统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 (春季)
课题 习作：那一刻，我长大了 （第二课时）
教科书 书 名：统编小学语文教材 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.借助“细化情形”思考单把“那一刻”的情形写具体。 2.借助片段范例学习真实自然抒发“那一刻”的情感。
教学内容
教学重点：借助“细化情形”思考单把“那一刻”的情形写具体。 教学难点：借助片段范例学习真实自然抒发“那一刻”的情感。
教学过程
开场：上节课我们已经明确了自己成长事件中的成长时刻。怎样写能让这个成长时刻给读者留下深刻印象呢？这需要我们细化那刻情形。 任务一：细化那一刻情形 1.出示《梅花魂》选段，思考：作者是怎样写那刻的情形的？ 预设：要细化那刻的情形可以写写具体写写自己在那刻看到的、听到、想到等多个方面的内容。 借助“细化情形”思考单先想想自己可以怎样把成长那一刻的情形写具体，然后试着把成长那一刻的情形写下来。 （1）出示范例一。思考：作者是怎样把成长那一刻的情形写具体的。 预设：她具体描述了自己上台讲相声因紧张讲不下去时，看到了同学们被自己的相声感染笑得东倒西歪的样子，听到了同学们热烈的掌声，她就自信起来，深吸一口气，台词流畅的蹦了出来。在那一刻，她明白了，在胆怯的时候要相信自己，想进步就要尝试，遇到难题就要及时调整。 （2）出示范例二。思考：作者是怎样把成长那一刻的情形写具体的。 预设：这位同学具体描述了自己的门牙被磕断后听了医生的话，回家后鼓足勇气看了看镜子中自己的牙，觉得并没有想象中那么糟糕，想到壁虎的尾巴断了能长好，自己的牙齿将来也一定能修复好。在她想通的那一刻，她走出了磕断牙齿给她带来的心理阴影。 小结：这两位同学都通过写自己看到的、听到的、自己的行为、自己的想法感受等把长大那一刻的情形具体展现出来了。如果你觉得自己写的还不够具体，就再修改修改。 任务二：抒发那一刻真情 聚焦片段中的想法和感受， 讨论如何抒发真情。 出示范例三，范例四，思考：你觉得这两个片段有什么共同点？ 预设：两位作者在第一次失败后都受到了长辈的鼓励，并都坚持下去，最后一个学会了滑板，一个学会了骑自行车。 第一篇的作者在学成后写了他在小公园欢快的滑着滑板，享受着坚持带来的快乐。第二篇的作者写了小鸟为我唱歌，花儿为我摇摆，风将我的快乐送了出去，让小草和树叶也跳起了舞，他们都结合周围的景物抒发了自己的感受。 小结：这两位同学都能 / 结合具体的情境来表达自己的想法和感受。 （2）出示范例五，范例六，思考：你觉得这两个片段有什么共同点？ 预设：两篇文章都表现了人物内心的纠结，一篇是试卷上老师批错了，纠结要不要让老师改成对的分数。另一篇讲书法考级时，自己十分没有信心纠结要不要放弃考级。这两篇文章都写了纠结后的结果。 小结：这两个片段都表现了当时纠结的过程以及做出选择的过程。展现丰富内心也是抒发真情的一种好办法。 读自己写的片段，用上结合具体情境抒发真情、展现丰富内心抒发感情的方法改一改。改完后小组内互相读一读片段中写想法和感受的句子，把觉得写得好的语句摘抄在“成长心语”分享单上。 3.根据评价单完成整篇习作并进行星级评价。 将习作和“成长心语”分享单粘贴到《留印童年》笔记本上。 单元小结：在这个单元的学习中，我们探访古人的童年、走进作家的童年、记录长辈的童年、分享我们的童年，把这些学习成果装订成册，就形成了《留印童年》笔记本。