七上语文第21课《女娲造人》精品实用高效教学设计

《女娲造人》精品实用高效教学设计
【导入新课】
《夸父逐日》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》都是中国古代著名的神话，今天，我们来学习一篇关于人类起源的中国神话 ——《女娲造人》。
【学习目标】
1、了解神话的基本常识，概括故事主要内容。
2、探究女娲这一人物形象。
3、感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发探求未知领域的欲望。
【作者简介】
袁珂(1916—2001)，神话学家，四川新都人。其主要著作有《中国古代神话》、《神话故事新编》《山海经校注》等。其《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
【文体知识】
神 话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点：①它是以事实为基础的；②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣；③人物形象，大多具有超人的力量。
我国远古比较著名的神话：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山……
【背景链接】
女娲是中国上古(远古)时期的部落首领，是远古神话中人首蛇身的创世女神，被称为“大地之母”。她是华夏民族人文始祖之一。本文根据神话故事集《风俗通》中有关“女娲造人”的传说进行改编。作者以大胆、新奇的想象，在原有神话故事的基础上进行富有人性化的演绎和扩充，使得这个古老的神话传说充满了生活气息，焕发出了迷人的光彩。
《女娲造人》标题概括了全文的内容，显示了作者丰富的想象力。
【整体把握】
1、女娲为什么造人？
明确：因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，显得荒凉寂寞，不够生气蓬勃。女娲感到非常孤独，便由池中照影想到造人。
2、女娲的造人方法有哪几种？
明确：①掘泥揉团造人；②挥藤洒泥造人；③分出男女，自我繁衍。
3、女娲造出的人是怎样的？
明确：女娲造出的人是聪明美丽的生物，会喊“妈妈”，身体小，相貌举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，有一种管理宇宙的非凡气概。
4、女娲造人前与造人后的心情发生了怎样的变化？
明确：造人前：感到非常孤独。
造人后：满心欢喜，眉开眼笑，有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独、寂寞了。
【合作探究】
1、第1段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：环境描写。写天地开辟后，世间的荒凉寂寞，交代故事发生的背景，为下文女娲造人作铺垫。
2、“添一点什么东西进去呢？”第3段在文中起什么作用？
明确：过渡（承上启下）。由上文女娲产生添一点什么的想法过渡到下文女娲造人一事。
3、第4段对女娲采用了什么描写方法？突出了她的什么特点？
明确：动作描写，如“走”“蹲”；神态描写，如“笑”“假装生气”；最后一句话是心理描写。这些描写突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。
4、“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。”第5段这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作描写。“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真和执着。
5、为什么强调女娲掘的泥是“黄”色的？
明确：强调“黄”颜色，因为与我们的肤色相符合，说明女娲是我们黄种人的始祖，使故事更容易被人接受。
6、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”第13段这句话运用了什么修辞手法和描写方法？有何表达效果？
明确：“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法和动作描写，而“晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”则是环境描写，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。
7、女娲为什么要“挥藤洒泥造人”？
明确：因为女娲“一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了”，于是，“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”。
8、第15段主要运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作描写。“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词，活现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程，体现了女娲的智慧，与“绝妙”一词相照应。
9、“用这种方法来进行工作，果然简单省事。”这句话属于哪一种表达方式？有什么作用？
明确：议论。通过评论洒泥造人方法的优势，体现了女娲的智慧。
10、女娲为什么要“男女婚配造人”？
明确：因为挥溅泥点造人虽然简单省力，但人总是会死的，女娲的工作也会因此而永无休止。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代，这样就世世代代绵延下去。“男女婚配造人”体现了女娲的智慧。
11、女娲是怎样让人类自己繁衍生息的？
明确：把那些小人儿们分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
12、故事中哪些内容体现出女娲的“神性”？哪些内容体现出女娲的“人性”？
明确：神性：①一天变化七十次；②能够揉黄泥造人；③能挥洒泥浆造人。具有非凡的能力。
人性：①和人一样会寂寞孤独；②和人一样有喜怒之情；③和人一样会忙碌疲惫；④和人一样会自豪欣慰。具有人的情感。
13、作者是怎样塑造女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神的？
明确：作者借助大胆奇特、合情合理的想象，运用神态、动作、心理描写，塑造了女娲这一“神性”和“人性”兼具的鲜明形象。
14、归纳主旨
　
明确：这篇神话故事运用想象，叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人类对自己来源的好奇和探索，赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳与智慧。
【拓展延伸】
积累关于想象的名言。
（1）想象是人类思维中最美丽的花朵。——雨果
（2）想象是最杰出的艺术本领。——黑格尔
（3）想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
——奥斯本
【课堂检测】
1、“她给她心爱的孩子取了一个名字， 叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是（ ）
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示着重指出 D．讽刺或否定
答案：B
2、女娲是谁？她有什么本领？
答案：女娲是一个神通广大的神。她神通广大，一天当中能够变化七十次，能造人。