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【单元卷分层练习】2023-2024学年三年级上册语文第三单元B卷训练
一、积累运用
1．根据提示，在横线上填上表示声音的词语
（1）手推车跑起来的时候，骨头会 (AABB式)地响。
（2）蜜蜂在花丛间 (拟声叠词)地飞个不停，虫子也跟着 (拟声叠词)地伴奏。
（3）树叶向着农夫 (拟声叠词)地拂动起来。
（4）小胖的肚子饿得 (ABAB式)直响。
（5） (ABB式)的大雨从天而降，发出巨大的声音。
【答案】（1）吱吱嘎嘎
（2）嗡嗡；吱吱
（3）哗哗哗
（4）咕噜咕噜
（5）哗啦啦
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查了词语进行合理搭配的能力。完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。 表示声音的词语也就是拟声词。
（1）根据题干要求是AABB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“骨头”的声音是“吱吱嘎嘎 ”。
（2）根据题干要求是拟声叠词 ，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 蜜蜂 ”的声音是“ 嗡嗡 ”；“ 虫子 ”的声音是“ 吱吱 ”。
（3）根据题干要求拟声叠词 ，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 树叶 ”的声音是“ 哗哗哗 ”。
（4）根据题干要求是ABAB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 肚子饿得”的声音是“ 咕噜咕噜 ”。
（5）根据题干要求是ABB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 大雨 ”的声音是“哗啦啦 ”。
故答案为：（1） 吱吱嘎嘎
（2） 嗡嗡 ；吱吱
（3） 哗哗哗
（4） 咕噜咕噜
（5） 哗啦啦
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢 还是表示动作或形状、声音的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
2．选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不但……还……
虽然……但是…… 如果……就……
（1）秋天的雨 藏着香甜的气味， 向人们报告着冬天快要到来的信息。
（2） 你是我的好朋友 我明年一定回来给你唱歌。
（3） 你能躲过它的牙齿 不会把你和草一起吞到肚子里去。
（4） 今天搬运粮食 不许偷嘴，谁偷了嘴，就要受到处罚。
【答案】（1）不但；还
（2）因为；所以
（3）如果；就
（4）虽然；但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不但……还……”；
（2）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
（3）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
故答案为：（1）不但、还（2）因为、所以 （3）如果、就 （4）虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
3．判断下列句子表达的感情是否正确。
（1）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。——充满希望的
（2）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？——非常生气
（3）鸟儿张大眼睛，盯着灯火看了一会儿。——充满愤怒
（4）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。——愉快
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确
（2）错误，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？——非常着急
（3）错误，鸟儿张大眼睛，盯着灯火看了一会儿。——充满疑惑
（4）正确
故答案为： （1）正确（2）错误 （3）错误 （4）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．根据课文内容填空。
（1）这个单元我认识了 的小鸟，认识了 的种子，认识了 的青头，还认识了 的蚂蚁队长。（填序号）
A．信守承诺，珍惜友情
B．严于律己
C．不顾个人安危，冷静救人
D．勇敢乐观
（2）“灯不拨不亮， ”告诉我们：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
（3）两位男生因为意见不合打起了架，李老师用“ ，万古胜负在于理”这句格言教育他们产生分歧不能靠暴力解决，要以理服人。
【答案】（1）A；D；C；B
（2）理不辩不明
（3）一时强弱在于力
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）A B C D
（2）理不辩不明
（3）一时强弱在于力
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。
5．按要求写句子。
（1）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(改成“把”字句)
（2）种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。(改成肯定句)
（3）手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。(用加点的词写一句话)
【答案】（1）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2）种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）示例：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】考查了句子转换、造句的能力。各种句型练习要掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）本题考查了句子转换。题干是陈述句，改为 “把”字句 。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 那头牛 ”，动作的承受者是“ 青头 ”，动作成分是“ 给摔到地上了 ”。所以答案是： 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2）本题考查了句子转换。原句是双重否定句，把它改为肯定句，只要把“不得不”改为“只好”即可。 所以答案是： 种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）本题考查了造句能力。根据题意可知是用“一边……一边……”造句，联系生活实际可造句，如： 妈妈一边看电视，一边织毛衣。
故答案为：（1） 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2） 种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）妈妈一边看电视，一边织毛衣。
【点评】各种句型练习，要掌握方法，反复练习，做题才能得心应手。
6．用修改符号修改下列病句。
（1）在一盏煤油灯旁，座着一个小女孩。
（2）它决得自己又变成了一棵树。
（3）过去的往事经常出现在我的梦中。
（4）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
（5）《稻草人》这篇童话的作者是叶圣陶先生写的。
（6）文具柜台前摆着各种文具，有铅笔、钢笔、篮球和墨水等。
【答案】（1）“座”改为“坐”
（2）“决”改为“觉”
（3）删掉“过去的”
（4）删掉“和提高”
（5）删掉“写的”
（6）删掉“、篮球”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：(1)“座”改为“坐”
(2)“决”改为“觉”
(3)删掉“过去的”
(4)删掉“和提高”
(5)删掉“写的”
(6)删掉“、篮球”
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
一块奶酪（节选）
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）给下列句子中划线字选择正确的解释。（填序号）
足：①（副词）够得上某种数量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足够。
Ⅰ劲头比刚才更足。
Ⅱ这点小事微不足道。
Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。
（2）蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．一点儿奶酪渣不够分。
B．最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
C．怕其他蚂蚁偷吃。
（3）蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．怕被其他蚂蚁发现。
B．怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。
C．不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
（4）大家干活劲头更足的原因是（ ）
A．他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。
B．他们没有吃到一点儿奶酪。
C．他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
【答案】（1）③；②；①
（2）B
（3）C
（4）C
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。Ⅰ劲头比刚才更足。足：充足；足够。Ⅱ这点小事微不足道。足：足以；值得（多用于否定式）。Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。足：（副词）够得上某种数量或程度。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）Ⅰ③；Ⅱ②；Ⅲ①；（2）B；（3）C；（4）C
【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8．阅读短文，回答问题。
____________________
小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。
小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”小驴儿心里美滋滋的。
许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。
又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”
（1）下面最适合做短文题目的（ ）。
A．小驴儿 B．小驴儿的理想 C．爱生气的小驴儿
（2）根据句子意思写出相应的词语。
①指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。
②形容性情直爽，有话就说。
（3）画线句子采用了 描写和 描写。句子中的动词有 、 、 写出了但是小驴儿 的动作。
（4）小驴儿的理想是什么？
（5）读了这篇文章后，我得到了（ ）。
A．可以只说不干也能实现自己的理想。
B．不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。
【答案】（1）B
（2）①一声不响；②心直口快
（3）动作；语言；仰起；跺；喊；生气
（4）盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来
（5）B
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第1自然段），再按要求找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B（2）①一声不响、②心直口快（3）动作、语言、仰起、跺、喊、生气（4）盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来 （5）B
【点评】（1）此题主要考查确定文章标题的能力。（2）本题考查学生对短文中词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（3）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②此题主要考查对动词的掌握的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
三、习作天地
9．习作展示
从上面的词语中任选几个，发挥想象来编一个童话故事写下来，注意内容具体，语言通顺，条理清楚。
【答案】聪明的小白兔 中午，小兔到森林里去采像雨伞的一样的蘑菇。森林里树木茂盛，太阳高照，正好大老虎在找食物，大老虎看见了小白兔，老虎馋的直流口水，就想吃掉小白兔。
小白兔看见了老虎，撒腿就跑，老虎看见小白兔跑了，就马上去追小白兔，小白免实在跑不动了，就大声喊∶“救命!救命!”。正在旁边洗澡的大象伯伯听见小白兔大声喊救命，大象伯伯就连忙跑过去，“小白兔发生什么了 ”小白兔说︰“老虎想吃掉我。”大象伯伯想了想，说︰“小白兔你先爬到我的鼻子上，再爬到我的耳朵上，再跳到我的背上。”小白兔就照大象伯伯说的去办，小白兔爬到了大象的背上，大象就带着小白兔过河了。老虎看见了，就目不转睛的盯着小白兔，大象得意洋洋地背着小白免过了河，对岸的老虎看见大象伯伯带走了小白兔，特别生气。
这个故事给我们说明了︰遇到困难时，不要慌张，要积极动脑筋想办法脱离危险。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本次习作就是让从“城堡、国王、小河、森林……”中任选几个，编一个童话故事，要让人们读后受到一点启发。思路点拨︰1、童话故事的特点必须明确∶大多以动物、植物为主人公。这就要求我们运用拟人化的手法把“物”当成人来写。2、故事中要有个性鲜明的主人公。3、要有曲折的故事情节，故事内容生动有趣，想象丰富。4、要点明—个道理。
例文：
聪明的小白兔
中午，小兔到森林里去采像雨伞的一样的蘑菇。森林里树木茂盛，太阳高照，正好大老虎在找食物，大老虎看见了小白兔，老虎馋的直流口水，就想吃掉小白兔。
小白兔看见了老虎，撒腿就跑，老虎看见小白兔跑了，就马上去追小白兔，小白免实在跑不动了，就大声喊∶“救命!救命!”。正在旁边洗澡的大象伯伯听见小白兔大声喊救命，大象伯伯就连忙跑过去，“小白兔发生什么了 ”小白兔说︰“老虎想吃掉我。”大象伯伯想了想，说︰“小白兔你先爬到我的鼻子上，再爬到我的耳朵上，再跳到我的背上。”小白兔就照大象伯伯说的去办，小白兔爬到了大象的背上，大象就带着小白兔过河了。老虎看见了，就目不转睛的盯着小白兔，大象得意洋洋地背着小白免过了河，对岸的老虎看见大象伯伯带走了小白兔，特别生气。
这个故事给我们说明了︰遇到困难时，不要慌张，要积极动脑筋想办法脱离危险。
【点评】这是一篇童话故事，作者发挥了丰富的想象，写了一个小白兔智斗大老虎的故事，故事情节合理，有趣，说明小作者也是一个聪明的孩子。
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【单元卷分层练习】2023-2024学年三年级上册语文第三单元B卷训练
一、积累运用
1．根据提示，在横线上填上表示声音的词语
（1）手推车跑起来的时候，骨头会 (AABB式)地响。
（2）蜜蜂在花丛间 (拟声叠词)地飞个不停，虫子也跟着 (拟声叠词)地伴奏。
（3）树叶向着农夫 (拟声叠词)地拂动起来。
（4）小胖的肚子饿得 (ABAB式)直响。
（5） (ABB式)的大雨从天而降，发出巨大的声音。
2．选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不但……还……
虽然……但是…… 如果……就……
（1）秋天的雨 藏着香甜的气味， 向人们报告着冬天快要到来的信息。
（2） 你是我的好朋友 我明年一定回来给你唱歌。
（3） 你能躲过它的牙齿 不会把你和草一起吞到肚子里去。
（4） 今天搬运粮食 不许偷嘴，谁偷了嘴，就要受到处罚。
3．判断下列句子表达的感情是否正确。
（1）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。——充满希望的
（2）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？——非常生气
（3）鸟儿张大眼睛，盯着灯火看了一会儿。——充满愤怒
（4）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。——愉快
4．根据课文内容填空。
（1）这个单元我认识了 的小鸟，认识了 的种子，认识了 的青头，还认识了 的蚂蚁队长。（填序号）
A．信守承诺，珍惜友情
B．严于律己
C．不顾个人安危，冷静救人
D．勇敢乐观
（2）“灯不拨不亮， ”告诉我们：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
（3）两位男生因为意见不合打起了架，李老师用“ ，万古胜负在于理”这句格言教育他们产生分歧不能靠暴力解决，要以理服人。
5．按要求写句子。
（1）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(改成“把”字句)
（2）种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。(改成肯定句)
（3）手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。(用加点的词写一句话)
6．用修改符号修改下列病句。
（1）在一盏煤油灯旁，座着一个小女孩。
（2）它决得自己又变成了一棵树。
（3）过去的往事经常出现在我的梦中。
（4）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
（5）《稻草人》这篇童话的作者是叶圣陶先生写的。
（6）文具柜台前摆着各种文具，有铅笔、钢笔、篮球和墨水等。
二、阅读理解
7．阅读下文，回答问题。
一块奶酪（节选）
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）给下列句子中划线字选择正确的解释。（填序号）
足：①（副词）够得上某种数量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足够。
Ⅰ劲头比刚才更足。
Ⅱ这点小事微不足道。
Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。
（2）蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．一点儿奶酪渣不够分。
B．最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
C．怕其他蚂蚁偷吃。
（3）蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．怕被其他蚂蚁发现。
B．怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。
C．不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
（4）大家干活劲头更足的原因是（ ）
A．他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。
B．他们没有吃到一点儿奶酪。
C．他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
8．阅读短文，回答问题。
____________________
小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。
小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”小驴儿心里美滋滋的。
许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。
又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”
（1）下面最适合做短文题目的（ ）。
A．小驴儿 B．小驴儿的理想 C．爱生气的小驴儿
（2）根据句子意思写出相应的词语。
①指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。
②形容性情直爽，有话就说。
（3）画线句子采用了 描写和 描写。句子中的动词有 、 、 写出了但是小驴儿 的动作。
（4）小驴儿的理想是什么？
（5）读了这篇文章后，我得到了（ ）。
A．可以只说不干也能实现自己的理想。
B．不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。
三、习作天地
9．习作展示
从上面的词语中任选几个，发挥想象来编一个童话故事写下来，注意内容具体，语言通顺，条理清楚。
答案解析部分
1．【答案】（1）吱吱嘎嘎
（2）嗡嗡；吱吱
（3）哗哗哗
（4）咕噜咕噜
（5）哗啦啦
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查了词语进行合理搭配的能力。完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。 表示声音的词语也就是拟声词。
（1）根据题干要求是AABB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“骨头”的声音是“吱吱嘎嘎 ”。
（2）根据题干要求是拟声叠词 ，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 蜜蜂 ”的声音是“ 嗡嗡 ”；“ 虫子 ”的声音是“ 吱吱 ”。
（3）根据题干要求拟声叠词 ，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 树叶 ”的声音是“ 哗哗哗 ”。
（4）根据题干要求是ABAB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 肚子饿得”的声音是“ 咕噜咕噜 ”。
（5）根据题干要求是ABB式的拟声词，选择时要注意。结合事物发出的声音来填写象声词。如“ 大雨 ”的声音是“哗啦啦 ”。
故答案为：（1） 吱吱嘎嘎
（2） 嗡嗡 ；吱吱
（3） 哗哗哗
（4） 咕噜咕噜
（5） 哗啦啦
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢 还是表示动作或形状、声音的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
2．【答案】（1）不但；还
（2）因为；所以
（3）如果；就
（4）虽然；但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不但……还……”；
（2）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
（3）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
故答案为：（1）不但、还（2）因为、所以 （3）如果、就 （4）虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
3．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确
（2）错误，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？——非常着急
（3）错误，鸟儿张大眼睛，盯着灯火看了一会儿。——充满疑惑
（4）正确
故答案为： （1）正确（2）错误 （3）错误 （4）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】（1）A；D；C；B
（2）理不辩不明
（3）一时强弱在于力
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
故答案为：（1）A B C D
（2）理不辩不明
（3）一时强弱在于力
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。
5．【答案】（1）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2）种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）示例：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】考查了句子转换、造句的能力。各种句型练习要掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）本题考查了句子转换。题干是陈述句，改为 “把”字句 。“把”字句的基本结构是：主动者（动作行为的发出者）＋“把”＋被动者（动作行为的承受者）+动作成分。原句中，动作的发出者是“ 那头牛 ”，动作的承受者是“ 青头 ”，动作成分是“ 给摔到地上了 ”。所以答案是： 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2）本题考查了句子转换。原句是双重否定句，把它改为肯定句，只要把“不得不”改为“只好”即可。 所以答案是： 种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）本题考查了造句能力。根据题意可知是用“一边……一边……”造句，联系生活实际可造句，如： 妈妈一边看电视，一边织毛衣。
故答案为：（1） 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头给摔到地上了。
（2） 种子被泥土紧紧地包裹着，它只好把身体缩成一团。
（3）妈妈一边看电视，一边织毛衣。
【点评】各种句型练习，要掌握方法，反复练习，做题才能得心应手。
6．【答案】（1）“座”改为“坐”
（2）“决”改为“觉”
（3）删掉“过去的”
（4）删掉“和提高”
（5）删掉“写的”
（6）删掉“、篮球”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
故答案为：(1)“座”改为“坐”
(2)“决”改为“觉”
(3)删掉“过去的”
(4)删掉“和提高”
(5)删掉“写的”
(6)删掉“、篮球”
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】（1）③；②；①
（2）B
（3）C
（4）C
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。Ⅰ劲头比刚才更足。足：充足；足够。Ⅱ这点小事微不足道。足：足以；值得（多用于否定式）。Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。足：（副词）够得上某种数量或程度。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）Ⅰ③；Ⅱ②；Ⅲ①；（2）B；（3）C；（4）C
【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8．【答案】（1）B
（2）①一声不响；②心直口快
（3）动作；语言；仰起；跺；喊；生气
（4）盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来
（5）B
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第1自然段），再按要求找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B（2）①一声不响、②心直口快（3）动作、语言、仰起、跺、喊、生气（4）盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来 （5）B
【点评】（1）此题主要考查确定文章标题的能力。（2）本题考查学生对短文中词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（3）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②此题主要考查对动词的掌握的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
9．【答案】聪明的小白兔 中午，小兔到森林里去采像雨伞的一样的蘑菇。森林里树木茂盛，太阳高照，正好大老虎在找食物，大老虎看见了小白兔，老虎馋的直流口水，就想吃掉小白兔。
小白兔看见了老虎，撒腿就跑，老虎看见小白兔跑了，就马上去追小白兔，小白免实在跑不动了，就大声喊∶“救命!救命!”。正在旁边洗澡的大象伯伯听见小白兔大声喊救命，大象伯伯就连忙跑过去，“小白兔发生什么了 ”小白兔说︰“老虎想吃掉我。”大象伯伯想了想，说︰“小白兔你先爬到我的鼻子上，再爬到我的耳朵上，再跳到我的背上。”小白兔就照大象伯伯说的去办，小白兔爬到了大象的背上，大象就带着小白兔过河了。老虎看见了，就目不转睛的盯着小白兔，大象得意洋洋地背着小白免过了河，对岸的老虎看见大象伯伯带走了小白兔，特别生气。
这个故事给我们说明了︰遇到困难时，不要慌张，要积极动脑筋想办法脱离危险。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本次习作就是让从“城堡、国王、小河、森林……”中任选几个，编一个童话故事，要让人们读后受到一点启发。思路点拨︰1、童话故事的特点必须明确∶大多以动物、植物为主人公。这就要求我们运用拟人化的手法把“物”当成人来写。2、故事中要有个性鲜明的主人公。3、要有曲折的故事情节，故事内容生动有趣，想象丰富。4、要点明—个道理。
例文：
聪明的小白兔
中午，小兔到森林里去采像雨伞的一样的蘑菇。森林里树木茂盛，太阳高照，正好大老虎在找食物，大老虎看见了小白兔，老虎馋的直流口水，就想吃掉小白兔。
小白兔看见了老虎，撒腿就跑，老虎看见小白兔跑了，就马上去追小白兔，小白免实在跑不动了，就大声喊∶“救命!救命!”。正在旁边洗澡的大象伯伯听见小白兔大声喊救命，大象伯伯就连忙跑过去，“小白兔发生什么了 ”小白兔说︰“老虎想吃掉我。”大象伯伯想了想，说︰“小白兔你先爬到我的鼻子上，再爬到我的耳朵上，再跳到我的背上。”小白兔就照大象伯伯说的去办，小白兔爬到了大象的背上，大象就带着小白兔过河了。老虎看见了，就目不转睛的盯着小白兔，大象得意洋洋地背着小白免过了河，对岸的老虎看见大象伯伯带走了小白兔，特别生气。
这个故事给我们说明了︰遇到困难时，不要慌张，要积极动脑筋想办法脱离危险。
【点评】这是一篇童话故事，作者发挥了丰富的想象，写了一个小白兔智斗大老虎的故事，故事情节合理，有趣，说明小作者也是一个聪明的孩子。
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