卷-语文三年级上册统编版（含答案）
一、选择题
1．下面加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A．假装 放假 B．羊圈 圆圈 C．好奇 爱好
2．下面（ ）不是泰戈尔的作品。
A．《园丁集》 B．《稻草人》 C．《飞鸟集》
3．下面（ ）组诗句是描写牧童的快乐生活的。
A．牧童骑放牛，歌声振林樾。
B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
C．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
4．下列不属于少数民族的选项是（ ）
A．汉族 B．傣族 C．阿昌族 D．德昂族
5．下列四组词语中不是一对反义词的是（ ）
A．安静——热闹 B．糊涂——清楚 C．飘动——飘扬 D．落下——升起
6．“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”该句运用的修辞手法是（ ）21教育网
A．排比 B．拟人 C．比喻
7．“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了……”下列与句中加点词构词方式一致的词是（ ）21·cn·jy·com
A．提心吊胆 B．冷言冷语
C．手忙脚乱 D．喜新厌旧
二、填空题
8．仔细拼读，将词语正确规范地写下来。
nénɡ ɡòu fú zhuānɡ rónɡ qiú cū zhuànɡ
( ) ( ) ( ) ( )
shuānɡ bì yī shanɡ xiān yàn xuàn lì duō cǎi21*cnjy*com
( ) ( ) ( ) ( )【出处：21教育名师】
9．辨别生字，组词。
汉( ) 扮( ) 练( ) 厉( )
汗( ) 盼( ) 炼( ) 历( )
10．我会发现并填空。
（1）“按、摆、推、招、拢”都有一个相同 ( http: / / www.21cnjy.com )的偏旁是( )，这些字都与( )有关。我还能再写一个这样的字( )。
（2）“坪、坝、坑、域”都有一个相同 ( http: / / www.21cnjy.com )的偏旁是( )，这些字都与( )有关。我还能再写一个这样的字( )。
（3）“左邻右舍、摇头晃脑、 ( http: / / www.21cnjy.com )张牙舞爪”这些词语都是由( )组成的词语，我还能再写一个这样的词语( )。
11．给下面的句子加上合适的标点。
（1）老师走过来摸着小刚的头问( )你怎么了( )
（2）( )眼睛是心灵的窗户( )妈顿了会又说( )要好好保护眼睛呀( )
（3）( )这本书先借给你看( )小华拉着我的手说( )
12．读下面有新鲜感的句子，写出自己的感受。
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
我仿佛看见东风东张西望的样子，听见 。
（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我仿佛看见 ，听见 。
（3）古诗《所见》中，作者把小牧童闭口注视鸣 ( http: / / www.21cnjy.com )蝉的瞬间神态写得韵味十足的诗句是：“ ， 。”
13．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。( )
（2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？( )
（3）从小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。( )
三、现代文阅读
阅读下面的片段，完成练习。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 ( http: / / www.21cnjy.com )花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿（带 戴）不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得（炫 绚）丽多（彩 采）。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高（飘 漂）扬的国旗敬礼。
14．将括号里不正确的字用斜线划去。
15．早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多的小学生。（仿例写句）
从……从……从……：_______________________________________________________________________________16．“从山坡上、从坪坝里、从小路上”可以看出（ ）
A．学生来自不同的地方 B．学生全部来自乡村 C．学校环境很差
17．划线句子运用了 的修辞手法，这个句子表现了同学们 的感情。
阅读短文，完成文后各题。
说声“对不起"
我并不是个固执自私的男孩儿，然而让我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事，太伤自尊了。但那一次。我超越了自己。
那是一天中午，我正在练字， ( http: / / www.21cnjy.com )同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措。同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有 ( http: / / www.21cnjy.com )发火，只是轻轻地问：“陈刚，这是怎么回事？”“我……我……”我张口结舌。泪水在眼眶卫直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了。老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚。你道个款，好吗？”
教室里鸭雀无声，我知道大家都在等我开口， ( http: / / www.21cnjy.com )可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都说不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我，老师啊：您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我已经责备自己很多遍了。
时间一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师抚摸着我的头说。
是啊， 不管是不是故意的，伤 ( http: / / www.21cnjy.com )害和影响了别人，就应该说声“对不起！”这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起！”陆叶很自然地说了声“没关系。”
事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
18．根据意思写出文中的词语。
（1）形容非常安静。( )
（2）形容张着嘴巴说不出话来。( )
19．根据短文内容判断。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）陈刚是故意把陆叶的下巴划破的。( )
（2）老师让我向陆叶道歉，我说不出话，是因为“对不起”三个字让我说出口太难了！( )
（3）不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起！”( )
20．陈刚超越了自己是因为：( )（多选，填序号）
A．老师的鼓励，同学们平日的做法影响了他。
B．陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。
C．他不想浪费时间就说了对不起。
四、书面表达
21．快乐习作。
题目：我的校园生活
你的学校生活是怎样度过的呢？你在学校里感受到 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些快乐？有哪些收获？请以“我的校园生活”为题，写一篇短文。注意开头要空两格，句子要写通顺，不要写错别字。学会用上有新鲜感的句子，字数300字左右。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查多音字。
在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
A项：假装jiǎ zhuāng，放假fàng jià。
B项：羊圈yáng juàn，圆圈yuán quān。
C项：好奇hào qí，爱好ài hào。
2．B
【详解】考查作家作品。
B项《稻草人》的作者是叶圣陶。
3．A
【详解】考查诗句的理解。
A项意思是牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。
B项意思是一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
C项意思是听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。描写的是钓鱼的小孩。
4．A
【详解】本题考查文学常识的识记。
少数民族，是指多民族国家中除主体民族以外的民族。在中华人民共和国，除主体民族汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。21世纪教育网版权所有
汉族是中国的主体民族，是上古时期黄帝和炎帝部落的后裔，炎黄子孙。由此可以看出汉族不是少数民族。
5．C
【详解】本题考查反义词的辨析。
反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，判断词语之间是否为反义词。
C项“飘动”的意思是（随着风、波浪等）摆动。“飘扬”的意思是在空中随风舞动。词语之间为近义词，不是反义词。www.21-cn-jy.com
6．B
【详解】本题考查修辞手法。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。www-2-1-cnjy-com
这句话运用了拟人的修辞手法。赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们读课文时的专心致志和全神贯注。【版权所有：21教育】
7．A
【详解】考查对词语的归类辨析。
“摇头晃脑”中“摇”和“晃”都属于动词，所以在辨析时也要分析哪一项具有这样的特点。
A项，符合。其中“提”和“吊”都属于动词并且在第一个字和第三个字的位置。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
B项，不符合。冷言冷语：从侧面或反面说的含有讥讽意味的话。
C项，不符合。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
D项，不符合。喜新厌旧：喜欢新的，厌弃旧的（多指爱情不专一）。
8． 能够 服装 绒球 粗壮 双臂 衣裳 鲜艳 绚丽多彩
【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。
学生只有读准字音，才能得出相应的 ( http: / / www.21cnjy.com )词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意其中绒（共有 9 画，笔画顺序为： 撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点）、臂（共有 17 画，笔画顺序为： 横折、横、撇、竖、横折、横、点、横、点、撇、横、横、竖、竖、横折钩、横、横）、裳（共有 14 画，笔画顺序为： 竖、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、横、点、横、撇、竖提、撇、捺）字的书写。【来源：21cnj*y.co*m】
9． 汉字 打扮 熟练 严厉 汗毛 期盼 锻炼 经历
【详解】考查形近字组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形。在运用中达到理解与巩固。2·1·c·n·j·y
10． 扌 手或手的动作 提 土 土 地 近义词 左思右想
【详解】本题考查汉字掌握、词语掌握。
（1）扌，同“手”。用作偏旁。俗称“提手旁”。带有提手旁的字有很多，比如：担、拉、护、措、摧、搓、抽、接、技、控等。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）土是汉字部首之一。用“土”作意 ( http: / / www.21cnjy.com )符的字主要包括：①土的种类，如：地、壤、尘、埃。②田间的工程，如：垄、埂、堤、塘。③建筑物，如：城、塔、墓、坛。④房屋的部分，如基、址、垣、堵。⑤疆界，如：境、域、塞。带有土字旁的字有很多，比如：域、坨、坦、寺、坝、堵、坟、基等。2-1-c-n-j-y
（3）“左邻右舍”意思是 ( http: / / www.21cnjy.com )左右的邻居，也比喻关系比较接近的其它单位。“摇头晃脑”形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。“张牙舞爪”意思是形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。由近义词组成的词语有：见多识广、 察言观色、 高瞻远瞩 、左顾右盼、调兵遣将等。21教育名师原创作品
11． ：“ ？” “ ，” ，“ ！” “ 。” 。
【详解】本题考查标点符号的使用能力。解答时，根据标点符号的使用方法及句子语气选择合适的标点即可。
冒号：通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
引号：表示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。
问号：语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿语气。用于疑问句、设问句和反问句结尾。
感叹号：用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。
句号：表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。
逗号：把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。
（1)“老师走过来提着小刚的头问”表示其后为老师说的话，应使用冒号和前引号；“你怎么了”表示疑问语气且一句话已经说完，应使用问号和后引号。21cnjy.com
（2)“妈顿了会又说”位于 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话的中间，也就是说话人姓名和提示语在说话内容之间，因此要在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；“要好好保护眼睛呀”中的“呀”表示感叹语气，应用感叹号。21*cnjy*com
（3)根据“小华拉着我的手说”位于句末可知此句中提示语在后，应该先在双引号中加上句号表示谈话内容的结束，再在句末加句号。
综合上述分析，整理得出答案。
12． 竹林中传来东风吹 ( http: / / www.21cnjy.com )的动听的口笛声 许多花在草地上自由自在地跳舞 他们的欢笑声 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
【详解】考查理解句子的含义。
（1）以拟人的手法，写了东风夹带着细雨，吹过荒野，穿过竹林，发出响声，就如吹着口哨一样，仿佛可以听见竹林中传来东风吹的动听的口笛声。
（2）“花从无人知道的地方突然跑出来”这是看见的景象，“在绿草上跳舞、狂欢”这是听见的声音。
（3）出自袁枚《所见》，全诗为牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
13． 拟人 反问 排比
【详解】（1）拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
本题中，从“雷云拍着大手”可以看出：作者将“雷云”拟人化。
（2）反问，也叫反诘。修辞格的一种。用否 ( http: / / www.21cnjy.com )定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。如“中国人死都不怕，还怕困难么？”
疑问句指提出问题的句子，如“谁来了 ”“你愿意不愿意 ”“你是去呢还是不去 ”“我们坐火车去吗 ”在书面上，疑问句后边用问号。21·世纪*教育网
本题中，原句为反问句，用肯定的句式通过反问来表示否定的意思；其意思是：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（3）排比是把结构相同或相似、意思密切 ( http: / / www.21cnjy.com )相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。
14．带 炫 采 漂 15．从农村，从城市，从大山里，走来许多的人们来参加这次典礼。 16．A 17． 排比 对老师的尊敬，对学校的热爱
【分析】14．本题考查选字填空。
穿戴：穿上和佩戴，泛指打扮。
绚丽多彩：意思是指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。
飘扬：在空中随风舞动。
15．本题考查仿写句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
如：从冰川的融化中，从鸟儿的歌唱中，从花儿的芬芳中，意识到春天来了。
16．本题考查文章内容理解。
从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”可知可以看出学生来自不同的地方。
17．本题考查赏析修辞手法。
排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
从多个“向”可以看出是排比的修辞手法，表现了对老师的尊敬，对学校的热爱。
18． 鸦雀无声 不知所措 19． × √ √ 20．AB
【详解】本题考查现代文阅读。
（1）考查了词语的理解。联系上下文理解，①鸦雀无声：形容非常安静。②不知所措：形容张着嘴巴说不出话来。
（2)考查了对短文内容的理解。通 ( http: / / www.21cnjy.com )过阅读可知，①有误，从“我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了”可知，陈刚不是故意把陆叶的下巴划破的。②③正确。
（3)考查了对文章内容的理解。联系上下文理 ( http: / / www.21cnjy.com )解，陈刚超越了自己是因为：老师的鼓励，同学们平日的做法影响了他。陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。
21．我的校园生活
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处,有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队,另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。
两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始 ( http: / / www.21cnjy.com )了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个 ( http: / / www.21cnjy.com )都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人毗着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰对胜了。
后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
【详解】本题属于命题作文，记叙文中活动类的文章，“我的校园生活”为题，写一篇习作。
在选材时，要围绕“校园生活”进行 ( http: / / www.21cnjy.com )选择。要选取难忘又有意义的校园生活来写，要体现集体精神，或同学们团结互助的友谊。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动 活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）
正文：通过具体的事例写出你的校园生活，用上修辞使描写更形象。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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