（8）议论文阅读——2023年中考语文真题专项汇编（含解析）

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（8）议论文阅读
【2023年江西】阅读下面的文字，完成下题。
作家的劳动
路遥
①我在文学创作方面的劳动历史并不长，这里所谈的只是一些肤浅而零碎的认识。
②一个人想搞创作，一开始就想接触一些创作方面的理论和技巧，这是必要的。但是，有一个重要的问题往往容易被忽视，这就是：如何正确认识和对待文学创作这种劳动。
③搞文学，具备这方面的天资当然是重要的，但就我来说，并不重视这个东西。我觉得，作品在某种意义上，不完全是智慧的产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果。
④从工作特点来看，作家永远是个体劳动者。这种独立性的劳动非常艰苦，不能指靠别人来代替。任何外在的帮助，都不可能缓减这种劳动的内在紧张程度。有时候，一旦进入创作的过程（尤其是篇幅较大的作品），真如同进入茫茫的沼泽地，前不着村，后不靠店，等于一个人孤零零地在稿纸上进行一场不为人所知的长征。精神时不时会垮下来，时不时怀疑自己能否走到头。有时，终于被迫停下来了。这时候，可能并不是其他方面出了毛病，关键是毅力经受不住考验了，当然，退路是熟悉的，退下来也是容易的。如果在这种情况下被困难击败了，悲剧不仅仅在于这个作品的失败，而且在于自己的精神将可能长期陷入迷惘状态中。也许从此以后，每当走到这样的“回心石”面前，腿就软了，心也灰了，一次又一次从这样的高度上退下来，永远也别指望登上华山之巅。遇到这样的情况，除过对自己所写的东西保持清醒的头脑以外，最重要的就是要咬着牙，一步一步向前跋涉，要想有所收获，达到目标，就应当对自己残酷一点！
⑤文学创作的艰苦性还在于它是一种创造性的劳动，任何简单的创造都要比复杂的模仿困难得多。平庸的作家会反复制造出一堆又一堆被同样平庸的评论家所表扬的文学废品，而任何一个严肃认真的作家，为寻找一行富有创造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果说创作还有一点甜头，那么，这种甜头只有在吃尽苦头以后才能尝到。
⑥为了适应这种艰苦的劳动的需要，我们必须一开始就培养自己的优良品质。
⑦首先要有坚强的性格。一个软弱的人不能胜任这种长期艰苦的劳动。性格的坚定是建立在信仰的坚定这个基础上的。一个人要是对社会、事业等等方面没有正确的认识和坚定的信仰，也就不可能具有性格的坚定性。而一个经常动摇的人怎么可能去完成一项艰难困苦的事业？
⑧性格也不完全是天生的，主要是在长期社会生活中形成的。我们不仅应该在创作实践中，更重要的是应该在日常生活中主动寻找困难，在不断克服各种困难的过程中锻炼自己的性格。不要羡慕安逸和享乐，不要陶醉在一时的顺利和胜利中，我们应该不断地强迫自己自找苦吃！
⑨对生活应该永远抱有热情。对生活无动于衷的人是搞不成艺术创作的。艺术作品都是激情的产物。如果你自己对生活没有热情，怎么能指望你的作品去感染别人？当然，这种热情绝不是那种简单的感情冲动。它必须接受成熟的思想和理智的指导。尤其是在进入艺术创造的具体过程中，应该用冷静的方式来处理热烈的感情，就像铁匠的锻造工作一样，得把烧红的铁器在水里蘸那么几下。不管怎样，作家没有热情是不行的，尤其是在个人遭到不幸的时候，更需要对生活抱有热情。
⑩应该有自我反省的精神。如果说，一个人的进取精神是可贵的，那么，一个人的自我反省精神也许更为可贵。尤其是搞创作的人，这是一个最重要的品质，一个对自己经常抱欣赏态度的作家是不会有什么出息的，应该经常检讨自己，要有否定自己的勇气。有些人否定别人很勇敢，但没有自我否定的力量，而且对别人出自诚心的正确批评也接受不了，总爱让别人抬举自己。人应该自爱，但不要连自己身上的疮疤也爱。要想成就自己的事业，就要不断地进行自我检讨，真诚地听取各种人的批评意见，即使别人的批评意见说得不对，也要心平气静地对待。这个真理不要光拿来教育别人，主要教育自己为好。
（有删减）
1.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ）。
A.文章围绕“作家的劳动”论述了文学创作的艰苦性和作家应具备的优良品质。
B.对于作家而言，智慧、创作理论和技巧并不重要，重要的是毅力。
C.对于作家而言，有时自我反省精神比进取精神更可贵。
D.文章运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点。
2.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ）。
A.贾岛《题诗后》：“两句三年得，一吟双泪流。”
B.巴金认为，创作是个很严肃、很艰苦的事业，即使最有才能的人也得在创作上付出很大的代价。
C.《世说新语》记载，东晋袁宏随军出征，受命写紧急文书，他倚马而作，俄得七纸，殊可观。
D.闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
3.试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》《创造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。
【2023年河北】阅读下面文字，回答下题。
戏剧实践的意义
①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践环节最终完成。
②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情感表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者共同完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊途径。
③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与自己实际人生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。
④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中。如《屈原》中的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神的扮演者大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。
⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。
（根据傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》改编）
4.梳理文章思路，用“|”把文章划分为三个层次。
①②③④⑤
5.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。
材料
学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。
6.作者认为戏剧实践的意义是什么？
【2023年广东】阅读下面的文字，完成下题。
善读无字之书
齐夫
①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。
②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。
③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。
④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。
⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。
⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，才能顺势而为而不是被社会裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方而情况。这其实是在阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。
⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。
（选自《前线》2022年第10期，有删改）
7.下列关于论证方法的分析，不正确的一项是（ ）
A.①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。
B.②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。
C.③段列举鲁迅与秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。
D.⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书的一个方面。
8.选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。
9.小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。
【2023年福建】阅读下面的材料，完成下题。
材料一：
①在中华民族5000多年文明史中，“勤俭节约”有着极其重要的地位。无数历史经验教训启迪我们，勤俭节约是海晏河清之基，奢靡享乐是灾祸危亡之根。勤俭节约精神与个人修养、家庭和睦、社稷兴衰紧密相连。
②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念，蕴含的是以节俭惜物为荣、以奢靡浪费为耻的道德品质。于个体而言，既体现着一种“待物之德”，也内蕴着一种“修养之道”。奢靡浪费，不仅会糟蹋物质财富，更会侵蚀人的意志品质。以俭养身，方能永葆本色。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，形塑了敬畏感恩的价值理念，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。
③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家风建设的突出位置。从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。
④勤俭节约精神是治国之道。惟俭者兴，惟勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。”勤俭节约看似是不起眼的小事，但反映出的是人格修养，折射出的是人心向背，从根本上说是事关国家前途命运的大事。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。
（摘编自谢卫平《大力弘扬勤俭节约精神》）
材料二：
10.下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.材料一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。
B.材料一第②段从反面论证从小养成勤俭节约生活习惯的重要性。
C.材料一综合运用事实材料、道理材料、数据材料，增强文章的说服力。
D.材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。
11.下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第③段的观点？为什么？请简要说明理由。
事例一：某酒店推行“N-1”点餐方式，要求服务员根据比就餐人数少一人的饭菜量引导消费者下单，“按需点菜”。
事例二：司马光注重家庭教育，曾作《训俭示康》告诫其子要以节俭为美德，不可追求奢靡生活。
12.结合材料一、材料二的内容，简要点评下面两位同学的行为表现，表明你的态度，说明你的理由。
同学甲洗手后没有关紧水龙头就离开了，同学乙看到后马上上前拧紧了。
【2023年吉林】阅读下面文章，完成下题。
经历风雨 增长才干
沈童睿
①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。
②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。【甲】从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。
③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【乙】躲在“舒适圈”中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨练本领。湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家的事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。
④青年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！
（选自《人民日报》，有删改）
13.选文的中心论点是什么？
14.朗读时，小雅同学认为下面两句话说理形象深刻，放在文中可增强表达效果。请你将句子序号分别填入文中【甲】【乙】两处相应的位置。
①庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。
②石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
【甲】_____________
【乙】_____________
15.选文第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……
16.阅读第④段，结合实际谈谈你获得的启示。
【2023年江苏苏州】阅读下面的文章，完成下题。
①你是否好奇过，千年以后，后人会如何看待我们？许多人可能会满意下面的评价：“科技革命持续进展、计算机能力逼近人脑、从分子层次重建细胞、国际贸易步调加快、饮食与健康空前改善、人类寿命延长……”
②在这幅美好的21世纪图景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什么？我们有没有忽略什么东西，而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能的答案是：“我们失去了大部分其他的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。”
③我猜想，有些科技拥护者不会同意这个说法。毕竟，就遥远的将来而言，什么又是人类呢？我们已经进展到这个地步，我们还会继续下去的。至于其他生物，科技拥护者说，我们应该有办法保存濒危生物的受精卵和组织，之后再利用它们来重建已损毁的生态系统。甚至这些也没有必要：基因工程将会创造出更能迎合人类需求的新物种和生态系统。
④在我看来，这种观点一旦付诸行动，就是一场危险的赌局，这是以未来生物的存亡作为赌注的。要让数以千万计的生物重生，或人工合成，并把它们集合到运作中的生态系统里，就现有的科学技术而言，是根本不可能达成的。每种生物在它的栖息地里，都会特别适应特定的物理环境及化学环境。生物己经进化出某些方式，来适应栖息地中的其他特定生物，而这些方式生物学家目前才刚刚开始了解。想要从光秃秃的陆地，或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体复活。至于重新设计人体基因，以便让人类更能适应已经破坏的生物圈，简直就是科幻惊悚小说的材料。
⑤我们不能轻易下此赌注，任凭自然生态受到破坏。我们姑且假设可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么，我们也可以顺便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬、歌德以及甲壳虫乐队的作品也都销毁。因为所有的这些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造。
⑥所有生物，从美国秃鹫、印度犀牛，一直到还在我们身边的数千万种甚至更多的生物，都是伟大的作品。是天择这位工匠，通过突变以及基因重组，历经漫长年代与无数步骤，将它们组装起来的。那些出现在我们脚边、我们不屑一顾的一只昆虫或一株杂草，都是独一无二的生命体。它有自己的名字，有长达百万年的历史，在世界上也自有一席之地。
⑦生物学家还发现生物在遗传上的统一性，所有的生物都来自相同的远古始祖。科学家的另一个发现是，人类喜爱从事管理工作，而这似乎源自人类社会行为中一种被遗传定型了的情绪。因此，自人类诞生后，我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧。
⑧当前，面对其他生物的生存权利，人们的反应大致有三种：一是人类中心论，除非影响到人类，否则都不必在意。二是感情中心论，与生俱来的权利，也必须延伸到黑猩猩、狗和其他我们能感受同理心的高等动物身上。三是生物中心论，所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利。
⑨乍看之下，这三种观点并非那么不同，但是一到生死存亡的关头，优先排序就会变成：人类第一，其次是高等动物，然后才是其他所有生物。
⑩让人欣慰的是，生物中心论在全球的影响力日益增大。哲学家罗尔斯顿三世讲过一个故事，很能比喻这股趋势。多年来，落基山一处营地的登山道边，有一条标语：“请把野花留给别人欣赏。”这块木牌腐烂后，换上的标语是：“请放野花一条生路吧！”
（摘编自爱德华·威尔逊《生命的未来》）
17.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章以设问开篇，意在引发人们对当前社会的发展进行反思，引出下文。
B.关于“21世纪图景”的美好想象，体现了作者对未来社会的自信和期待。
C.从“危险的赌局”“疯狂”这类表述中，能看出作者对科技拥护者的态度。
D.在“生死存亡”的关头，人类很难不把自己的安危放在首要位置来考虑。
18.第⑤段画框线的句子是作者的推断，请简述作者推断的依据以及这个推断对阐明作者观点的作用。
19.下列标语最能支撑文章观点的一项是（ ）
A.同在地球之上，共享美好自然。
B.呵护青山绿水，美丽人类家园。
C.鸟是害虫的天敌，鸟是我们的朋友。
D.花草树木都是宝，有它生活更美妙。
20.文章第⑦段中说，“如果其他生物是身体，我们人类就是大脑”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查考生对文本内容的理解和论证的分析。
选项 分析 判断
A 文章围绕“作家的劳动”论述了文学创作的艰苦性（第③～⑤段）和作家应具备的优良品质。（第⑥～⑩段） 正确
B 对于作家而言，智慧（第③段“不完全是智慧的产物”，并未排除“智慧”的重要性）、创作理论和技巧（第②段“一开始就想接触一些创作方面的理论和技巧，这是必要的”，肯定了“创作理论和技巧”的重要性）并不重要（根据前面的分析，可知表述不正确），重要的是毅力（根据第③段“更主要的是毅力和艰苦劳动的结果”，可知表述正确）。 不正确
C 对于作家而言，有时自我反省精神比进取精神更可贵。（根据第⑩段“如果说，一个人的进取精神是可贵的，那么，一个人的自我反省精神也
许更为可贵”可知，表述正确） 正确
D 文章运用了比喻论证（第⑨段“尤其是在进入艺术创造的具体过程中……，就像铁匠的锻造工作一样……”，把“冷静处理热情”比作“铁匠把烧红的铁器在水里蘸几下”，论证“热情必须接受成熟的思想和理智的指导”的观点）、对比论证（第⑤段“平庸的作家会反复……，而任何一个严肃认真的作家，……”，把“平庸的作家”与“严肃认真的作家”文学创造的艰苦与否进行对比，论证“文学创作的艰苦性还在于它是一种创造性的劳动”的观点）的方法论证观点。 正确
2.答案：C
解析：本题考查论据的选择。
选项 论据分析
A
B
C 《世说新语》记载，东晋袁宏随军出征，受命写紧急文书，他倚马而作，俄得七纸，殊可观。（大意：东晋的袁宏随军而行，行军途中奉命起草一份紧急文书，他倚在马背上写，不一会儿就写了七张纸，写得非常好。意在称赞袁宏文思敏捷，与文中观点不匹配）
D
3.答案：示例：我认为，创造非常重要。因为创造能给人带来幸福感；创造是解决问题的路径和方法；创造能够造出真善美，造出不平凡，造出不单调。
解析：本题考查考生对文本内容的理解和课内迁移。通过审题，我们发现本题实则要求考生分析“创造为什么重要”。选文论述了创造是毅力和艰苦劳动的结果，经由艰苦劳动后创造出的作品，能“尝到甜头”，即创造能给人带来幸福感。调动课内所学，《谈创造性思维》一文中，由不满足于“正确答案只有一个”，而寻求第二种答案，引出创造性的思维是解决问题的其他路径和新的方法；《创造宣言》一文中，先论述教育者要创造真善美的活人，然后通过批驳错误观点，提出“要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”的观点，并指出“处处”“天天”“人人”皆可创造。考生据此提出自己明确的观点（认为创造是否重要），并从三个文本中找出相应的内容论证自己的观点即可。
4.答案：①|②③④|⑤
解析：本题考查考生梳理议论文结构的能力。选文第①段通过分析戏剧与小说、诗歌、散文的表达差异引出论题——戏剧实践的意义；第②③④段分别从培养合作精神、培养共情能力、培养情感掌控能力方面分析戏剧实践的意义；第⑤段总结全文，归纳戏剧实践的意义。所以答案为①|②③④|⑤。
5.答案：第③段。第③段的观点是“戏剧实践具有培养共情能力的作用”。材料中小冀同学饰演卢孟实，了解、认识了旧社会生存的艰难和世态炎凉，获得了与自己实际人生相异的体验，提高了共情能力。该材料能够支持第③段的观点。
解析：本题考查论据的分析。论据是为论点服务的，所以考生应先分析材料中小冀同学在戏剧实践中的收获，然后探究其与哪一段的观点更契合。
6.答案：戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格有重要的作用。（意思对即可）
解析：本题考查考生对文章内容的理解与概括。文章标题《戏剧实践的意义》即本文的论题，议论文是围绕论题来展开的，找出本文的中心论点便找到了本题的答案。而中心论点常常出现在文章的开头或结尾。第⑤段的“总之”提醒考生，该段内容是对上文的概括，即本文的中心论点。
7.答案：B
解析：本题考查对文章内容的理解与分析。B项，第②段首先点明了书的种类，接着分别解释了有字书和无字书的含义，然后指出会读书的人既会读有家书也会读无字书，最后把事业成功者和不善读无字书者作对比，得出论点“要善读无字之书”。因此，应为“②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了要善读无字书的观点”。故B项错误。
8.答案：第一层级：只回答“不能调换/能调换”；答非所问；没有作答。
答案示例：能调换。
第二层级：回答“不能调换/能调换”，只从论证内容或论证结构陈述，不做分析。
答案示例：不能调换，④⑤两段分别从“善游历”“多经事”角度展开。
第三层级：回答“不能调换/能调换”，能从论证内容或论证结构任一方面说明，思路清晰。
答案示例：能调换，④段论述了“善游历”是善读无字书的一个方面，⑤段论述了“多经事”是善读无字书的另一个方面，④⑤两段在结构上是并列关系。
第四层级：回答“不能调换/能调换”，能从论证内容或论证结构两方面说明，思路清晰。
答案示例：不能调换，④段论证要善游历，开阔眼界，侧重阅历的积累。⑤段论证要多经事，磨炼意志，侧重精神的锤炼，两者具有层进关系。④段“善游历”和⑤段“多经事”与末段中“行万里路，经万般事”相对应。
解析：本题考查对文章论证思路的分析。第④段的第一句话即第④段的中心句，第⑤段的第一句话即第⑤段的中心句，根据两段之间的关系以及文中相关句子判断能不能调换即可。
9.答案：示例：小粤，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，又可以在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可以让你从中获益，对你的学习有帮助，你应该参加。
解析：本题考查考生对文章内容的迁移与运用。作答此题，须密切结合文章内容，明确“走进田间”劳动教育实践活动正是文章所说的“无字书”。考生可围绕选文中论述的读“无字书”带给人的益处去作答。
10.答案：D
解析：本题考查考生对材料内容的理解和分析。
选项 分析 结论
A 材料一第①段提出中心论点，强调勤俭节约的重要作用；第②～④段分别从“勤俭节约精神是修身之基”“勤俭节约精神是齐家之要”“勤俭节约精神是治国之道”三个方面展开具体论述，运用了并列式结构。 选项中“递进式结构”“提出问题……分析问题……解决问题”的表述有误。
B 材料二第②段的最后一句论证了从小养成勤俭节约的生活习惯的重要性。阅读该句可知，其是从正面进行说理的。 选项中“从反面论证”表述有误。
C 材料一引用《诫子书》《颜氏家训》《朱子家训》等典籍中的名言和李商隐的诗句等，主要运用了道理材料。 选项中提到的“事实材料”“数据材料”都没有体现，故表述有误。
D 材料二的漫画描绘了家庭献策大会的场景，家庭成员都对制止餐饮浪费提出了自己的看法，“适度点菜”“剩菜打包”等都体现了“适度”“节用”的生活理念。 选项正确。
11.答案：第一问：事例二适合。
第二问：因为第③段观点是“勤俭节约精神是齐家之要”，司马光写作《训俭示康》是家风建设行为，能支撑观点。
解析：本题考查论据辨析。作答本题，首先要明确材料一③段的主要观点，即“勤俭节约精神是齐家之要”，强调了勤俭节约对家风建设的重要作用。然后分析所给的两个事例，明确其重点。事例一主要介绍了某酒店的点餐方式凸显勤俭节约理念，不符合第③段的观点；事例二主要介绍了司马光教育其子养成勤俭节约的美德，与第③段中提到的家风建设有关，契合该段观点。考生可据此做出判断。
12.答案：示例：培养勤俭节约的意识和行为习惯，要重视细节，为同学乙点赞。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上保证勤俭节约落到实处。
解析：本题以点评同学行为表现的形式考查材料内容的迁移运用。作答时，首先分析两位同学的行为，甲同学没有关怪水龙头就离开，表明其没有养成勤俭节约的习惯；乙同学主动上前拧紧水龙头，重视细节，有良好的节约习惯。然后从材料一、材料二中寻找相应观点。材料一点明了勤俭节约的重要性，强调了其在个人修养、家风建设、国家发展方面的重要作用，引导大家在生活中培养勤俭节约的意识和行为习惯；材料二以漫画的形式展现“勤俭节约，从我做起，从小事做起”的主题。最后考生根据提取出的观点，对两位同学的行为做出具体评价，充分肯定乙同学的行为，强调勤俭节约的重要作用。作答时，要注意态度明确，理由充分。
13.答案：当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。
解析：本题考查中心论点分析。开篇引用习近平总书记讲话引出论点：当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。
14.答案：【甲】②；【乙】①
解析：本题考查句子位置分析。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”照应“而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”，故甲为②。“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的”承接上文“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松”，故乙为①。
15.答案：举例论证（例证法）。围绕“举曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，具体有力地论证了‘在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者’这一分论点，进而论证了中心论点，增强说服力”回答。
解析：本题考查论证方法分析。“科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的‘火箭弹性载荷设计方法’，让火箭更轻、运载能力更强……”运用了举例论证（例证法），列举了曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，结合第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”分析，具体有力地论证了“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”这一分论点，进而论证了中心论点，增强了说服力。
16.答案：示例：青少年正处于求学的黄金时期，应该树立牢固的理想信念，勇于面对困难，苦练本领，增长才干，成为对社会有用的人。
解析：本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩”谈启示即可。
17.答案：B
解析：本题考查考生文章内容的理解和分析。B项，由第②段中两个连续的问句和“我们失去了大部分其他的生物，以及人类之所以为人类的某些特性”一句可知，关于“21世纪图景”的美好想象，体现的是作者对未来社会的担忧，故“对未来社会的自信和期待”表述有误。
18.答案：依据：①假设“可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失”的观点是可行的；②图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新创造。作用：这个推断的荒谬是显而易见的，这样说理更容易让读者明白“以人工方式重建生态系统”的观点是荒谬的。
解析：本题考查考生对文章内容的理解和对论证方式的把握。作答时，要注意审题，不要遗漏作答内容。仔细分析，可明确题目包含两个问题：作者推断的依据是什么；推断如何帮助证明作者的观点。第一个问题，抓住文中的“那么”“因为”等连词可知，作者推断的依据可从上下文中寻找，即“‘可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失’的观点是可行的”这一假设，以及“图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新创造”这一原因。第二个问题，阅读第⑤段之前的内容和第⑤段第一句可知，作者在本段主要是想对“可以用人工方式重建稳定的生态系统”的观点进行反驳。故先从对方观点出发提出一种假设，然后在此基础上做出了一个推断。从推断的内容来看，这个推断荒谬无理，这种依托对方假设进行推断的论证方式，不仅能够清晰展现对方观点的荒谬之处，而且便于读者理解。据此作答即可。
19.答案：A
解析：本题依托标语考查考生对文章观点的把握。通读全文可知，作者认可生物中心论，呼吁人们关注其他生物的生存权利，让人类与其他生物共存。然后分析所给的四则标语，判断其与作者观点的契合度。
选项 分析 结论
A 倡导地球上的所有生物共享美好自然。 契合作者观点
B 关注生态环境保护，强调建设人类的美丽家园。 与作者观点不符
C 关注鸟类的重要作用和价值。 与作者观点不符
D 强调花草树木等植物对人类生活的重要性。 与作者观点不符
20.答案：人类和其他生物是相互依存的关系，人类有责任思考保护其他生物，使地球保持盎然生机。
解析：本题考查考生对句子含意的理解。作答时，要结合上下文进行综合理解。由上文可知，作者从生物学家和科学家的发现中得出生物圈是一个整体的结论。因此作者将其他生物比作身体，把人类比作大脑，是为了强调人类与其他生物的相互依存关系。从下文可知，作者认为人类应该为保护地球贡献更多智慧，因此在生物圈这个整体中，作为“大脑”的人类有责任去思考保护其他生物，使地球保持盎然生机。据此总结答案即可。
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