第12课《词四首——渔家傲·秋思》学案

12课《渔家傲·秋思》学历案
【学习目标】
1.诵读本词，读出韵律，领略边塞风光。
2.品读词句，学习鉴赏诗词的常用方法。
3.知人论诗，感悟词人的家国情怀。
【评价任务】
1.大声自由朗读诗歌，说一说你体会到的诗歌的感情基调是怎样的。（目标1）
2.通过赏析具体词句，描绘画面，体会塞下秋景的特点。（目标2）
3.结合背景和作者简介，以及对于诗歌的理解，体会作者的思想感情。（目标3）
【词】
词，一种文学体裁。萌芽于南朝，隋唐时兴起，宋代是词的全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余等，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。
词在初期是配乐演唱的，填词一般是按照某种曲调的乐谱填制歌词，而曲调的名称就叫做词牌。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）。
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：李清照、柳永、纳兰性德，豪放派的代表人物：苏轼、辛弃疾。
范仲淹的《渔家傲·秋思》词调慷慨苍凉，境界开阔悲壮，感情抑郁深沉，揭开了以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派词作的序幕。
【作者简介】
范仲淹，字希文，谥号“文正”。苏州吴县人。北宋时期政治家、文学家。他两岁丧父，幼时生活艰苦，却有“不为良相，便为良医”的宏愿。成年后多次应试，屡考不中，他惆怅叹道：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志”。22岁，拜别母亲，外出求学，断齑画粥而读。终于在27岁时进士及第，却因秉公直言屡遭贬斥，他毅然在诗中写道“宁鸣而死，不默而生”。他在朝堂、地方、戍边皆有成绩，文学成就突出，被誉为“天地间第一流人物”。
【创作背景】
宋朝采取重内轻外的政策，边疆长期放弃警戒，武备松弛。1038年西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，而事起仓促，将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。当时还在贬谪地任职的范仲淹，被紧急召回京师，任陕西经略安抚副使，奔赴西北边关御敌。同年八月，范仲淹主动向朝廷请示，兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
任务一：初读感知，体会韵律之美
大声自由朗读本词，说一说你体会到的感情基调是怎样的？在朗读时怎样通过节奏、语速等读出这种感情？
任务二：赏读上阕，一览塞下秋景
作者抓住了塞下秋景的什么特点？描绘了哪几幅画面？赏析你最喜欢的画面。
任务三、研读下阕，领悟人物情思
小组合作讨论，作者的思想感情是怎样的？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2.自由朗读，体会《苏幕遮·怀旧》和《渔家傲·秋思》在情感上有什么共同特点？
苏幕遮·怀旧
　　 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
任务四、心灵共鸣，致敬一代英雄
斯人已去，但范仲淹的精神一直指引着我们登高望远。请为他写一段颁奖词。
标准（10分） 自评 组内互评 师评
书写认真，表达流畅
事件典型，有代表性
感情丰富，有感染力
【课后作业】
（必做）在笔记本上积累描写边塞或者战争的诗词。
2.（选做）拓展阅读《范仲淹传》。
【知识拓展】
边塞诗词中常见的意象:
常见的自然景物:长河、大漠、风沙、雨雪等。
常见的战事意象:旌旗、孤城、战甲、戍楼等。
常见的边境要塞:轮台、阴山、玉门关、楼兰等。
常见的乐器:羌笛、琵琶、横笛、芦管、鼓、角等。
羌笛：古代羌族的一种乐器，特点是声音哀婉、凄切。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
更吹芦笛关山月，无那金闺万里愁。——王昌龄《从军行》
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》