1秋天 课堂实录

《秋天》教学实录
课前活动，回忆旧知
师：我们在这一学期学了很多古诗，有？对了，《咏鹅》。来，背诵《咏鹅》。
师生：唐，骆宾王，鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：声音清楚响亮，真不错！那么我们还学了很多的儿歌，打开语文书看看，《过桥》学了吗？
生：学了。
师：背出来了对吗？（对）
师：那么我们也可以不看书，来背一背，33页，《过桥》，预备，起。
师生：过桥，计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
师：真不错！老师发现有些小朋友拿书的姿势真标准！对，双手拿，胸离桌子一拳，这是非常好的读书姿势。读完书的小朋友把书放到桌子左上角。嗯！老师发现咱们一三班小朋友特别有精神！瞧，坐姿端正，小眼睛亮晶晶的，还闪着光呢！那我们就准备上课咯！上课！
一、师生对话，感受秋天
师：好的，小朋友，夏天慢慢地走远，秋天来到了我们身边。细心的你，从哪些地方感受到了秋天的来临呢？
生1：我发现秋天的时候秋天都会落光。
师：都落下来了是吗？你瞧，这是老师在咱们小区里捡到的，这片树叶叫？银杏树叶，他小小的，像一把扇子。这是老师在地上捡到的，知道这是什么树叶吗？
生：枫叶。
师：没有，这才是枫叶！（出示枫叶）枫叶是什么颜色啊，它火红火红的，形状有点像是吗？这个叫？
生2：梧桐叶。
师：你的课外知识真丰富！梧桐树叶大大的，就像我们的手掌。这位同学真会观察。还有吗？
生3：我发现秋天树叶的颜色都是红色和黄色的。
师：有些是红色的，有些是黄色的，已经明白了对吗？
生4：秋天的时候，会非常冷。
师：是的，凉了对吧？冷了是冬天，所以你穿上了外套。
生5：我发现秋天的时候，白天是比较短的，黑夜是比较长的。
师：哇！你连这个都发现了，掌声送给他！
生6：我发现秋天的时候，大雁在往南飞。
师：你看到过了是吗？你也有一双火眼金睛。
生7：我看到了秋天的时候大雁去南方过冬。
二、认识生字，读好生字
师：嗯，也是一样的。看来我们小朋友都非常会发现。我们发现秋天的时候天气变——凉了，这个就是天气的“气”，谁来读一读？
生：气。
师：我们一起读：气。
师：对呀，这个就是天气的气，除了天气，咱们还能说：气球，生气。
师：漫步在街头，走在校园，我们还惊喜地发现，一片片树叶，变黄了。来，谁来读读这个字？
生1：树。
师：翘舌音读得真准！
生2：树。
师：女孩子一起读？男孩子一起读读看！
生读。
师：是的，这个树他的偏旁叫做：木字旁。一起说一说。
生读。
师：不过呀，当木作为偏旁的时候，一捺要变成一点，小朋友千万要注意了！
那谁也能来读一读？
生：叶！
师：嗯！声音很响。你来。
生读。
师：对，这个就是树叶的“叶”，小朋友仔细看看，他的偏旁叫：口字旁。一起说说看：口字旁！右边是一个“十”，组合在一起，就是树叶的“叶”字。
师：刚才同学们说了，秋天到了，一片片树叶变黄了。这个字比较难读，谁能读一读？
生：p i à n 片。
师：这个字是三拼音节，还是前鼻音，比较难读。这样吧，开列火车读一读。小火车，开起来，一开开到这一列。
生开火车读。
师：这个字我们一起读。咱们的老祖宗在造这个字的时候，可是很有意思的哦，你猜猜看，下面这两个字，哪一个是片字啊？
请你说！
生：第一个字就是片！
师：为什么呀？
生:因为它以前的样子和现在长得很像。
师：是哦，现在的字和以前的片字长得很像，所以你一眼就看出来了对不对？其实呀，跟右边这个字也有关系。另一个字，你认识？
生：木。
师：哇，知识很丰富，咱们学过吗？在《金木水火土》这一课学过，是一个木字。同学们，你们看，古人用斧子从中间把木头劈开，就变成了小木片。看这个片字多像被劈开的小木片呀。后来呀，薄薄的，小小的东西我们也可以用“片”，在生活中，你在什么地方也看到过这个“片”字呢？
生1：我在悟空识字里看到过这个字。
师：你是个很会识字的孩子。
生2：我在语文书上看到过。
师：除了书里看到过外，你还在哪里看到过？
生3：我还在“汉字研究员”这堂课看到过。
师：我们舟山人还喜欢把鱼加工成一片一片的，这就叫：鱼片。
你看，这张纸头薄薄的，小小的，就叫做：纸片。叶子薄薄的，我们叫：叶片。是的，真有意思！来，咱们一起把它读一读，记一记吧！
师：是的，这个“片”字呀，真有意思。咱们小朋友刚才说的这一切都说明秋天真的来到了我们身边。这个就是：秋，一起读。
生读。
师：大家看，“秋”左边是个禾字，右边是个火字，合在一起就是——秋。
三、进入课文，学习自然段
师：瞧，咱们一三班的小朋友多能干，边聊边认识了那么多在生活中经常用到的字。我们小朋友从刚才说的那些地方感受到了秋天的到来。课文当中呀，有个作者，也和我们一样，感受到了秋天的到来，还写了一篇很美很美的文章，题目就叫“秋天”。谁能来读一读课题呢？
生读。
师：好，全班同学读读课题看！
生读。
师：是的，小朋友看，这是我们学习的第一篇课文。课文呀，和我们以前学的儿歌有点不一样。课文是由一个个自然段组成的，那么，什么是自然段呢？
生1：自然段就是开始的地方空两个字。
师：你怎么知道的？
生1：这是昨晚我预习时我妈妈告诉我的。
师：看来你的预习工作做得真充分。会预习的孩子一定是个了不起的孩子。是的，我们书本中的“学习伙伴”就告诉我们了，自然段的前面有两个空格。
那我想请刚才这位已经预习过的孩子你来告诉大家，哪里有两个空格在？
生上台指。
师：上面一行字和下面一行字对起来看，是不是有两格空出来呀？这说明从：天气凉了一直到哪里呀？
生：落下来。
师：这就是课文的一个自然段对不对，好，请你先下去吧！这位同学真聪明，同学们看到这两个空格了吗？不过，这两个空格是藏起来的，咱们可以在前面标上①，表示从“天气凉了”到“落下来”开始，就是课文的第一自然段。小朋友明白这个自然段秘诀了吗？
生：明白了。
师：好，接下来就请小朋友们找一找哪里有两个空格在？给他标上②③等等，打开语文书，翻到54页，把笔拿起来就可以标啦！
生标上自然段。
师：好，把笔放下，我们听听同学们是怎么标的吧！
生1：从天空那么蓝，那么高开始，一直到排成个“一”字为止。
师：同意吗？
生：同意。
师：那第三自然段呢？
生2：在：啊！秋天那里。
师：啊，秋天来了！就是课文的？
生2：第三自然段。
师：因为前面？
生2：空了两格。
师：标对的小朋友举举手看？
师：哇，同学们又学会了一项新本领，可能有个别同学标错了，请你马上改正一下。好，小朋友，我们一起数数看，课文总共有几个自然段呀？一，二，三，课文总共有三个自然段，那这样的课文，你会读吗？
生：会！
师：好的。就请你大声地读课文，要是碰到还不认识的字，就让拼音帮帮忙，拿起书本，开始大声读吧！
生自由读课文。
四、赏析文本，随文识字
师：那谁能来展现一下自己的读书本领呢？第一自然段，请你！
生读。
师：这里也有一个生字，读读看！
生读。
我们发现他是一个轻声，所以我们读得时候可以读得轻一点，短一点，和老师读，了。
师：你听我读读看，天气凉了，树叶黄了，同学们，读读看。
指生读。（翘舌音不标准，了字拖长音，不自然）
指生读。（了字不自然，拖长音）
师范读。谁来读读第二自然段？
指生读。（一字的变音没读准）
师点评：哇，这个同学本来读得特别特别好，可是他被一个魔术字迷住了，我想请同学们关注一下，这个字念第几声啊？没错，第二声。
这个字本来读作：huì，大家再看看，这个“儿”字上面有没有注音啊？（没有）而是在“会”的后面加了r,表示舌头卷一下，这个字的确特别特别难读，听老师读，一会儿，自己练习两遍。
学生练读。
师：这会儿你再来读读看。（生读）哇，马上改正了，真好，这个词语特别难读，会读了说明你的水平又高了一个层次。来，也开组火车读一读。
生开火车读。齐读。
师：其实呀，这个魔术字就是什么字呀？他就是“一”字。在这，他读yí。你看，读yí的还有这里对吧？那在这里读yì，在这里呢？又读作yī字。同学们，请你把老师加上圈的这四个字自己读一读好吗？读正确咯！
师：第一个。
生：一片片，一群，一会儿，一字。
师：哇，这些同学都会了，你们会了吗？一起读。
生读。
师：我相信，再给你一次机会你肯定能读好，这一会儿肯定能读得棒棒的！
生读第二自然段。
师：张老师发现你的停顿特别好，遇到长句子的时候，我们可以用上停顿小棒停一停，一群大雁往南飞，一会儿/排成个/人字，一会儿/排成个/一字。请你试试！
生读。
师点评：真好，有了小棒，是不是感觉轻松多了，同学们一起来！
师生齐读。
师：这次同学们读得都非常好，你来读最后一自然段。
生：啊！秋天来了！
师：刚才同学们都感受到了秋天的到来，秋天是不是写得特别美啊？
接下来请同学们再轻声朗读课文，你从课文哪些地方知道秋天来了？比一比，谁找的多？明白吗？
打开书本，翻到54页，轻声读。
生1：我从“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”和“一群大雁往南飞”知道的。
师：那也就是说，你是从三个方面知道的对吧？天气，树叶，大雁，他一下子找出了三处，拥有一双火眼金睛，掌声送给他！
还有补充？
生2：啊，秋天来了！
师：老师问的是：从哪里看出来？
生3：就是“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”
师：这还是在说大雁。好，你说？
生4：天空那么蓝，那么高。
师：这说明，什么也有变化呀？
生4：天空。
小朋友没发现的，你发现了，拥有一双更厉害的火眼金睛，掌声送给他！
师：我们从这些地方发现了秋天的到来，那么作者是怎么告诉大家秋天到来的消息的呢？我们先来看看天气和树叶，请生读第一自然段。
师：秋天是悄悄地来到我们身边的，我们也要把这个消息悄悄地告诉大家，你再播报一遍好吗？
生读。
师：小朋友们感受到了吗 一片片叶子从树上落下来，是的，天空也有变化，谁来播报一下天空变化的消息？
生读第二自然段。
师：男孩子们一起播报一下大雁带来的消息吧！一群大雁起。（生读）同学们，你们看，这就是“飞”，你来读读看。
好，一起读。
这就是“飞”字，请你睁大眼睛再看看这幅图，我想你一定有办法记住这个飞字。
生1：我觉得那个鸟张开翅膀就是飞字后面部分，而且这个字和鸟长得一样。
师：哇，你既会观察，又会表达。是的，像不像鸟飞行的样子啊？（像）这撇点就像是鸟张开的翅膀。
师总结：亲爱的小朋友们，我们从作者天气，树叶，天空，大雁带来的消息里真的感受到了：啊！秋天来了！
是呀，带来秋天消息的事物可真多，你看！（播放音频）
师：小朋友，现在你能照样子来说说，秋天到来的消息吗？先同桌相互说说看。
生1：秋天到了，树叶黄了。
生2：秋天到了，果子成熟了。
师：对呀，果子成熟了，掌声送给他，给他一些鼓励。
生3：秋天到了，大雁往南飞。
生4：秋天到了，稻米结果了。
师：也就是说稻子成熟了，再来说一说。
生4再说一遍。
生5：秋天到了，天气变凉了。
师：还可以看看插图外面的，你自己想到的，也可以呀。
生6：秋天到了，树叶落下来了。
师：那这个是什么花，这个是？菊花。秋天还有一种花很香很香，他就是——桂花。那谁来说一说？
生7：秋天到了，桂花很香。
师：是呀，桂花香了。
生8：秋天到了，枫叶红了。
生9：秋天到了，可以酿桂花酒了。
师：真好，同学们，这节课我们不仅认识了秋天的特点，还认识了很多生字和词语，谁愿意读给大家听听看？
生读。（生拖音严重，好几个字不会读）
师：这个字，有几个字，老师帮他指正了，老师奖励给他两颗星，现在请你读给同桌听，打开课堂作业本33页，像老师一样听听他读的怎么样，如果她都会读了，奖励给他三颗星。
同桌互相练习。
师：奖励到三颗星的同学请举举手。好，把作业本合起来，一二三。
五、观察生字，学写生字
看到同学们这么能干呀，秋姑娘写来了一封信，谁来读一读？你来读。
谢谢你，不过呀，秋姑娘要求帮他写两个字，一个是“了”,一个是“子”。请你观察这两个字，你发现了？
生：了字没有横，子有横。
师：是的，子比了多了一横。
这两个字的第一个笔画也是我们要认识的第一个笔画，横撇。
我们要把准备吧横撇送回田字方格，准备写“了”，请小朋友看看，横撇的位置在哪里？
生：横撇它在中心点上面一点。
师：也就是在上半格对不对，那这个撇尖有没有碰到横中线？（没有）但是却碰到了竖中线，谢谢你，你有一双火眼金睛，字肯定写得很棒。好，同学们，手伸出来，我们一起写。
师：第二笔弯钩怎么写？
生：弯钩的起笔就是在横撇的上面一点点。位置是在撇的下面，沿着竖中线写。
师：沿着竖中线写弯钩，了字会写了，子字就简单多了。
师：子这个横写起来可是有讲究的，谁来指导我？
生1：横很长。
生2：在横中线上。
生3：横不能写在横撇和弯钩交界处。
师范写。
师：现在轮到小朋友大显身手的时候了，请同学们打开作业本P33页，把了和子这两个字描一个写一个，注意坐姿。
学生写字。
师：按照老师刚才和小朋友说的，回到教室再去评一评。好，下课！