（12）作文——2023年中考语文真题专项汇编（含解析）

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（12）作文
1.【2023年天津】请阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为了生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2.【2023年河南】阅读下面材料，任选一题作文。
每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野
最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着……
（1）请以“喊出_________的名字”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
3.【2023年安徽】请阅读下面的文字，按要求作文。
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
4.【2023年陕西】阅读下面的征稿启事，完成写作任务。
征稿启事
2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！
征稿主题：运动场上的风采
征稿要求：
①题目自拟；文体自选。
②不要套作，不得抄袭。
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
④不少于600字。
征稿时间：2023年6月17日
校文学社
2023年6月17日
5.【2023年江西】阅读下面的材料，选择一个题目写作。
湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？”
“满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。”
题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以“合影”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
6.【2023年河北】阅读下面文字，根据要求写作。
“守常”，体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”，强调做事要按照常理、遵循规律。如今，我们也要守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之常，守理想信念之常……
围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
7.【2023年福建】阅读下面的材料，按要求写作。
茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战”。说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“韧战”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
8.【2023年云南】请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：劳动的遐想
题目二：留住___________的味道
要求：（1）若选题目二，须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
9.【2023年广西】阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。
请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。
10.【2023年新疆】请以“我和你”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。
11.【2023年湖北武汉】阅读下面的材料，根据要求写作。
妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。
爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”
小伟默默低下了头。
妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”
小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”
是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。
尽责的爱，往往会带来更多的爱。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
12.【2023年山西】阅读下面的材料，根据要求写作。
今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……
你尝试过用词牌名作题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。
题目一：相见欢
题目二：定风波
题目三：少年游
写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
13.【2023年江苏苏州】作文。
【材料一】诗人朱湘在《少年歌》里说：“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张。”
【材料二】毛泽东说：“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来。”
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请根据要求，写一篇文章。
要求：①可以“活泼是我们的主张”为题，也可自拟题目；②可任选其中一则材料展开联想和思考，完成写作；③可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
14.【2023年江苏连云港】作文。
下图是《永玉六记·汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空，充满遐想的少年，是否让你产生共鸣？
根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别轻蔑少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
15.【2023年江苏扬州】作文。
5月30日，神舟十六号发射升空，载着景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名宇航员成功到达中国空间站。出发前，指令长景海鹏表示：他们年龄相差20岁，是“跨代组合”，但没有陌生感、距离感，更没有代沟，配合默契，一个动作，一个眼神，彼此都能看得懂，读得懂……
是啊，相差10岁、20岁、30岁……年龄不是鸿沟，只要目标一致，配合默契，就能演绎精彩！
请以“跨代组合”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限；可以发挥想象，但情感要真切。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。
答案以及解析
1.答案：略
解析：【命题解读】这是一道材料作文题。材料聚焦人与人之间的交往，“在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景”提示了写作方向。考生可以写自己在与同学的交往中产生了误会，从而有了困惑与烦恼；也可以写自己在与他人交往的过程中得到了他人的帮助，感受到了温暖；还可以写自己在与书法等事物的交往中，感受到艺术的美妙，领略到生活的精彩。写作重点应放在交往的过程，以及交往的结果和收获。
2.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道由一则材料引出两个写作题目的任务驱动式作文题。所给材料是一首哲理小诗。写作的关键是通过审读材料，挖掘出切合题意的哲理。材料中的野花，无论是能叫出名字的，还是不能叫出名字的，都“干净”，都能“装扮山野”。这里的“野花”指的是像野花一样普通却有着纯洁的心灵、默默用自己的力量创造美的生活的人。“我也是它们中的一朵”表明作文可以写别人，也可以写自己。“在山坡上尽情开着”意味着每一个平凡的人都可以在自己的学习、工作、生活中让生命像花一样绽放，做最好的自己；每一个平凡的人都可以心怀明媚，在平凡生活中实现个人价值。
第（1）题是一道半命题作文题，要求考生写一篇记叙文。半命题作文，补题最关键。可以是喊出自己的名字，从而表达成长收获；也可以是喊出他人的名字，从而表达对他人的情感认知；还可以是喊出某物的名字，从而表达对自然和社会的关切。一般而言，可采用具象补题法，即补上实实在在的内容，而非空洞、抽象的内容，（并非将有象征意义、比喻意义的内容排除在外）如“喊出在风中起舞者的名字”“喊出萤火虫的名字”“喊出祖国母亲的名字”等。这样更有利于考生把握写作重点，最大程度上避免跑题。立意高低，决定着文章质量的高低。题目中的“喊出”不仅只有“大声呼喊”之意，如果能体悟到其还有“赞美、歌颂”之意，立意就显得更深刻了。由此考生调动素材积累，运用恰切的谋篇布局方法展开写作即可。
第（2）题要求考生写一篇议论文。题干中的“即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着”为考生指明了材料的内涵。抓住“不起眼”“小花”“尽情开着”等关键信息可知，小花代表平凡和微小，但平凡并不是平庸，也应具有生命的骄傲和尊严。由此可立意为“平凡，也能通过努力变得不平庸”等。具体写作时，考生可先拟一个表明自己观点的题目，然后运用“提出问题—分析问题—解决问题”思路，采用恰当的论据和论证方法行文。写议论文时，观点要明确，论据要充实丰富，论证要充分。
3.答案：略
解析：【命题解读】
一、审读材料，确定选材方向。这是一道材料作文题。所给材料描绘了一些生活中的细节，强调这些细节中蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这为考生指明了写作方向，题干中的“联系你初中阶段的学习和生活经历”则为考生限定了选材范围。由此可分析出要描写初中阶段生活中的琐事，以小见大，从小处发现美好。“美好”是文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的、有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。
二、巧妙构思，深刻立意。本题要求写记叙文。行文时，考生可采用“起一承一转一合”式结构，叙述一件让自己深受触动的事，交代清楚事件的起因、经过和结果，写出波澜；也可以采用平行式结构，紧扣一个中心，设置一条线索，描写几个动人的瞬间或场景。需要注意的是，无论采用哪种结构，都要为文章的立意服务。如果写人记事，可展现人情美；如果描绘景物，则可表现自然之美。若能从事件的叙述或景物的描绘中，生发哲理感悟，文章的立意就会更加深刻。为此，可以在文章开头采用题记的写法，揭示主题，提挈全篇；也可以在文章结尾处采用议论、抒情的表达方式，点明中心，升华主题。
4.答案：略
解析：【命题解读】这是一道任务驱动型作文题，新意满满，又处处彰显“心意”。
一、形式新颖，彰显“心意”
以“征稿启事”的形式设置作文题是一大亮点。征文既是情境，也是任务，让考生带着任务在情境中完成作文。
阅读题干可知，文学社征稿有几处具体要求：时间——2023年的春天；征稿对象——毕业班同学；征稿主题——运动场上的风采；题目自拟。这些要求既是对考生的限制，也是温馨提示，审题时应注意出题者的这些“心意”。还要注意“征稿主题”不等同于题目，可依据主题拟写“精彩的瞬间”“青春的模样”“最美的风景”“为你喝彩”“这才是少年该有的模样”等昂扬向上的题目，彰显运动场上的风采。
二、内容新颖，饱含“心意”
虽然征稿主题是“运动场上的风采”，落点明确，切合考生生活，但如果不关注征稿启事中给定的时间和几个“又”字，很难发现出题人的“心意”。
材料中的“2023年的春天”，以及“又看到”“又听到”“又感受到”，强调突出了当下与过去之别。2023年的春天是一个“久违”的春天，从三年疫情下的冷清到如今欣欣向荣的春天，久违的“春意”让我们倍感明媚与温暖。写作立足点是2023年的春天，但是绝不能忘记之前三年艰苦战“疫”的坚强与不易，同时也要信心满满迎接希望，开启美好新生活。这才是作文的“真意”所在。
三、导向新颖，明其“心意”
生活是最好的素材，参与是最真的体验。该作文题意在引导学生积极参与学校的各项活动，在活动中提升自己，丰盈自己。赛道上追风的少年，沙坑上跃起的身姿，足球场上驰骋的风采，篮球场上矫健的身手，开幕式、闭幕式上精彩的表演，赛场上感人、精彩的瞬间，赛场下为运动员忙碌服务的情景……学生既可以是参与者，也可以是见证者，唯有体验最真实，用我手写我心，这就是出题者的“心意”。
5.答案：略
解析：【命题解读】这是一道由一段材料引出两个题目的作文题。题目一是一道命题作文题，要求考生写一篇记叙性文章。命题作文，审题最重要。“合影”在我们的日常生活中很常见，审题难度不大。具体写作时，可以从合影的主体入手展开构思，可以是人与人，如毕业照、全家福等；也可以是人与物，如与“枯树上长出的嫩苗”“刚出生的小兔子”的合影等。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人（物）的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。
题目二要求考生写一篇议论性文章。写作时，一定要从材料中提取核心立意，确定观点。材料的关键句是“和白云在一起，我是如此美丽”。从这句话中，我们可以解读出“携手，可以更美好”“一枝独秀不是春”等内涵。具体写作时，可以从“映衬之美”“合作之美”“和谐之美”“团结之美”等角度立意。如果能提升到“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”“合作共赢”“人类命运共同体”“民族团结”这样的立意高度，那考生的思维层次便更高、更深，写出的文章自然不会差。写议论文，首先要围绕自己提炼的观点拟一个醒目的标题，然后运用摆事实、讲道理等多种论证方法展开论述。议论文写作最重要的是做到观点明确、论证充分。
6.答案：略
解析：【命题解读】这是一道话题作文题，可按照下面三个步骤进行写作。
审引语
引语由三句话组成。第一句写“守常”是一种智慧。第二句引用《管子》中的话阐释了“守常”就是做事要按照常理、遵循规律，据此考生可将“守”理解为坚守，将“常”理解为正确的道路、方法等。第三句立足现下，写要“守”哪些方面的“常”，提示考生写作角度。守“学习之常”，强调坚持终身学习、主动学习，考生可围绕自己的学习经历来写作；守“工作之常”，可以让人联想到要坚守热爱、奉献、责任、担当等品德；守“为人处世之常”可以我们联想到要坚守诚信、善良、真诚等美好品质，考生可围绕与人的交往经历来写作；守“优秀传统文化之常”，涉及文化自信，很容易让人想到“戏曲”“书法”“汉服”“传统节日”等与传统文化相关的事物，考生可围绕对传统文化的学习与传承来写作；守“理想信念之常”，强调要坚守正确的理想信念，考生可围绕家国情怀等来写作。
审题干
题干由两句话组成。第一句话，“选择一个角度”提示考生要选择自己最有话可说的一个角度来写。第二句话，“可以讲述故事”提示考生可以写记叙文，讲述自己的经历和感悟；“可以发表看法”提示考生可以写议论文，引经据典，论证自己的观点；“还可以说明某一现象或事理”提示考生可以写说明文，用科学严密的语言介绍大自然、生活中的“守常”现象或事理。议论文、说明文写作难度较大，本题更适合写记叙文。
审要求
“内容健康积极”“表达真情实感”要求考生叙写正能量，表达真情感，当然“文似看山不喜平”，情感可以有波折，但结尾处一定要表达阳光健康心态；“除诗歌外，文体不限”明确要求不可以写成诗歌，古诗、现代诗都不可以；“不要套写、抄袭”即“我手写我心”，写真作文；“不少于600字”是篇幅要求；“不要出现真实的地名、校名和人名”是为了防止作弊，如果遇到地名、校名、人名可用“xx”代替。
7.答案：略
解析：【命题解读】这是一道材料类命题作文题。材料先以茅盾的话引出“韧战”一词，即“对于最后胜利有确信”“能够正确地估计到当前的困难”，前者指向“坚定的信念”“坚强的意志”等，后者指向“直面困难”“从容迎接挑战”等。然后用具体的例子帮助考生更具体地明确“韧战”的精神内涵，“文艺作品中的革命先辈”“现实生活中的先进人物”“未来世界中的奋斗者”为考生提供了写作方向。考生既可以写他们锲而不舍、从容应对风云变化的风采气度、场景故事，也可以写对他们的精神品质的赞美与传承。除此之外，考生也可以联系自己的生活实际，记叙自己成长过程中以坚定的信念、不屈的斗志等“韧战精神”努力战胜困难的经历。无论写怎样的内容，都要体现“韧战”精神的内涵及其可贵之处，传递积极向上的正能量，使文章既富有内涵，又有能鼓舞人心、打动人心的力量。
8.答案：略
解析：【命题解读】
这是一道二选一的作文题目。题目一是一道命题作文，其关键词为“劳动”和“遐想”。“劳动”为作文的写作主体，具体来说，“洒扫庭院”是劳动，“锄禾日当午，汗滴禾下土”是劳动，这些是体力方面的劳动；“写一篇文章”“思考解决各种问题”也是劳动，这些是脑力方面的劳动……由此可见，该题可写的内容很多。“遐想”即悠远地思索或想象。可见，作文的主旨要体现劳动的价值和意义，如劳动不仅可以增长人的技能与才干，更可以锤炼人的意志，前者是对人成长显性的影响，后者是对人成长隐性的影响。行文时，考生可结合自己真实的劳动体验，抒写劳动中的所思、所想。
题目二是一道半命题作文。首先，审题。所给题目的中心语为“味道”。“味道”通常指味觉所体会到的滋味，如酸、甜、苦、辣等；也可指其比喻义，即“某种感受”，如快乐、痛苦、后悔等。“留住”意为“留下、保留”，突出对这种“味道”的珍爱之情。所填写的内容为修饰语，可以根据自己的写作方向进行填写。然后，补题。补题时，注意要化抽象为形象，变空泛为形象。形象化的题目容易让写作内容具有画面感，产生情景交融的效果。如可以把“留住母爱的味道”转化为“留住那缕春风里的味道”，把“留住奋战中考的味道”转化成“留住跑道上汗水的味道”，把“留住成长的味道”转化成“留住咀嚼柠檬的味道”，等等。最后，构思行文。行文时，要选择最能打动人的素材，巧妙创新形式，综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，力求文章语言精彩、内容丰富、情感真实。
9.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道命题作文题。首先，审读材料和题目。阅读所给引语可知，题目中的“原来”表示以前未发现，现在突然发现真实情况；“平常”指普通、日常的经历；“也”可以理解为“同样”；“可贵”指值得珍视、珍惜。因此，考生可围绕日常生活中值得珍惜的人、事、景、物展开立意、选材。如上小学时和父母无话不说，步入初中后很少和父母沟通，后来考试失利和父母心，才发现平常的交流也是很可贵的；又如校园墙角的爬山虎，之前每天都会路过它，却一次次因为它的普通而忽视它，后来校园改建，爬山虎被铲除，墙面变得光秃秃的，才发现原来平常的爬山虎也是很可贵的。然后构思行文。题干要求写成记叙文。考生选取生活和学习中的小事入文，文中要呈现出由忽视到发现某人、事、景、物可贵的过程。在叙事时，考生可采用多种描写方法刻画人物内心的转变过程。此外，考生要选取一种新颖的作文形式，如题记式，用一句有文采的话语揭示文章主旨，激发读者或阅卷老师的阅读兴趣。
10.答案：略
解析：【命题解读】本题是一道命题作文题。解答本题，可按照以下步骤。
第一步，审题目。题目中的“我”指考生本人，提示考生应关注自己的经历、体验。“你”既可以指“我”的亲人、朋友、对手等具体的人；也可以指宠物、树木、诗歌等具体的物；还可以指诚信、坚强、宽容等精神品质。考生可借由题目，思考“我”和“你”是什么关系，“我”和“你”之间发生了什么故事。然后据此写作。
第二步，审要求。本题要求写一篇记叙文，因此考生要围绕记叙文六要素行文，写清时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。
第三步，调动素材，构思行文。所选的素材可以有多个，但要有序组织材料，做到详略得当。素材要有意义，不能泛泛而谈，最好选一个小的切入点，以小见大，让文章立意更深刻。如写“我”考试失利，灰心丧气，但是路边一株在寒风中傲然挺立的梅花感染了“我”，让“我”振作起来。也可以采用先抑后扬的表现手法，吸引读者。
11.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道材料作文题。写好材料作文，审题是关键。材料通过小伟一家的对话，表达了关于“爱”的观点。由小伟妈妈的话“愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任”以及“爱不是索求，爱是尽责”可知，“尽责的爱”是自愿的、无私的、主动尽自己的责任的爱。这种爱可以是父母和子女之间的爱，可以是同学、朋友之间的爱，也可以是老师与学生、医生与患者之间的爱等。由材料中小伟的话“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的”可提炼出，孩子在父母无私的爱的呵护下也会自发地产生对父母尽责的爱，即“尽责的爱往往会带来更多的爱”。考生若写记叙文，可以紧扣“尽责的爱”这一中心，从自己的生活中选取具体事例，描写其带来的感动人心的力量。注意要写出真情实感，以情动人。若写成议论文，可以围绕“尽责的爱”的价值确定一个观点，并举生活中或社会中的具体事例来论证自己的观点。写作时，可以运用多种论证方法，使论证逻辑严密、有说服力。
12.答案：略。
解析：【命题解读】本题为“三选一”式的作文题。这三个作文题目都是词牌名，但命题者并没有要求考生在作文时考虑词调、平仄，而是要求考生从词牌名的字面义中挖掘立意角度。导语中给出了对三个词牌名的字面义的解读性文字，这也一定程度上为考生指定了立意方向。
题目一：相见欢。要能够围绕“相见”展开，侧重表现“欢”的特别意味。“相见”的对象可以是人，也可以是具体的物，还可以是抽象的文化、艺术等内容。写作的难点在于把“欢”写具体、写丰富、写得富有感染力，让读者能真正感同身受。
题目二：定风波。要能够写出“风波”的具体表现和内在原因，还要能够写出“定”的过程和结果。这篇作文要写出波折，写好波折中的人物，写好人物之间的矛盾冲突等。我们的成长过程中其实有过不少风波，可大可小。无论写怎样的“风波”，关键是要从少年的视角写出自己面对风波时的态度和行为，进而展现出自己的思考或感悟。
题目三：少年游。要能够写出“少年”的特质，如成长的酸甜苦辣、少年的懵懂与通透。这些特质必须承载在“游”字上。“游”，可以写记录旅行见闻的游记，也可以写展现成长轨迹的人生游历，还可以讲述思想和心灵的漫游。需要注意的是，所有的“游”都要符合少年的认知水平和阅历体验。
13.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道材料作文题。题目给了考生极大的发挥空间，考生既可以写命题作文，也可以写自主命题作文；既可以围绕材料一展开写作，也可以围绕材料二展开写作；既可以写记叙文，也可以写议论文。阅读两则材料可知，其中心词都是“活泼”。材料一的诗歌展现了少年的活泼风貌，这里的“活泼”可以理解为少年的蓬勃朝气与积极面貌，如勇敢向上、积极乐观、热情追梦等。以此为中心展开写作，可立足“青春成长”的大主题，对充满活力的青春故事展开叙写和思考，展现青少年自我个性的张扬。材料二中毛泽东的话意在强调要打破固定僵化的思维方式，开动脑筋。这里的“活泼”聚焦的是思维方式的灵活变通，如打破常规勇敢创新、从不同角度认识世界等。以此为中心展开写作，可立足学习生活中的真实体验和素材积累，展现“思维变通”的重要作用。无论选择怎样的角度展开写作，都要体现积极向上的精神风貌，传递“活泼”的正能量。
14.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道材料话题作文题。题目给出了黄永玉的一幅漫画，阐述了写作话题“别轻蔑少年时期感动过的东西”。第一步，拆解话题，明确写作中心。“别轻蔑”，即重视；“少年”，即当前我们所处的成长段；“感动过的东西”可以是事情、经历、情感等，也可以是某个具体的有特别意义的物品、动植物等，要表现出这些东西是如何感动自己的。据此可知，文章立足成长感悟，引导考生重视身边微不足道的小事，关注生活中的真善美。
第二步，选材立意。文章适合写成记叙文，叙事要紧扣“感动”，这是文眼所在。所写的“东西”不一定非常有意义，也不一定多么难忘，但一定是走进过你的内心深处，拨动了你的心弦。考生既可以写自己成长中出现的事物，也可以写亲情、友情等真挚情感，还可以写社会见闻等，重点是体现其令自己感动的地方。需要注意的是，根据话题中的“别轻蔑”可知，在叙事过程中，一定要写出自己当时曾经（或者曾经想）“蔑视”所写的对象，但后来悟出其中的“感动”，认识到“别蔑视”它的道理。第三步，写作。考生可综合运用多种表达方式、表现手法等描绘所选事物的特点，用真挚的语言表现自己的心路历程，展现所选事物的“感动”之处，写真事抒真情，做到以情动人。
15.答案：略。
解析：【命题解读】这是一道材料命题作文题。材料取自神舟十六号乘组顺利到达空间站的迹，引导考生跳出“自我”这一小圈子，而把关注点放在对“人与他人”“人与社会”的思索上，去思考两代或三代人之间的合作关系。第一步，审题立意。理解题目“跨代组合”，要紧扣材料中“年龄不是鸿沟，只要目标一致，配合默契，就能演绎精彩”这句话。这句话强调不同代际间通力合作的重要性，故考生可从家庭教育、沟通交流、历史文化传承、科技进步等常见的代际间的话题切入，展现不同代际的人是如何通过交流、合作而有所收获的故事。
第二步，构思选材。我们可以将自己或身边人或社会上的真实故事作为写作素材。选材时，要抓住“跨代”这一关键词，明确不同代际的人的不同特点和价值观念，生动展现其中可能出现的问题或矛盾冲突；然后抓住“组合”一词，提出相应的建议和解决方案，比如如何通过良好沟通建立更加和谐的家庭关系，如何发挥不同代际的人的特长传承中华优秀传统文化，等等，力求展现求同存异下跨代合作的社会价值。
第三步，展开写作。考生既可以写议论文，表达对“跨代组合”的观点和展望；也可以写记叙文，记叙自己的“跨代组合”故事；还可以充分发挥想象，对“跨代组合”的美好未来进行设想……写作时，既要做到主题鲜明、内容巧妙，又要做到以理服人或以情动人，充分展现自己的思考。
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