七上语文第22课《赫尔墨斯和雕像者》精品实用高效教学设计

《赫尔墨斯和雕像者》精品实用高效教学设计
【导入新课】
《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》等家喻户晓的故事都出自古希腊寓言故事集《伊索寓言》。
这些寓言故事将生活中的善与恶、美与丑、是与非都蕴含在短小精悍的故事之中，读后令人回味无穷。
今天，我们来学习《伊索寓言》中的另一则：《赫耳墨斯和雕像者》。
【学习目标】
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2、揣摩人物的心理活动，体味本则寓言通过对话刻画人物的方法。
3、领悟寓言所蕴含的道理，培养健全人格。
【作者简介】
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。
【文体知识】
寓 言
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
【读音释义】
①庇(bì)护：保护，袒护。
②虚荣：表面上好看、虚假的声誉。
【整体把握】
1、朗读课文，用一句简洁的话概括这则寓言所讲的故事。
明确：赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。
2、这则寓言在结构安排上有何特色？
明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。
【合作探究】
1、赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2、赫尔墨斯来到凡间的方式是什么？
明确：化作凡人，来到一个雕像者的店里。
3、赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理。
明确：想与地位最高的神一比高低，暴露了赫尔墨斯自负、妄自尊大和爱慕虚荣的心理。
4、“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”“笑”有什么表达效果？
明确：运用神态描写，写赫尔墨斯嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉雕像也不会高，表现了他自命不凡、妄自尊大的心理。
5、赫耳墨斯询问自己的雕像价格时是什么心理，这种心理反映他的什么性格特点？
明确：心理：他觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
性格：自命不凡、妄自尊大。
6、作者写雕像者惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算添头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
明确：雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。
7、你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？
明确：赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
8、第二段运用什么表达方式？有什么作用？
明确：议论。作用：收束全文，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，点明寓意，发人深思。
9、文章生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？作者刻画人物的方法有哪些？
明确：生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。
语言、神态和心理描写，以对话描写为主；对比手法。
10、归纳主旨
明确：这篇寓言通过赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
【拓展延伸】
阅读下面这则寓言故事后概括其寓意。
蚂蚁和蝉
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点食品呢？”蝉回答说：“那时我在唱歌曲，没功夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！” （选自《伊索寓言》）
明确：寓意：讽刺了好逸恶劳的人或凡事都有预先有准备，才能防患于未然。
【课堂检测】
1、这篇寓言在结构和表达方式上有什么特点？
答案：在结构上第一段讲故事，第二段用议论点出寓意。
　　在表达方式上以叙述为主，间用语言、动作、心理等描写。
2、《赫尔墨斯和雕像者》中的三问三答的内容能不能调换位置？为什么？
答案：不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才能构成鲜明的对比。