统编版语文七年级下册第五单元训练题.（含答案）

统编版语文七年级下册第五单元训练题
积累与运用
1. 下列加点的字注音全对的一项是( )
A. 迸溅(bìnɡ) 忏悔(chàn) 涉足(shè) 赤裸(luǒ)
B. 矜持(jīn) 绽开(zhàn) 决眦(zì) 褪尽(tuì)
C. 怆然(cànɡ) 伫立(chù) 沉淀(diàn) 酒酿(liànɡ)
D. 服侍(sì) 瞬息(shùn) 伶仃(línɡ) 花苞(bāo)
2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A. 花苞 褪尽 幽寂 血气方钢 B. 嫁结 延绵 爱怜 仙露琼浆
C. 笼罩 挣扎 瞬息 淅淅沥沥 D. 盘虬 苦涩 服待 荒草萋萋
3. 下列句子中加点词语使用不恰当一项是( )
A. 在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。
B. 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C. 这件事我翻来覆去想了很多遍，但还是没有想明白其中的道理。
D. 现在的电信诈骗案件如雨后春笋，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人防不胜防！
4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A. 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B. 那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
C. 一边让雨淋湿着我头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声。”
D. 啊,小桃树啊!我该怎么感激你!你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗
5. 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A. ④⑤③⑥②① B. ④①⑤③⑥②
C. ③②①⑥④⑤ D. ③⑥④②⑤①
6. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像 的战士， 的渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A. 搏击风浪 坚守阵地 远离世俗 B. 坚守阵地 远离世俗 搏击风浪
C. 坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D. 搏击风浪 远离世俗 坚守阵地
7. 名句默写填空。
(1)假如生活欺骗了你，___________________！(普希金《假如生活欺骗了你》)
(2)杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：___________，____________。
(3)李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的“__________，______”，表达了继续奉献教育事业的心愿。
(4)《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是：__________，________。
8.某校为丰富学生课余文化生活,提升学校文化品位,开展了丰富多彩的“校园文化周”活动。请你参加到活动中,并帮助解决下列问题。
(1)【问卷调查】为了了解大众对《朗读者》节目的感兴趣程度,学校进行了一次问卷调查。下面是调查的数据,请你阅读这张表格,归纳出结论(不得出现数据)。
年龄段 不感兴趣(%) 感兴趣(%) 很感兴趣(%)
老年人 19.1 35.2 45.7
中年人 14.7 32.7 52.6
青少年 46.4 31.7 21.9
_______________________________________________________
(2)【评论采撷】活动中,酉酉同学从网上撷取了一则评论,因为马虎,文段存在一些问题,请你帮她修改。
笔者认为,央视播出大型情感文化类节目《朗读者》,是央视继《汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》后又一展现文化魅力的节目。
众所周知,文化综艺类电视节目,是观众的一道精神大餐,要满足观众在疲惫的忙碌之后回归内心宁静的欲望,感受其传递的情感和精神。可近年来有些地方台的文化综艺类节目,靠的是煽情刺激观众,不适合普通观众的口味,所以很快就失去了观众。而央视在其《中国诗词大会》热度还未散的情况下,又策划播出了《朗读者》节目,节目中选择的一篇散文、一首诗,一封家信、一段电影戏剧剧本等,再由嘉宾二次加工,带着自身的情感再次传递出来,把观众带入故事的情景之中,[A] 从而产生共鸣,触及心灵,让心灵愉悦。
虽然《朗读者》现在只播出三期,可其文化魅力已深深打动了观众,[B] 《朗读者》节目不仅浸润了观众的心灵,而且对国人的阅读起到领导作用。
①请用一句话概括这则评论的主要内容(不超过20个字)。 __________________
②[A]处画线句语序不当,请提出修改意见:_____________。
③[B]处画线句中有用词不当的毛病,应将“_______”改为“_________”。
(3)【活动筹备】为了彩排能取得更好的效果,七(4)班同学向学校总务处借了3个音响,9个话筒。请你以班委会名义给学校总务处写一张借条。
_________________________________________________________
阅读理解
、阅读下列古诗，回答问题
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
9. 本诗抒发了作者怎样的思想感情？
请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。
（二）阅读下面的文字，完成小题。
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道:“这是什么呀 ”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
11．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
12．小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
13．这篇文章主要的写作方法是什么？
14．作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？
（三）阅读下面文段，完成后面小题
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微①了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
15. 此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？
16. 赏析第八段中加横线的句子。
17. 第五段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？
18. 第十自然段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
（四）阅读短文回答问题
与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意间发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的人永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
(有删改)
19. 阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。
20. 老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。
阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助
作文
22. 请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。
答案
B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.C
7、(1)不要悲伤，不要心急 (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 (4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村
8、 (1). 示例:老年人、中年人普遍对《朗读者》节目感兴趣,青少年则普遍不感兴趣;对其感兴趣最深的是中年人,老年人次之,青少年最后。 (2). 《朗读者》节目既展现文化魅力,又引领国人阅读。 (3). “产生共鸣”与“触及心灵”位置对调　 (4). 领导 (5). 引领 借　条
今借到校总务处音响叁个,话筒玖个。“校园文化周”活动结束即归还。
此据。
七(4)班班委会
2017年×月×日
9. 对田园生活的由衷喜爱和不舍之情。
10. 在困境中坚持下去，就会豁然开朗，出现转机。
11、①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
12、小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
13、托物言志
14、（1）桃树寄托着作者儿时美好的梦想。（2）小桃树和奶奶有着关联，写小桃树，也是在怀念奶奶。（3）小桃树有着顽强生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让我感慨和敬佩。（4）小桃树的花苞，让我对未来还存希望和信心。
15. 意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
16. 这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
17. 花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩．太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐。
18. 这是一种积极乐观向上的人生态度．生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
19. 示例：蒲公英无论生长在哪里，都固守一处，不懈不怠；无论多么庸常卑微，都努力绽放自己的美丽。作为普通人，我们也要像蒲公英一样，无论面对何种困境，都要不怨不尤；无论身处何种位置，都要努力奋斗，实现梦想。这些感悟来自于老师当年在田野上的讲话以及同学们几十年人生经历的印证。
20. 示例：老师的话蕴含了深刻的道理，比如，他说“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”。同时，老师的话还十分形象生动，比如，他用白杨、灌木和蒲公英形象地说明每个同学都要有适合自己的理想。
21. 示例一：问题：作者为什么在前三段详细描述蒲公英？说明：这个问题有助于我理解作者为什么会与蒲公英产生“默契”。示例二：问题：作者在第②段写蒲公英的同时，为什么还要写海棠和白玉兰呢？说明：这个问题有助于我理解作者这样写对于描写蒲公英有什么作用。
22、范文： 让我想一想
秋风起，天将凉，草儿又要枯黄。一只体型稍胖的大雁问另一只体型稍瘦的大雁：“大哥，又要南飞了，今年我们从哪条路线飞回去 ”
这只瘦大雁显然是只有经验的头雁了。只见它皱了皱眉头，忧郁的望着远方，沉思了好长时间才说：“让我想一想，好好想一想。”
这只头雁清楚记得，大前年它们是按照以往惯例，从西线飞回去的，那条线路上，有一些湖泊、河港，飞累了就可以停下来，捕食新鲜的鱼虾，补充体力。可那一年，它们在一个水草丰美的地方作短暂休息时，不少大雁因误食捕鸟人投下的毒饵，不幸死去。随后，这样的悲剧接连发生，等到迁徙结束时，整个雁群只剩下了一半。许多大雁都把眼睛哭红了。
前年，它们吸取教训，跟在另一群大雁后面，改飞东线，这条线路上不时有草原，有芦苇荡，食物也非常丰富。从前到后，除几只老雁和小雁意外失踪外，大部队安然无恙，
去年秋天，它们理所当然继续沿着这条线路迁徙了。可天有不则风云，雁有旦夕祸福。在一个大草荡，当雁群停下来捕食时，一场噩梦突然降临，不知什么时候，一张张大网悄然竖起，毫无防备的大雁一起飞，就一头撞到了网上，然后后被活捉，被贩卖，成为人类餐桌上的一道美味。那种网几乎是无色的，大雁们很难察觉。更要命的是，一路上这样的网不时出现，大家个个心惊胆战。
回想着那一幕幕悲惨的故事，这只身负整个雁群安全的头雁怎能不左思右想，犹豫不决
出发的日子一天一天临近，头雁恨不得愁白了头。最后，在征求大家的意见后，头雁决定，今年另选一条路线，虽然这条线路山高路险，并且可能很少有食粮，但总比被人毒死、网住强一百倍。为了确保安全，雁群决定，今年把队伍分成两部分，小部队提前飞出，进行侦察，大部队跟在后面，确保安全。
秋风起，天正凉，大雁们终于出发了。山高水长，不知这一路上它们是否安全 不知是不是仍有来自人类的伤害在等着它们
贪婪的人类，你们在放下毒饵前，在张起大网前，是否应扪心好好想一想，如果别人对你的亲人如此痛下杀手，你会怎么样